初三中考作文资料
四年级 记叙文 25657字 288人浏览 冬天来了sts

2014年镇江市中考作文述评

【原题回放】

请以“走近了才知道”为题写一篇文章。

要求:

①除诗歌外文体自选。

②文中不得出现(或暗示)真实的人名、校名、地名。

③不少于600字。

【命题透视】

与去年一样,镇江市今年的中考作文题依然是命题作文。不同的是,题面的词语皆为平常之语,考生可谓司空见惯,没有审题障碍。

扣住题目中的每个关键词语细细推究,就会产生以下问题:“谁走近了”;“走近了什么”;又“知道了什么”。

“谁走近了”中的“谁”可以是“你”“我”“他”;“走近了什么”中的“什么”可以是“人、事、物、景”;而“知道”的内容可以是一个事实,也可以是一个道理,甚至是一种感觉。

这样一推究,就会发现题目具有很大的开放性和自由度,这样命题的目的就是要人人有话可说,便于考生“说真话,抒真情”。

但为实现用“中考杠杆”推进作文教学、提高学生写作能力的目的,作文试题还是设置了一定的审题难度。

整体感知题目,不难发现,“走近了才知道”是一短语,包含“走近了”和“知道”前后两个部分,中间以“才”连接,这就告诉考生“走近了”是“知道”的前提。

换句话说,“知道”的内容,是建立在“走近了”的基础之上的,所以写作时必须要将“如何走近的”写好,也就是一定要突出“走近”的方式及过程。

那么“走近”的方式可以有哪些呢?

这就需要考生好好理解“走近”这个词语了。其实,对这个词语的理解可“实”可“虚”。如果将“走近”理解为“走过去到达近前”,那就是实写“走近”;如果将“走近”理解为心理上的“接近、靠近、亲近”等意思,那就是虚写“走近”。

对“走近”这一词语的不同理解就是对“走近”方式的思考与选择,写作时

只要都能凸显“走近”的过程,就没有高下之别,只不过,实写“走近”较难凸显过程,而一旦不能将“走近”的过程写出来,文章的生动性一定大打折扣,只是一个事实或道理的简单交代,容易流于肤浅。

如果说能否凸显“走近的过程”决定了文章是否生动的话,那么“知道什么”就决定了考生思想境界审美趣味的高下。“知道什么”,其实就是立意,这是所有考生在动笔前必须好好考虑的,因为“知道”的具体内容不同,表明学生价值取向的指向也就不同,语文能力不同学生的理解深浅也就不同,宽窄有异,就使本题具有了区分度。

当然,要写好此文,一般来说,还离不开对比手法的运用。因为,一个“才”字其实告诉考生,“走近”前是不“知道”的,是懵懂的,对要走近的对象可能存在误解,甚至是曲解,而促使状态或情感转变的关键则是“走近了”。考生行文时应该将“走近”前的这种状态或情感描摹出来,这样一来,就和“走近”后构成了对比。

【评卷扫描】

1. 审题失之于“粗”。

说“粗”是因为许多考生没有好好推敲题目,忽视了“走近了”是“知道”的前提条件。一部分考生写作时直接丢掉了“走近了”,将本次作文写成了“我所知道的××”,从而直接导致作文跑题;更多考生在作文中只是贴了个“走近了”的标签,根本没有“如何走近”内容的记叙和描写,写作的重心其实还是“我所知道的××” ,得分自然就低了。比如,许多考生只是将平时写过的有关父母关爱“我”的素材搬上试卷,写出了自己知道了父母的爱,但全文就是无法体现出“走近了”三个字,怎么看都只是贴了一个“走近了”的标签;再比如,还有许多考生写自己走近了某个历史人物或某个文学形象,只是将自己知道的内容简单罗列出来,根本没有“走近”的过程,这就写成了“我所知道的××”。

2. 立意失之于“浅”。

说“浅”是因为许多考生单从“好奇”的角度来理解题意,审题倒是合乎要求了,但由于缺少深入的思考,立意自然就会趋于肤浅。比如许多考生写到偶遇的一件热闹事,出于好奇,走上去一看,才知道原来是××,然后不痛不痒的发一点议论结束全文,立意自然失之于肤浅。

说“浅”还因为太多考生受思维定势影响,认为写任何作文题,以表现父母之爱来立意总不会有错,结果“父爱”、“母爱”满天飞,一时间“父母之爱”倒显得“廉价”起来了。

3. 选材失之于“同”。

说“同”的第一个原因是太多的考生选择了“我走近了父亲(母亲)才知道他(她)爱我”这类题材来写。这类文章采用手法、结构基本类似,似乎已成套路。大多是一开始对父亲(母亲)不理解甚至心生怨恨,然后通过一两件事情的记叙,写出我的心慢慢靠近父亲(母亲),最终知道了父亲(母亲)的“爱”。读多了这样的文章,阅卷老师不仅难免产生“审美疲劳”,而且还会心生疑惑:现实生活中的最最常见的父母之爱,难道做子女的理解起来就这么困难吗?。

说“同”的第二个原因是相当多的考生选择了“我走近了某位古代文人才知道他(她)的内心世界”这类题材来写。屈原、李白、杜甫、苏轼、李清照等文人纷纷“粉墨登场”,无论“我”怎么走近,留在试卷上的只能是人云亦云,似曾相识的结论。

4. 叙事失之于 “平”。

这是一个老问题。许多考生在表达上只会叙述和议论,不会描写。就本次作文看,对“走近了”过程描写的普遍缺失,不仅仅使文章生动性丧失,更是带给阅卷老师“偏题”甚至是“跑题”的印象。另外,在结构安排上只会顺叙,不会倒叙、插叙,在一定程度上也影响到文章的生动性。

【迷津指点】

1. 审题要学会“推敲”。

中考作文不故意设置审题障碍,但并不代表没有审题的要求和难度,考生在审题中的“失之毫厘”,极有可能带来“离题万里”的严重后果,得低分也就在情理之中了。

推敲“走近了才知道”这一作文题,可以发现,它其实是以“才”连接的一个短语,一个“才”字不仅仅是将题面分成“走近了”和“知道”两个部分,更是告诉考生“走近了”是“知道”的前提,或者可以说,没有“走近了”就没有“知道”。

考生明确了这点,写作本文自然就会重视“走近了”这一部分内容的写作,而要将“走近了”这一部分内容写好,自然就会思考“如何走近”这一问题,文章自然也就要表现出“走近”的方式和过程。这样,贴“走近了”标签或直接丢掉了“走近了”,将本次作文写成了“我所知道的××”一类的偏题或跑题作文就可以避免了。

2. 立意要讲求“新颖”。

一个初中生要写出立意深刻的考场作文,可能存在一定的难度,但要写出立意较为新颖的文章还是可以的。一看到这个作文题,许多考生选父母与“我”的题材来写并没有什么不好,但在立意上无一例外都确定为“走近了才知道父母的爱”,从而导致“撞车”。我们认为,绝大多数家长平常就与孩子生活在一起,对孩子的关爱几乎每天都能使孩子感受得到,如果考生说“走近了才知道”,势必显得别扭与矫情,况且在写作中要凸显 “心灵走近”的过程,对一般考生而言确实有难度,所以,以此立意选材的考生,大部分得分都不太理想。

其实,考生只要不受平时作文思维定势的影响,即便是选父母与“我”的题材来写,也会有多种立意可选择。因为父母身上除了爱子女的天性外,还有许多品行值得书写,他们有自己的工作圈子、社交圈子,而这些圈子并不为子女所熟悉,做子女的有机会“走进了”这些圈子,才会知道父母在家庭圈子以外的工作和生活状态,才会知道父母身上其它可贵的品行。如果以此入文,不仅非常契合题意,而且一下子使以父母为题材的文章有了新意。

3. 选材要“接地气”。

本次作文可选题材可谓包罗万象,人、事、物、景等都可以“走近”,但相当多的考生偏偏是“走近”古人(古代名将、帝王、谋士、文人),其结果大都只是将所了解的古人的相关内容罗列出来,丝毫不能体现“走近”的过程,将文章写成“我所知道的某位古人”,从而导致偏题甚至跑题。

究其原因,还是这些考生平时不能关注身边的人和事,缺少生活素材,一拿到作文题只好向古人“求救”使然。须知,现实生活永远是写作取之不竭的源泉,鲜活而富有浓郁生活气息的文章永远是阅卷教师的最爱,所以选材还是“接地气”的好。

【例文点评】

1. 走近了才知道(一类文)

开水,酵母粉,高粱浓缩液„„看奶奶娴熟地制作酒酿,闻着一点点溢出坛子的酒香。记忆里,酒香总弥漫着老屋,却仍觉得酒令人捉摸不透。 (情境引入,有色有味,更设置悬念,为下文铺垫)

从前爷爷总是在饭后饮酒。悠闲地躺在摇椅上,伸出枯藤般的手端着酒杯,小啜一口后自言自语道:“好酒。”我也曾偷尝过一口酒。小杯酒下肚,只觉得唇齿间苦涩而又辛辣,全然没有放在坛中那般香醇迷人。待口中辣意散去,又觉得暖流蹿遍四肢,这算什么好酒?父亲带来的酒哪个不比它名贵,比它可口? (孩子的天真对比爷爷的享受,充满童趣,也使故事有了张力)

爷爷喝酒却不嗜酒,偶尔叫来三两个好友,就着一盘油亮亮的花生米,一坛奶奶几个月前酿好的酒,谈天说地上几个钟头。寂静的农家小院被一群老人的撞杯声与谈笑声调和得异常欢愉。我想,酒不过是个排忧消遣的东西罢了。

(“喝酒却不嗜酒”,爷爷的酒趣平常而自足,概括得精到。一个“调和”,富有生趣,由近而远,定格美好的回忆)

日子像坛中酒一样一天天减少,老人们也在不断变得更老,朋友们不来家里喝酒了,只有爷爷仍保留着饭后一杯雷打不动的习惯,看他颤颤巍巍地端起酒杯,我有心制止,却被他回绝:“孩子,你不懂,这就是生活。”

酒是生活?

(从“撞杯”到“颤颤巍巍”,爷爷的习惯仍然“雷打不动”,这才会引出对“酒是生活”的疑惑和思考)

直到有一天,爸爸从门外进来:“爸,张老走了,要不我扶您去看看?”“那里闹得很,还是自己在家喝酒舒服。”话虽然这么应着,但我看见爷爷的手颤抖了一下,眼里似有悲伤淌过,接着盖上毛毯,不愿再说话了。

(“手颤抖了一下,眼里似有悲伤淌过”,精准的细节刻画,爷爷力不从心、垂垂老矣,孤单得令人动容)

再后来,所有的人都离开了,只剩下藤椅在树阴下孤单地摇着,院子又如往常般宁静,静得令人心酸,静得令人恐惧,我再一次端起永远预留在桌上的那杯酒品尝,仍是记忆中的味道,但似乎又多了些说不出的感觉,恍惚间,我仿佛看见老人们一起攀谈,问你家粮食收成怎么样,问你家什么时候抱孙子,问„„

(情境浮现,触目伤怀,斯人已逝,酒味自然不同)

看着手中的酒,在一步步走近中我才蓦然明白:这真的是好酒!农家的酒虽然制作粗糙,涩嘴甚至辛辣,但它却是满含着人们的生活、着实是令人迷恋的好酒。

(“走近”了酒的内涵,最终悟得了真谛)

开水,酵母粉,高粱浓缩液„„妈妈也尝试着开始酿酒,闻着一点点溢出坛子的酒香。我自言自语道:“好酒啊!”

(酒味没有消逝,它将在一代代人手中不断传承)

【总评】文章在“奶奶酿酒”、“老友相聚”和“独自品酒”的一个个典型场景中,刻画了一个爱酒却不嗜酒、无限热爱生活的爷爷,表达孩子在一步步“走近”后终于悟得真谛的感伤和怀念;最终,“酒就是生活”在下一代人那里得到了传承,进一步升华了主题。文章最成功的地方是对各个典型场景的刻画,有声、有色、有味,还注重细节的表现,语言表现力很强,是难得的好作文。

2. 走近了才知道(一类文)

夕阳稠密的光影平缓穿越过颠簸的车窗,切割出深浅交错的矩形阴影。疾驰的车厢像一头暴怒的猛兽。这司机的脾气似乎不太好。

(一动一静的鲜明对比,先声夺人;“疾驰”、“暴怒”、“脾气不太好”,暗示故事发生的背景,为下文作必要的铺垫)

车上的乘客们姿态各异地坐着。或是塞着耳机闭目养神,或是抱着孩童颠呀颠地玩耍。我上车时早已没有空位了,只好挤着身子钻入渐行渐深的车尾。

(“挤”进故事的发生地点)

脚边横亘着两个破旧的行李箱,在本就不宽敞的过道中吱呀作响地把已经磨损的轮子压向我脚边。几次一来,我也不胜愠怒了,皱着眉扯开嗓子:“谁的箱子呀?老是压着我!”

(如能描述下“破旧的行李箱”的大小和反复压着“我”的痛苦,是否可以使人物的烦躁更有依托?)

从车厢的前方,离我那样远的人群中,两张黝黑的脸转向了我。隔着夕阳浑浊的光芒,隐约能见到那“两张脸”艰难地穿梭着,越来越近地向着我真诚地驶来。“对不起!对不起!我也不晓得这箱子固不住„„”那两张黝黑的脸庞此刻终于清晰起来,黝黑发亮的面庞上流露出溢动的闪烁的歉意来。那很是粗糙的大手惶然无措地搓动着,紧紧按住了行李箱。

(慢镜头展示目光转移,引出人物歉疚的神态和动作,很有创意)

我不禁有些动容,撇撇嘴说:“唉,没事儿,没事儿。”黝黑的脸庞感激地点着,忽又焦急起来:“我俩是从徐州发货来的,两车苹果送到农产品市场了,却没一辆出租车肯送我们„„也不知道什么时候到站呀?”我热情地答应:“到了我提醒你!”

(用“黝黑的脸庞”借代两个无助的壮汉,形象鲜明,也更有距离感,让人愿意“走近”)

眼看着农产品市场越来越近了,排排大棚像平步大地的卷卷云霭,迎面而来。我说:“瞧,到了!”黝黑的脸上终于露出了释然的的笑容:“还好,还好,苹果有着落了!师傅,麻烦停车!”

(“平步大地”、“迎面而来”,比喻中透露着喜悦,事情好像有了转机)

汽车司机疾驶而过,面无表情地离开了目的地。壮年人脸庞上渐浮上了疑惑、

急切,却又无法叫司机停车,欲言又止,又急红了脸。我那么近地身临着他们的焦急,捏白了骨节。

(“捏白了骨节”,贴切的细节描写,烘托了人物的无比焦急和困惑)

两个壮年最终在下一站下了车,却离目的地“十万八千里”远。司机啐了一口:“呸,这站就是修路,就是不停!”两个壮年扛着行李,轻叹地远离„„ (强烈的对比,冷漠与无奈的常态,引发读者的共鸣)

望着他们渐渐融进夕阳之中的身影,我歉意良久。这世界是一盏巨硕的贝壳,而我终只能是一粒微小的沙,唯有千万的沙砾才能磨砺出莹润如玉的珍珠„„这是无数关怀酿就的珍珠啊。

(用富有深意的比喻揭示主题:善心可贵,惟有相互关怀才能让人心靠近)

当我的心靠近他们的心,我深叹:我们的心,还能再近一点吗?

(衷心的呼吁)

夕阳离地平线更近了,生出暖意来„„

(温暖的结尾,美好的期望)

【总评】本文准确把握题意,深刻表现了人心的距离是要用关怀来拉近的,惟有满怀着善意主动走近,才能让人心不再遥远。“我”和“黝黑的脸庞”在故事中越走越近,同时也让他们与司机、普通乘客越走越远,情节上的一波三折和人物形象上的鲜明对比让故事跌宕起伏也合情合理,引人入胜。同时,环境的烘托穿插其间,推动了情节的发展,也显得意味深长。最后的“生出暖意来”给人以希望和信心,让人相信:“无数关怀酿就的珍珠”一定会越来越多,世界可以越来越美好。

新增2014年江苏省镇江市中考作文《走近了,才知道》优秀范文(4篇) 范文一

近一步,有一步绮丽的风景;退一步,有一步恬淡的心境。——题记

暮然回首,十五年过去了,很多东西都变了,我由哇哇大哭的孩子长成一个花季少女。爸爸妈妈也由年轻向老年走去,两鬓也已经白了,渐渐头上出现了白发。儿时我并不懂什么是利益,什么是感情,以为人的一生就跟儿时一样。真的,走进了才知道,儿时是有多天真。

世间的人情冷暖,难以摸透。记得,小时候谁表面对我好,那他就是个好人,现在才明白,表面只是面具,内心才最真实。

“喂,过来,给你好吃的好玩的哦。”一个活泼可爱的孩子跑了过去,拿了糖回去了,回头说一句:“叔叔,您真是个好人。”孩子天真浪漫的思想却让他自己卷进了一场大人之间的纷争。

秋风吹过,秋叶飘落,秋意浓浓。面带微笑,“这人真好哎,和他好聊的来,对我也挺好。”“哼,真蠢,对你好?想简单了点儿吧!”“嗨,你知道吗?今天有个孩子说我是好人,你说孩子就是孩子吧,真天真,什么样的父母生什么样的孩子。”童年孩子就是大人的利益、傀儡,从孩子下手,呵,多“高明”的手段。

回不去曾经,猜不到未来,只好把握现在。忘记过去,憧憬未来,珍惜现在。

长大了,渐渐地懂了,每个人都有心机,只是忍着罢了;表面说你好。对你微笑纯属礼貌,人与人之间都有感情,只是几乎都带着怀疑的心态罢了,才有谎言与不信任。感情才会有杂质。

现在,向成长走去,一步一步的离它越来越近,才知道感情不单单指舍不得。

离得越远,越猜不透,靠得越近,越能明白。走近了才知道

范文二

雨,如繁星般淅淅沥沥的下着,点缀着;一片凋零的花瓣在空中划出一道弧线,慢慢走近,你才知道,原来那是一份伟大的爱„„

天际似乎被涂上了一层蒙灰,还在下着细雨,却没有“天街小雨润如酥‘的效果。放学我独自一人走着,身边多了一份孤寂。

不知不觉,我已经走到了车站。雨似乎大了许多,黄豆般大小的雨滴,悄悄地飘落在脖颈上,顺其自然的滑过我的背颊,带来了一股寒意。风,掠过脸颊,捎来了淡淡的花香。以往只有依稀几人的车站,今天却变得热闹起来,到处都是人山人海。雨开始越下越大了,我撑起了伞,但是雨再大,也阻挡不了我的好奇心。透过人群,我隐隐约约看到一个娇小的身影站在角落里。空气中弥漫的花香似乎越来越浓了。慢慢向人群中走去,雨滴落地面的声音,像被拨动的弦,断断续续。挤过人群,我的目光定格在那个角落。

慢慢走近,老奶奶静静地站在角落,额前被雨淋湿的银丝,遮挡不住岁月在她脸上留下的痕迹,她的眸中透露出求助和悲伤的信息,身上穿着一件缝着补丁的蓝衫衣,手腕挂着一个装着些许凋零的花的篮子,篮子应该有些年头了。老奶奶的目光似乎转移到我这儿,她默默的看着我,眼眸中透着丝丝特殊的真情,我忽然有些动容。身旁围观的人越来越多,上前买花的人也越来越多。老奶奶脸上勾起爱的弧度我为自己原先的想法感到有些愧疚。

渐渐地,雨似乎停了,风卷起地上凋零的花瓣,花瓣在空中划出一道爱的弧度,走进了,我才知道,这就是爱,一份伟大的母爱。

远远望去,那身影越来越糊糊了,也许走近了,才知道,这是一份爱,一份伟大的爱。

范文三

风霜雨雪中,穿着破旧的棉袄,在一世繁华中守着一个破烂的小摊,将所有快乐驱出门外,面对着微薄的收入和家庭负担或是愁眉苦脸或是哀声低叹„„大多数人们心中的小商小贩的生活就是如此,但是走近了才知道,他们的生活,其实也有晴空万里,也有一份独特的快乐。

在菜市场门口,有一条小街,每次爸爸去买菜,我都在小小街旁等候。街上人来人往,还有各式各样的小贩就地摆摊。此时少有人光顾,两个小贩正边嗑着瓜子边闲聊。“你们今年收成好吧?”“啊,也就那么点儿。”“你们家孩子呢?”“在家呢。待会儿给他做饭去,你中午吃什么呀?”“随便吃点吧。”“今天太阳挺好。”“是啊。”„„话题东拉西扯,没有固定,但他们漫不经心的神态,对照着桥上来去匆匆的行人,竟多出一份悠闲自得。阳光似乎也更眷恋他们,把冬日难得的温暖洒在他们那个小角落,照在他们眼角饱含风霜的皱纹上,蓦地多了一份现世安稳,岁月静好。

相比这边,街的另一边的大妈就“兢兢业业”多了,左盼右盼终于盼来了一位顾客,忙热情的介绍:“这是地瓜干,可香了,要点儿不?”路人尝了一根,点了点头。大妈笑得合不拢嘴,麻利的称量,说道:“还差两毛一斤,你再放两根吧。”路人牵着的孩子努力抬着手,想要够到木板车最外面的葡萄干,大妈抓起一把塞到他手里,爽朗的笑着说:“拿着吃吧。”小孩的两只小手都捧不住大妈那一把葡萄干。她谢绝了路人另给的钱,只是说道:“好吃下回再来。”

墙根旁,两个小孩正拿着粉笔在墙上量身高,两人身高相当,一时分不出高下,小男孩坚持道:“我比较高!”小女孩也不容落后:“我高!我高了这么多!”她踮起脚指着两条粉笔印间细小的缝。,虽是几乎细不可见的缝,但她的认真让小男孩也严肃起来:“是吗?我们再量一次!”远处的水果摊传来呼唤声:“孩子们,吃饭啦!”两人一听,扔下粉笔就跑了过去。我不由自主的跟了过去。两个孩子正在水果摊捧着拉面吃得不亦乐乎。旁边袜子摊的小老板歉意的说:“你又帮我女儿买拉面了。我把钱给你吧。”水果摊的老板赶紧拦住他:“没事儿,就一碗拉面,小孩子怕什么的!”

“你在这儿啊,我找了半天。走吧!”爸爸拉走正看得入迷的我。坐上车绝尘而去,那一条小街离我越来越远,但小贩宁静的神态,大妈粗糙的大手和那两个孩子纯真的笑脸却在我脑海中越来越清晰。

回想起我曾以为小贩都是痛苦的,没有好吃的饭菜、没有漂亮的衣服,没有明亮温暖的房子,每天生活在阴暗和寒冷、泪水和叹息中,等走近了我才知道,他们的生活中也有暖阳晴天,有我所不知的一份淳朴和善良,一份安宁和快乐。

范文四

一个冬天的早晨,爸爸由于有事,早早地就出门了。我睡在暖暖的被窝里正做着好梦,门铃突然响了。“谁这么早来我家呀!”

我极不情愿地穿上衣服,懒懒地起身去开门。

走去开门,一种浓浓的紫罗兰香粉味就随风飘了进来,我不禁打了个喷嚏。一个浓妆的女人站在门口,长发披肩,紫色的帽子,紫色的风衣,紫色皮鞋。我看了看她的脸,涂了一层厚厚的粉,我从心底讨厌她。

“请问你爸爸在家吗?”她的声音极嗲。

我不耐烦地说:“他不在,你下次再来吧!”

她那被粉擦得苍白的脸上立刻现出失望的神情,然后说:“好吧,我下次再来。你告诉他,我是小张,问他房子的事。”

房子?哼,原来是想开后门的,我就知道这女人不是好人,那厚厚的粉,浓浓的香,令人作呕!我猛地关上门。爸爸回来后,我把件事告诉他,又直截了当地说了我对她的印象,爸爸没说什么,只是狠狠地瞪了我一眼。

几天后,那女人又来了,穿着打扮与前一次一样,身上依然散发着那令人作呕的紫罗兰香味。爸爸却对她十分热情,又是请吃水果,又给倒茶。我很讨厌她,转身回到房里,“砰”地关上门,但我又想探探究竟,于是我把房门开了条小缝,听着他们的谈话„„听着听着,我愣住了。什么?房子不是她自己要分?她是为了邻居——孤老李大爷住房的事而来的!谈完事,爸爸充满歉意地:“我小孩嫌你身上味儿太浓,所以„„”没等爸爸说完,她就抢着说:“没关系,没关系,不过,我也没有办法,我要是不擦粉,那满是疤痕的脸,被他看见了会吓到他的。”我大惑不解,情不自禁地走出房门,问:“您的脸是怎么回事?”爸爸替她回答:“小张阿姨本来挺漂亮的,后来,为了救一个小孩,被大火烧伤了。”我恍然大悟,于是再一次走近端详她,那张凹凸不平的脸,一些伤疤还隐约可见。我的脸顿时发烫起来。

一会儿,她起身走了,我奔向阳台,看着她远去的背影,那风衣随风飘动,那就像一朵艳丽的紫罗兰在网中摇曳,是那样妩媚,那样动人!我仿佛又闻到了一股浓浓的紫罗兰花香,遥知不是紫罗兰,唯有暗香久久不散„„

也许走得“进”一点,会“看见”更多吧。

善抓平常之语 体味言外之意

——2013年镇江市中考作文评述

【原题回放】

在《现代汉语词典》中,“潜台词”有“比喻不明说的言外之意”的意思。

请以“那令我心动的潜台词”为题写一篇文章。

要求:①除诗歌外文体自选。②文中不得出现(或暗示)真实的人名、

校名、地名。③不少于600字。

【命题透视】

“潜台词”本是戏剧名词。考生对“潜台词”可以说并不陌生,因为苏教

版语文九下第一单元就是戏剧单元,课后体味台词内涵的练习可谓比比皆是。“潜

台词”按词典的解释为“台词中所包含的或未能由台词完全表达出来的言外之

意”,用句通俗的话讲就是“话里有话”。

潜台词既然是话中话,是言外之意,那它本身就不会在话语中出现,但它

又必须依附于话语而存在,要靠听者的感悟和体味才能捕捉到,所谓“听话听音”,

说的就是这个道理。

明了这一点,才算是真正明白“潜台词”的含义。下面就要在脑海中搜

罗自己生活中曾听到过的包含潜台词的话语了。

细想一下,这些话语实在是太多了。它可以是关爱之语、赞誉之语、启迪

之语,也可以是鼓励之语、批评之语、劝诫之语,甚至还可以是戏谑之语、讽刺

之语、鞭挞之语。即便是一句平平常常的大白话,在特定场合也可能富含潜台词。

当然,这些话语可以以“词”的形式出现,也可以以“短语”的形式出现,

还可以以“句子”的形式出现,甚至以“句群(段落)”的形式出现,只要包含

“那”潜台词就行,所以放宽了说,含义深刻的话都可以视为包含潜台词的话。

只要找到特定情境下包含潜台词的话语,本次写作可以说已成功了一大

半。相对而言,扣住“令我心动”四个字来写比较容易些。因为“我”之所以会

“心动”,关键是悟到的潜台词使“我”产生了诸如“感动、激动、鼓舞、感激、

警醒、反省、反思、振奋、怀念、思念、向往、醒悟、懊悔、自信、自爱、自豪、

自责、受辱、孤独、失落、受挫、痛苦”等诸多情感,考生只要涉及其中一种情

感即可。

这样看来,考生只要能围绕某事,表现特定情境下的某句话,其言外之意使我产生诸如“感动、激动、鼓舞、感激、警醒、反省、反思、振奋、怀念、思念、向往、醒悟、懊悔、自信、自爱、自豪、自责、受辱、孤独、失落、受挫、痛苦”等等情感之一,即可视为合乎题意。

从文体选择上看,该文适合写记叙文,因为题目中“令我心动”主观色彩较为浓郁。从表达方式来看,要具体交代“那”潜台词,离不开议论或抒情,因为“潜台词”从不说出,要靠听者的体悟得到。从记叙的形式上看可有两种:一种是表现特定情境下的一句话或一段话,使“我”当时就悟到那令人心动的潜台词;一种是某句话或某段话在不同场合被人屡屡提及或想起,最终“我”才悟到其中令人心动的潜台词。

综上所说,考生在写作时首先要选好包含“潜台词”的话语,重点突出“言外之意”;要扣住“心动”,体现积极健康的价值取向;要扣住“我”,写自己的亲身经历,抒发真情实感。本题意在提醒学生关注自己的生活体验,提升自己的人生感悟,因为人的成长归根到底是心灵的觉悟与发育。

【评卷扫描】

审题上存在两大失误。

试卷上虽然给出“潜台词”的意思是“比喻不明说的言外之意”,但审题失误现象依然十分严重,概括起来有两种情况:一是得“言”忘“意”;二是得“意”忘“言”。

所谓得“言”忘“意”,就是文章中有说话人的语言描写,但话语本身却并没有“言外之意”,多为直白的“教诲”“叮嘱”“关照”,将中考作文写成了以“那让我心动的一句话”为题的作文,明显偏题。这一类作文占偏题作文的60%以上。

所谓得“意”忘“言”,就是文章中没有人物的语言描写,而是通过描写人物的一个神态(比如一个“动人的笑容”)、一个动作(比如一个“难忘的手势”)等等,来表现其中蕴含的“潜台词”,殊不知,“潜台词”既是“言外之意”,它就不能脱离语言而单独存在,如果把“潜台词”比作“毛”的话,“话语”就是它依附的“皮”,“皮之不存,毛将焉附”。如将人物动作视为“肢体语言”也可,但只存在“读懂”的问题,不存在“潜台词”。忽视潜台词必须依附于话语而存在这一特性,偏题也就不可避免了。这一类作文约占偏题作文的15%左右。

选材上雷同现象严重。选材主要集中在“师长的教诲”和“朋友的鼓励”两类上,占了至少70%的比重。无论是写“师长的教诲”,还是写“朋友的鼓励”,

记叙的主要事件大都围绕“考试失利, 情绪低落”展开,缺乏新意。

表达上描写文字缺失。题目“那令我心动的潜台词”要求语言表现的爆发点应在“心动”上,应细腻刻画诸如“困惑”“思虑”“豁然开朗”等心理活动,表现“潜台词”的“言外之意”对自己的影响。从阅卷情况看,除较少学生能注重描写文字优美外,大部分仍然平铺直叙缺少文采,对“心动”环节往往一笔带过(如“哦,我明白了”之类),未能意识到这一部分应着力描写。

体裁上文体感不够强。由于“潜台词”本身不会在话语中出现,它需要听者的感悟方能得到,所以在表达上离不开议论或抒情。许多考生写作本文时,注意到了这点,但是却没能把握好议论抒情文字的篇幅,致使文章议论抒情文字多,记叙和描写的文字少,使文章读起来既不像记叙文,又不像议论文。

【迷津指点】

一、理解题意要透彻。

只要是考试作文,它就会有审题障碍,虽然难度可能不大,但毕竟存在,严格意义上说,没有审题障碍的中考作文是不存在的。这就要求考生一定要在动笔前反复揣摩作文题,透彻理解题意。谨防审题“失之毫厘”,写作“谬以千里”的事情发生。

2013年的中考作文题,题目为“那令人心动的潜台词”,其中心词或核心词为“潜台词”,那就得首先彻底弄清“潜台词”的含义。根据命题者所提供字典注解,潜台词有“比喻不明说的言外之意”的意思,那么,什么是“言外之意”呢?从字面上说,就是“语言之外的意思”,再联系“不明说”,我们就能揣摩出“潜台词”的两个重要特性:一是“潜台词”必须包含在话语中,没有话语就没有“潜台词”;二是“潜台词”不直接说出来,而要靠听者感悟或思考才能得到。

抓住这两个重要特性,考生就不会将人物的动作、神态视为有“潜台词”,也不会直接将人物的某句话语视为“潜台词”,从而避免偏题或跑题现象的发生。

再看题目限制语“那令人心动”五字,它表明特定情境下的那个“不明说的言外之意”必须有打动人或触动人的力量,实际上这既对“写什么”(选材)提出了要求,又对“怎样写”(凸显“令人心动”)提出了要求,不可等闲视之。

二、选择题材要鲜活。

考场作文忌讳题材撞车,考生要使自己的作文脱颖而出,选材必须鲜活富有新意。 “鲜活即生活”,“生活化”就是使选材鲜活而富有新意的最好方法。“处处留心皆学问,人情练达即文章”,如果我们在生活中做一个有心人,关注身边的人和事,那么就会发现即便是平常话语,也可能富含潜台词,蕴含真情,正如爸爸口中的“学会敲开无缝的蛋”,外婆嘴中近似于口头禅的“孩子吗”,无不充满着浓郁的生活气息,很是接“地气”,读来令人心动、令人回味。

三、记叙描写要生动。

本次作文适宜写记叙文,虽然点出话语中的“潜台词”要靠议论或抒情,但写作时此类文字尽量要少,须知记叙文是以记叙和描写为主要表达方式的文章,写作时只有尽可能多地使用记叙、描写文字特别是描写文字,尽量少议论或不议论,才能使文章生动起来。

就本文看,要表现“潜台词”是如何让我心动的这一过程,细腻生动的心理描写是不可或缺的,这应该是写作的着力点。虽然会不会描写与写作的基本功有关,但注意到这点,至少可以避免文体感缺失的情况发生,另外平铺直叙的状况也将有所改变。

【例文点评】

一类文

1. 那令我心动的潜台词

时光慢慢流逝,我心一动,终于明白了你的潜台词。——题记

(开头点题,要言不烦。既点出“潜台词”要靠感悟方能得到的特性,也暗示本文记叙的结构是片段组合式的,因为“理解是个慢慢的过程”。“题记”二字可删除)

小时候的我不会吃鸡蛋。看着那在桌上滴溜溜直滚的红皮煮鸡蛋,我疑惑地问父亲:“爸爸,鸡蛋没有缝,怎么剥呀?”父亲大笑。他接过我手中的鸡蛋,在桌上一敲,便磕出了一条缝。父亲告诉我:“女儿,你记住,要学会敲开无缝的鸡蛋。”我呆呆地点头,只知吃那香香的鸡蛋,却不理解父亲话里的潜台词。

(此段描写语言简洁而生动,画面感非常强,引人想象:“滴溜溜直滚”的鸡蛋映射出“我”的手足无措;“呆呆地点头”既透射出父亲接蛋、敲蛋一气呵成的动作,在我眼里多么不简单,有“看呆”之意,又折射出当时“我”的懵懂,为下文的终于明白“潜台词”蓄势。一句富含潜台词话语的提出,没有半点斧凿的痕迹,可谓浑然天成,自然亲切,充满浓郁的生活气息,实在难得。)

长大些,我开始学画画。画技屡不得提高时,我便常常哀叹抱怨。于是父亲拍拍我的肩,说:“别忘了我告你的,要学会剥无缝的鸡蛋。”我心一怔,仿佛懂了些什么,又朦胧间觉得不大理解,内心似生长开一朵花儿,半开未开地在心里摇。我提起笔又开始练习画技„„几个月后,看着大红烫金的绘画获奖证书,我似乎读懂了父亲话中的潜台词。

(此段进一步蓄势。父亲旧话重提,勾连往事,引导孩子自己感悟,可谓“用心良苦”,其独特的教育方式,引发了我的逐渐开悟,一句“内心似生长开一朵花儿,半开未开地在心里摇”的比喻,已然在扣“令我心动”,非常恰切地描绘出自己开悟似乎并不彻底的心理状态,不仅让人感到开悟的美好,更让人感到作者心地的美好。)

再后来,我将要中考,可陷入低谷的学业犹如小时候圆溜的鸡蛋,棘手而难剥。正当焦头烂额之际,我想起了父亲的口头禅“要学会剥无缝的鸡蛋”,我体悟,我彻悟,我重又拿起了笔,开始刻苦学习。我的心为之一动,一刹那如惊涛拍岸,心海翻涌,波澜起伏。“父亲,我明白了您的潜台词。”当再次取得一份满意的成绩时,我在心里对父亲默默地说。

(小作者既将父亲的话称为 “口头禅”,说明听的次数较多,困境中想起亦是自然。经过前面的铺垫,此处的彻底开悟可谓顺理成章。“一刹那如惊涛

拍岸,心海翻涌,波澜起伏”二扣“令我心动”。)

困难如未剥的无缝鸡蛋,蛋壳内裹着芬芳甜美的成功。只有勇于打破困境、消灭困难的人,才能取得最甘美的成功!

(明晰口头禅中的潜台词。比喻精妙,解读精妙! 是议论,更是描写。)

感谢父亲,让我懂得去做一个敲开蛋壳的人,我会永远记住这句话,因为这里面有让我心动的潜台词。每当我轻念这句话,内心便澎湃汹涌,是心动无法抑制,是激情蓬勃畅想,歌声嘹亮!我仿佛看见父亲认真的眼神:“女儿,要学会剥无缝的鸡蛋。”听见他内心默念的潜台词:“勇闯困境,方能成功。”

我定永远铭记那令我心动的潜台词,做一个会敲开“无缝鸡蛋”的人。

(以抒情文字收尾,贴切传达出这句话中的潜台词对我的影响。更重要的是不忘三扣“令我心动”四字,小作者的写作功底可见一斑。)

【评语】

“要学会敲开无缝的鸡蛋”,本是生活中的一句平常话语,却饱含父亲对女儿的要求、期盼与激励,其潜台词不可谓不丰富。幼时的“我”无法体味其中的深意,是学画画遇到困难时父亲的提醒,和中考复习陷入低谷时自己的体悟,让“我”迎来了心动一刻,明白了其中的潜台词:“勇闯困境,方能成功。”

文章取材鲜活,语言简洁,比喻新颖,是一篇不可多得的佳作。

2. 那令我心动的潜台词

你的那句潜台词像光,拨开层层云雾照耀在我身上;你的那句潜台词像风,冲破厚厚湿热吹拂在我脸上;你的那句潜台词像水,洗净皮肤上的污垢,让我以新的姿态站在这片土地上。你的那句潜台词,我将永生难忘。

(最好将“你的那句潜台词”改为“你那话语中的潜台词”。用抒情排比的句式凸显“那潜台词”的作用,是可以的。不过,将此段删去更好。)

上课很少认真听的我,那次却听得格外仔细,昏昏欲睡的状态,竟然改变了。年迈的老师在黑板上写下和他的头发一样白的粉笔字后,对我们讲到:“在一个小小的池塘里,每种生物都有特定的水层,也许任何一层的生物都不会见面。

(一句“上课很少认真听”交代了我平时的学习态度,小作者没明说那次听得格外仔细的原因,但看得出来对这堂生物课的内容还是感兴趣的,当时的思维较为活跃,这就为下面的联想奠定了基础。)

我想,我们这个班也是这样,按成绩的好坏分座位,成绩好的坐前面,成绩差的坐后面。所以,我坐在靠窗户的最后一排,成为了一只小泥鳅,与那些金鱼一样的人,不会有什么接触。我摸了摸生物书的封面,“接下来的小中考,结果又是如何呢?”我想,“我将一直成为一只泥鳅,在淤泥中老死,不会有突破的。”

( 按成绩好差排座位的做法,使班级成为了“池塘”,我则成为了底层的“泥鳅”。联想恰切巧妙!最后带出自己迷茫失落的心情,过渡到下文。)

我怀着这样的心情,走上了学校的天台,看夕阳西下。

(语言简洁,过渡自然)

突然有人叫我,我回过头去。如果说我是一条默默无闻的小泥鳅,那她就是一位耀眼的金鱼公主,平常无奇的校服在她身上都能穿出美丽的味道,夕阳柔和的光把她的微笑衬得更加友好,更何况成绩又如此的优异。我心中又有了淡淡的惆怅。

(说她是“耀眼的金鱼公主”,有一种“亏他想得出来“的机智,比喻贴切而新奇,文字活泼而俏皮。在“金鱼公主”的比照下,“我”自惭形秽,平添惆怅之情。该段文字精彩,情感有起伏,令人回味!)

她笑着向我走来,问我在想什么。我说在看夕阳。这是泥鳅和金鱼公主突破水层的第一次会面,第一次交流,夕阳好像也在为这个交流诧异,光辉中又多了几分柔和。她轻轻地笑出声来,说你要是不想说就不过问了。我犹豫了一会儿,把我心中所想告诉了她。

(该段景物描写很好地烘托了“我”惊喜的心情,包含着与同学交流的渴望,这也表明其心中的希望之火并没有熄灭。“突破水层”的“第一次”会面、交流,也暗示我沦落为“泥鳅”后,玩伴的分化,所谓“人以群分”,都是按成绩好差排座位惹的祸。)

“我很高兴你把我比作金鱼公主,但是,你为什么要把自己比作泥鳅呢?”

我愣住了,不知该如何作答。

“我难道不是一条泥鳅吗,生活在最底层的泥鳅?”

“要我说,其实你是一颗莲子,在淤泥中等待突破的莲子啊!”她看着我,认真地说。

(对话简洁流畅,问答之间,尽显“她”的关切与鼓励。)

夕阳只剩下半张脸了,可西方的天空依然灿烂,或者,它在进行另一个地方的日出!对啊,我是一颗莲子,总有一天会不甘寂寞地冲破淤泥,突破水层,成为一朵莲花,看向更宽阔的水域。

(借景物描写来传达“令我心动”之意,心理刻画可谓高妙。)

从此我上课开始认真,学习开始努力,小中考结束后,她得知我拿了两个满分,给了我一个大大的拥抱,说我是她见过的最努力的“莲子”。

(虽至末尾都没点出“说我是‘莲子’”的“潜台词”是什么,但读者都已悟到。“说我是她见过的最努力的‘莲子’”一句,可谓“言有尽而意无穷”。)

谢谢你,在那个傍晚,是你告诉我是一颗莲子,那里面有最让我心动的潜台词。

(总结全文,篇末点题。)

【评语】“泥鳅”与“莲子”所处的位置虽然一样,但最终的结果却迥异,一个老死淤泥,一个突破水层。说自己是“泥鳅”,其潜台词有自甘沉沦之意;而说“我”是“莲子”,则是对“我”的肯定和信任,更是鼓励和期待,其

潜台词里赋予了积极向上的情感,这份情感着实令“我”心动。

二类文

3. 那令我心动的潜台词

一席话语刻在心中,引我向前。回头再品,话外自有深意。心惊动,性坚忍,满怀豪情破九霄。

(开头一段文字较为夸张,通观全文,可以删去。)

一张张试卷,一次次测试,日子在纸张纷飞中悄然滑过。十六岁的年华湮灭在了一张重点高中的通知单中。紧张、烦躁、无奈„„日子似乎没有尽头,为了一张纸拼尽全力,我不愿。我觉得成功没什么,反正都一样过着,何必努力?

(这段文字较好刻画出了自己的懈怠心理。可将“一张张试卷”改为“一张张讲义”。)

你带我去爬山,你说接近大自然总是好的。秋日的风更能醒人头脑。“山顶很美,今天要登顶。”你笑着说。我不以为意,山顶有什么?还不是一堆树?正要反对,你已拉着我前进。树木并非长青树,秋风一吹,黄叶飞旋着落下,有些萧瑟。

(直接运用第二人称叙事,增添亲切感。运用景物描写烘托人物心理较得当。)

爬到半山腰,我不想上去了,觉得太累,和学习一样。你摇摇头。忽地,你发现了什么,弯腰,从黄草中采下一朵野菊。你嗅嗅,念道:“小小野菊风霜造就„„”你欲言又止。我看着你,有些困惑。良久,你说:“山顶很美,去吧。”我犹豫地点了点头。你总这样说,那便去吧。

(宕开一笔写野菊,似乎有言外之意,但终于还是一句“山顶很美”说动了我。)

上到山顶,整个景区一览无遗。秋风萧瑟,白云飘飞,群山逶迤,风光无限。我已是气喘吁吁,却不禁为眼前的景物所吸引。俯瞰大地,拥抱天下,山顶很美。“会当凌绝顶,一览众山小。当年杜甫也应是此豪情吧。”你说。

(爬山过程的描写笔墨虽俭省,但不忘凸显“山顶很美”。)

回到家中,已是黄昏。

(转接自然,一点不拖沓。好!)

我坐在窗边,回想着你白天说过的话。你说“山顶很美”,是想让我努力

爬上去;你说“小小野菊风霜造就”,是要告诉我磨练成材。山顶很美,确实是的。山顶很美„„我一下回首,看向桌上的试卷。山顶很美,你是不是还想说些别的?你意味深长的语气还要表达什么?我又沉默了许久,口中喃喃着。灵光一现,我恍然。

(可将对“野菊”的相关感悟内容删去,因为题目中是“那”字,不是“那些”。)

你是要告诉我成功之后的风景很美,必须要努力才能看到!是这个意思。想起白天看到的风景,我有些想去看看成功的风景了。但,你以野菊为比,就是为了告诉我,只有经受磨炼和痛苦才能成功。你的言外之意竟在此处。你不明说,明说反而让我反感。你带我去爬山,用行动告诉我努力换来成功,你以山顶美景为饵,鼓励我迈向成功,你以野菊为例,告诫我要不怕吃苦。

(这一段和上一段重合之处较多,只需保留此段开头“你是要告诉我成功之后的风景很美,必须要努力才能看到!”一句即可。)

我心动了,我想去看看成功的彼岸是何美景。

我走到桌前,埋头于学习之中,我会坚持努力,等待绝景。

(文章到此可以收尾,下面内容可以删去)

“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”有“直挂云帆济沧海”的豪情和“不破楼兰终不还”的决心,再加上永不言弃的努力,成功就在脚下。这,也是你想告诉我的吧。

因为你那令我心动的潜台词,我幡然醒悟,我会满怀豪情,攻坚克难,勇往直前。

秋风起兮白云飞,黄叶舞兮意飞扬。因为那令我心动的潜台词。

【评语】一次极不情愿的爬山,几句看似平常的话语,让我悟出了心动的“潜台词”。考生对题意的理解准确,事件的记叙笔墨俭省,文笔也流畅,但对潜台词的感悟却稍显芜杂,议论文字偏多,不够俭省。如果始终围绕“山顶很美”来写,进一步凸显题目中的“那”字,就能进入一类卷了。

4. 那令我心动的潜台词

夏日骄阳充分展现了太阳神阿波罗的迷人与力量,刺目而绚烂的光芒以艺术般的角度洒在那渐行渐远越发模糊的背影上。

它没有众多文章中说的那般弯驼,也没有体现出主人脚步的日益蹒跚,但我分明看见,那原本乌黑的头发如今却变得灰白!爸爸,你可知你的背影承载了多少令我落泪的爱?

(第一、第二段,作者想从父亲的离去写起,运用倒叙引出下文。但有许多病句,表达也不清晰,宜合并。修改如下:

夏日骄阳刺目而绚烂的光芒照在那渐行渐远越发模糊的背影上,它虽没有弯驼,但我分明看见,那原本乌黑的头发如今却变得灰白!爸爸,你可知你的背影承载了多少令我落泪的爱?)

这是中考的前夕,爸爸与许多家长一样,从乡下赶来为我加油打气。他看着我,那目光中分明迸发出了希望的火花!他虽然微笑着,手却微微局促不安地搓动着,告诉我,他作为一名父亲,不在乎我是否考上好的高中,不在乎我的分数,他所想要的,仅仅是我的奋斗过程。

( “目光”“微笑”与手的“搓动”,这些细节较好地表现出了父亲此时的心理,真是“可怜天下父母心”。)

不在乎吗?我低下头淡淡地想着,那爸爸的眼神中为何有令我无法忽视的信任与希望?

(“我”还是能读懂父亲的心的。)

爸爸小时候只读到初中,高中一直是他的梦想,不然他也不会每日奔走于夜校与单位之间了。

(插入这一笔,更能让读者感知父亲心情的急切。)

我抬起头,定定地看着他,深吸一口气,露出笑容说:“没事,我不紧张,你要相信我,一定可以的!奋斗三年了,我一定要争口气,让妈看看我们活得有多好!”

(为不让父亲担心,“我”努力克制自己的紧张心理。此段描写,读之令人动容。)

他别过脸去,鼻尖微红,镜片上隐约起了雾气。他突然低下头,重重地叹了口气,左手揉揉鼻尖,右手摸摸我的头,然后轻轻地拉过我,将我抱了个满

怀。

(此段描写较为精彩,较好反映了父亲的复杂心理。)

那双手臂是如此用力,用力到让我听见了从胸膛传来的,最有力的话语:“你,是我女儿!”

(凸显富含潜台词的平常语。)

我僵住了,心中如蚂蚁在抓挠。因为“你,是我女儿”,他肩负起了父母的双重角色。从焦了的煎蛋到热气腾腾的早餐;从染色染得一塌糊涂的衬衫到飘着清爽气息的外衣„„他在无形中改变了多少!他付出了多少!但一切都只因为“你,是我女儿!”

(家庭的变故,使父亲承担起所有的家务,作者想用排比句式来表现父亲的巨大付出。)

看着他转身离开的背影,我的眼泪不受控制地流下,濡湿了脸庞。我弯下身子,深深地,深深地对他离去的方向鞠了一躬。

(“我”满怀感恩之心的鞠躬,令人动容。)

对,没错,我是你女儿!你的一句话,承载了多少爱与希望!

“你是我女儿”,多么令人感动的话,那里面包含的爱与信任以及希望,又是多么令人心动的潜台词啊!

(以上两段宜合并,或干脆删去一段。)

我现在身处考场,虽然外面阴雨绵绵,但我明白,阳光与我同在,而这一切只因为“你,是我女儿!”

(回到眼前,揭示“你是我女儿”这句话对我的意义。)

【评语】设想一下,在中考前夕的特定情境下,父亲的一句“你是我女儿”的大白话,确实具有 “令我心动的潜台词”。它可以是鼓励——“因为你是我的女儿,所以一定不会差的”;也可以是安慰——“无论你考成啥样,你还是我的女儿,所以你只管放心去考就是”。但本文作者因其特殊的家庭境况和经历,悟出的还有另外一层意思——“因为你是我的女儿,所以我付出再多,也无怨无悔”。文章写出了自己的真情实感和独特感悟,如果不是开头部分文字上的毛病,理应归入一类卷。

准确把握题意 力求“个性”之文

——2012年镇江市中考作文评述

【原题回放】

请以“ ▲ 让我与众不同”为题写一篇文章。

要求:①将题目空缺处补充完整。②除诗歌外体裁不限,不少于600字。③文中

不得出现(或暗示)真实的人名、校名、地名。

【命题透视】

世上没有两张完全相同的树叶,同样,世上也没有两个完全相同的人。

“我”的与众不同之处是什么,又是什么让“我”与众不同的,每个人对此都应

该有所思考。

虽然写作的外延“等于生活的外延”,但就“生活内容”而言学生最熟悉

的还是自己。2012年镇江市中考作文题“ ▲ 让我与众不同”,其命题意图

就是想让考生把目光投向“自己”,更好地审视自我、表现自我,写出源于自己

生活的鲜活文章来。再说,每个人“与众不同”之处实在很多,选择哪些、表现

什么和怎么表现就会产生很大的差异,这样既使得人人有话可说,更能在众声喧

嚣里寻得“远处高楼上渺茫的歌声”,佳作必能涌现。

作文因采用半命题形式,考生首先要将题目空缺处补充完整,而填什么,

却要根据“我”的“与众不同”之处来定。如果将题目中的“我”理解为考生本

人,那么所填内容可以是对我影响巨大的身边人(如父母、同学、老师等等);

也可以是我的爱好(比如读书、打球、弹琴、绘画等等);也可以是我的性格(内

向、活泼等等);也可以是我的品质(如诚实、勇敢等等);还可以是我的理想、

追求、信仰、价值观,甚至可以是我的外貌(如胖、瘦、高、矮等等)„„

当然,题目中的“我”也可以作拟人化理解。“我”可以是山川、草木、

虫鱼、鸟兽,也可以是国家民族、城市乡镇,甚至于行星星系、月亮地球„„总

之,“我”可以是宇宙万物,无所不包。如果那样,考生又需对所填内容及构思

立意作另一番思考了。比如,用地球的口吻写“水让我与众不同”的作文,或用

华山的口吻写“险峻让我与众不同”的文章,都非常恰切。

这样看来,题目的开放性之大远远超出了人们的想象,从题目所补充内

容的不同,大体上还是可以看出考生生活面、知识面的宽窄以及思想境界的高下。

比如写“读书让我与众不同”、“绘画让我与众不同”等尚属中规中矩;而“一元

硬币”、“自信开朗”、“苦难挫折”的“与众不同”则能写出精彩,令人眼前一亮;

至于“看电视”、“热爱明星”这类共性大于个性的“与众不同”则不能符合命题

初衷,立意自然也就不高了。

补充完整的题目,应该涵盖两部分内容:一是所填内容;二是“我”的

与众不同处。二者之间通过“让”发生逻辑联系。这就要求考生在写作时既要写

出“是什么使我与众不同”的,更要突出我“怎么与众不同”的,否则就不能算

完全切合题意。比如写“父爱(母爱)让我与众不同”这样的作文,在文中只是记叙父爱或母爱的感人事迹,而对我“怎么与众不同”的内容提及甚少甚至只字未提,这就犯了“头重脚轻”甚至是“顾头不顾尾”的毛病,这样的作文属于偏题或跑题之作,得分自然不理想。

所以,写作此文成功的关键在于杜绝“头重脚轻”现象或“顾头不顾尾”现象的产生。

不过,由于题目的“让”字之前未加逗号,考生还可补充出“请让我与众不同”这样特殊而少见的作文题来写,如果那样,文章表现的就是对“与众不同”的向往与呼唤,其写法又完全不同于上面所说的内容了。

综上所述,该作文题既具很大的开放性,又有一定的逻辑思辨性,二者兼备,自然合乎中考作文的区分度要求。

【评卷扫描】

一是“与众不同”不能凸显。“与众不同”的意思是“和别人不一样”,而许多考生所写的内容恰恰是“和别人一样的地方”。如许多考生写 “读书让我与众不同”这个题目,只是列举读了某某名著带给“我”的启示,或者说“我”学到了什么东西,然后就说“这些启示让我与众不同”。如读了《格林童话》,“我”学会了做人要诚实善良,就下结论说“它让我与众不同”,而诚实善良的品格恰恰是大多数人具有的品格,如果没有特定时间、特定场合、特定事件的记叙,没有特定人群(可以理解为“众”)的对比衬托,“我”的诚实善良又如何显得“与众不同”呢?

二是“与众不同”根本没有涉及。前面已经说过,该题要求考生在写作时既要写出“是什么使我与众不同”的,更要突出我“怎么与众不同”的,否则就不能算完全切合题意。而许多考生在写作时根本没有涉及到“与众不同”的内容,出现了大量的顾“头”(题目所填内容)不顾“尾”(我“怎么与众不同”的)的作文。比如,许多考生写到家人的关爱让自己与众不同,通观全文,只是一篇表现“与众不同的父爱(或母爱)”的文章,而“让我与众不同”的内容根本没有涉及,只是贴了一个标签而已。

三是对“与众不同”的理解过于狭窄。许多考生在写作时都把“与众不同”理解为“第一”,要表现“与众不同”非是 “得第一”不可。于是用各类比赛得第一、学习成绩得第一来凸显“与众不同”的作文满天飞。这些作文固然切题,但视野过于狭小,因为“与众不同”不一定都是“出类拔萃”,天地之间“我”是唯一的,考生只要写出“不同”就可以了。与“得第一”素材的作文相比,“胖让我与众不同”“放慢脚步,让我与众不同”“站出来让我与众不同”之类的作文不仅给人眼前一亮的感觉,读起来也更加鲜活有味!

【迷津指点】

一、审题要字斟句酌。

虽然《课程标准》明确表示中考“写作不故意设审题障碍”,但这并不

表示写作没有审题难度。我们说,只要是考试作文,它就会有审题障碍,虽然难度可能不大,但毕竟存在,这是毋庸置疑的。所以,我们一定要有一字一字揣摩题目的习惯,既要将题目中的每个词语玩味透,又要能从整体上把握好题意,严防发生审题偏差。

就拿“ ▲ 让我与众不同”这道作文题来说,我们就需要一字一字去推敲,推敲了你就会发现题目有四个要素组成:一是题目空缺处所填内容;二是“让”;三是“我”;四是“与众不同”。“让”是“使得”的意思,它表明题目空缺处所填内容是“我与众不同”的原因。这样一来,题目就可分为前后两部分内容了,前“因”后“果”,二者之间通过“让”发生逻辑联系。

这样瞻“前”顾“后”的审题分析,必然会杜绝写作时顾“此”失“彼”现象的发生。

要整体把握好作文题意,有时我们还可以从变换作文题目入手进行分析。比如,将“ ▲ 让我与众不同”这一作文题,与“我与众不同”或“与众不同的我”甚至是“与众不同”这些作文题进行比较,你就会发现写作的要求是不同的,只有彻彻底底明白考试作文题要我“写什么”,写出来的文章才能合乎要求。否则,审题时的“毫厘”之失,有可能带来下笔时的“千里”之谬。

二、写作要凸显“题眼”。

一般来说,作文题都有“题眼”,写作时必须要能够凸显“题眼”,“题眼”凸显得越好,给人感觉就越切题。就“ ▲ 让我与众不同”这道作文题来看,题眼应该是“与众不同”,“与众不同”凸显的怎样,就能看出考生的水平怎样。这正如2011年镇江市中考作文题“理解是一个慢慢的过程”一样,作文表现“慢慢”这个关键词到何种程度,实际应该成为考生作文水平高下的一个重要依据,好的作文应该是将“慢慢”体现的极为充分之作,反之,差的作文则是根本没有体现“慢慢”之作。

那么怎么才能凸显好“与众不同”呢?答案当然是“比较”。要比较,就必须确立好比较的对象,这里的对象当然是“我”与“众”。一般来说,“我”就是考生本人,但 “众”的变数就大了,它可以是长期固定的一个群体(比如班级同学),也可以是特定时间暂时聚合的一个群体(比如公共汽车上的乘客)。“众”这一群体一旦限定,我在这一群体中的“不同”也就可以凸显了,作文的思路也可随之而定了。

三、选材要新颖有个性。

选材上的“撞车”,历来是中考作文所忌讳的事。只有“与众不同”的中考作文,才能得高分。太多的考生把“与众不同”仅仅理解为“得第一”,选材立意趋同,导致个性化文章缺失,得分就会受到一定影响。上文说过,“与众不同”的意思是“与别人不一样”。既是“不一样”,只要能说出自己“独特”之处就可以了,而自己的独特之处实在太多太多,岂能都局限于成绩或比赛方面?

【例文点评】 1. 那一分钟的等待,让我与众不同

周末,照例,我去钢琴老师家上课。路上来来回回的行人、车辆差点晃

瞎我的眼。阳光不懂事地来回反射,每隔几秒就被各种车的后视镜给闪一下。夏

天就是这样,真是热情。

(必要的交代,突出“夏天”的“热情”,为下文作铺垫。)

走了很长一段路,我来到了十字路口,车辆呼啸而过,川流不息,只有

一盏红绿灯在忙碌地切换、计时,孤苦伶仃,如同车海中的一根浮草。很不幸,

我来到这里时,它火红地“亮”了。于是,我还得再等,等“漫长”的一分钟。

(因为天热,一分钟的等待就显得“漫长”,这是人之常情。)

身后陆续有人过来,但他们就像看不见红的晃眼的灯一样,迈开修长的

腿,左躲右闪,在车辆间穿梭,很是灵敏,很是勇敢,很是拥有“大无畏的英雄

主义气概”。我愣了。

(似褒实贬的语言,写出了“我”的态度情感。)

这时,身后走来一位穿着时尚的妙龄女子,白T 恤,超短裤,黑高跟鞋,

“踢踢踏踏”走来,没想到,在发达的今天,女性同胞也有着“英雄”的内心。

她迈开雪白的左腿,表现出“无视一切,不畏死亡”的决心,开始——横穿马路。

她的鞋跟很高,于是总是左三下,右三下地顿来顿去。我总觉得下一秒

她就会鞋跟一歪——再也没有后来了„„

(给这妙龄女子特写镜头,属于“点”的刻画。点面结合,无视交通规则之“众”,

给人印象深刻。)

横穿马路的人越来越多,只剩我一人傻站在路边等待绿光的“救助”。

我犹豫了,因为我太与众不同。前方的屏幕在坚持不懈地倒数,还有二十多秒,

车水马龙,来来往往,每一个过去的人似乎都在看着我,似乎都在想:“这丫头

是不是受刺激了?”我往前挪了挪,心跟随着减少的数字而下沉,我承认,我有

些扛不住这样的“与众不同”了。

(烈日下正确的坚守,竟使我成了“另类”,换成任何人也会“扛不住”的。心

理刻画真实生动。)

太阳好像毒辣了许多,晒得我有些窒息。我仍然决定等待,即使这一分

钟里,我太与众不同了,但我相信,我必须这样做。

“5,4,3,2,1„„”绿灯亮起,我顿时凉快了下来,在安静的街上大步

流星走了过去。多轻松,没有任何躲闪。安全。快速。

(“凉快”、“安静”、“轻松”、“安全”、“快速”,这些词语都融进了我的情感。)

走在树下,刚才的一幕突然又浮现在眼前。是的,在那一分钟里,我

太窘迫太犹豫太与众不同了.

但愿以后,在家乡的红绿灯下,不要再让我与众不同!

(结尾的期盼,透射出“我”对家乡真挚的爱!)

【总评】当公共规则不被大多数人遵守时,遵守规则的人反而显得 “与众不同”

甚至“另类”,这就是生活的荒诞剧。众人无视红灯存在横穿马路之举,使耐心

等待绿灯信号的我显得那么与众不同;对交通规则的肆意践踏,与我的“孤独坚

守”形成鲜明对比。一分钟等待,让我展示与众不同道德素养的同时,也折射出

无视交通规则市民的低素养。

一件日常小事读来却极具感染力,得力于作者高妙传神的心理刻画,它

也使我们在揶揄调侃的文字背后,真真切切感受到作者对身边人事的关注。

2. 胖让我与众不同

镇江某考生

圆圆的脸,肉乎乎的手臂,圆鼓鼓的小肚子„„在周围越来越多的“排骨精”的衬托下,我更显得丰腴圆满。在这个标榜着以瘦为美的时代,我固守着唐朝的审美观,四处宣扬着胖得可爱,表现着胖人的美与纯。

(体型已是与众不同了,对“胖”的理解又如何“与众不同”呢?值得期待。)

“胖不意味着肥,它也可以代表美,杨贵妃不也是个胖美人嘛。心宽体胖,胖子大多是乐天派,有几个整天忧心忡忡、小鸡肚肠、斤斤计较的胖子?胖也是善良,瞧我圆圆的脸,大大的眼睛,慈眉善目的多像弥勒佛!胖也是可爱,你看看西洋画中有几个骨瘦如柴的天使„„”我捧着爆米花,懒洋洋地躺在椅背上向试图劝我减肥的友人吐出这样一番话。

胖者多洒脱之人,炎炎夏日,胖人总是率先穿起短裤短袖,不为美,只为舒坦。总有朋友来找我诉苦,大吐一番苦水后侧耳倾听我对他们的宽慰与劝诫。也有人问我,是不是不会忧伤,我抱着头苦思冥想后告诉他,当然有烦心事啦,只是来得快,散的也快嘛。

胖子多容易满足,他们喜欢简单的生活,不会在意别人异样的目光,依然灿烂迎接每一天的阳光。好友总是喜欢握着我的手,说软绵绵的,很温暖。其实,手心的温暖是因为我的心中住着阳光。

(胖是“美”“善良”“可爱”“乐观”,似乎是共性,但更是个性。一句“手心的温暖是因为我的心中住着阳光”,为“我”胖得“与众不同”作了很好的注脚。)

记得体检时,很多人对着体重计上的数字哇哇大叫,嚷嚷着自己又胖了几斤,而我只是望着纸条上的“偏胖”二字,心满意足,不是超重嘛。总有人捏着我的脸,说我不该吃那么多的,我就狡辩道:“胖,才有存在感。你想想,竹林里冒出一棵粗壮的树,那多引人注目呀,一只肥鸡落在鹤群里也同样特别呀,我胖,故我在。” (此处狡辩极富个性,这份看似戏谑的调侃恰恰需要的是现代人所必备的独立思辨的能力。)

朋友们大多接受了我的胖,也承认了我的可爱。胖是我独有的标志,做一个可爱的胖子我也已心满意足,我才不愿随大流,轰轰烈烈地投身于减肥的大潮中,我还盼着啥时审美观复古复到唐朝呢!

(“胖是我独有的标志,做一个可爱的胖子我也已心满意足”,这是作者最想说的一句,也是本文的中心句。

【总评】

作者紧紧抓住了题目关键词“与众不同”的核心,让“胖”与“瘦”、“胖”与“肥”、“唐代审美”与“当今趣味”、“自我满足”与“他人愁苦”处处对比,把“胖”的“与众不同”淋漓尽致地展现出来:或独白、或对话、或引述,语言流畅,层次清楚;一句“手心的温暖是因为我的心中住着阳光”,更让“胖”有了更深入更丰满的内涵。如果我们都带着一份“阳光”的心情面对中考作文题,那么一定可以满带着欢乐写出好的考场作文的。

3. 苦难让我与众不同

镇江某考生

我是一棵树,一棵平凡矮小的松树。我没有柳树那“万条垂下绿丝绦”的娇媚,没有桃树春天时“千朵万朵压枝低”的华丽,甚至难以拥有别的松树的高耸与挺拔——只因我是生长在岩峰间的一棵树。

(平凡、矮小也是“与众不同”,起笔颇不同寻常。)

我的母亲原本生长在高山之巅,我也本该成为一棵能俯瞰云端的青松,但命运无情地捉弄了我,我不偏不倚正落在了一块奇石的岩缝中。周围暗无天日,吓得我几乎垂泪。四周都是无情而冰冷的石壁,我嗅不到泥土的芬芳,尝不到雨露的甘甜,甚至听不到春风的呢喃细语。被巨大的苦难几近击垮的我,在这令人绝望的环境里只能默念:自助者,天助之。

(我落在“奇石的岩缝中”,较显突兀。可将此句改为“当我还是颗种子的时候,我从飞鸟的嘴边挣脱,不偏不倚正落在一块奇石的岩缝中”。)

我抖擞精神,誓要掘地三尺。功夫不负有心人,我终于抚摸到了岩石下的土壤,我怀着劫后余生的喜悦,奋力向上伸展我的身躯,一寸、两寸„„记不清与阴暗奋斗了多少年,终于,我盼来了探出头来沐浴阳光的喜悦!

可紧接着,狂喜过后,我发觉身下的岩石远离山边,只是一座孤峰。我瞬间又被孤独感淹没。我望着自己修狭的身躯,实在羞于招呼那些与我隔空相望的同伴,苦难又一次不期而至。

(此段点出“隔空相望的同伴”很好,为“与众不同”蓄势。)

在夹缝中求生存的我深知“木秀于林,风必摧之”,因此从不敢向同伴夸耀。我只是默默地伸展自己的身躯,来挽留那顽皮的雨滴。我要用我纤弱的身躯,去与一直戏弄我的苦难抗争。

(应将该段第一句“在夹缝中求生存的我深知‘木秀于林,风必摧之’,因此从不敢向同伴夸耀”删去。)

记不清又过了多少年,我的视野中第一次出现了人。他们似乎对我感到异常诧异,惊叹之语不绝于耳。现在,越来越多的人来到我的家乡,他们称之为黄山,称我为“梦笔生花”。我不再孤单,每日眼前的游人络绎不绝,我频频地听到他们赞叹造物主是多么神奇,创造出这么一株与众不同的松树。对这一切,我也只是一笑置之。他们只看到了我生于石缝的美,却忽略了背后的痛苦;他们只看到我独占山头的清高,却忽略了背后的孤独;他们只称赞我成功时的与众不同,却忽略了我背后的苦难。

这世上没有什么救世主,自己的拼搏才能化险为夷。跨过坎坷,便是坦途;战胜苦难,你便与众不同。不要痴迷于路人的掌声,时刻谨记:是你的苦难与顽强,才造就了你的与众不同!

(最后两段抒情议论太多,像是在“说教”,可作删减。)

【总评】

该文将“我”理解为黄山“梦笔生花”景点“笔尖”上的那颗盘旋曲折的古松,构思颇有点“与众不同”;能将“我”与恶劣环境抗争的细节描写得如此生动,语言功底颇有点“与众不同”。可惜的是,对“我”具有“怎样的与众不同”凸显的还不够,文章如能在最后通过游人之口来突出此点就好了。

4. “落后”让我与众不同

镇江某考生

我想我并不是是一个难相处的人,但与班上同学在一起,却没有共同的话语,没有共同的思想,我与21世纪成了平行线。他们笑我,甚至有时会用一副不可救药的表情看着我。于是,我成了班上与众不同的人,因为我很“落后”。 (文字虽夸张,但总的让人感觉到了“我”的“落伍”。不是“落后”,题目应该是“落伍让我与众不同”。)

当今世界上,时尚成为许多人狂热追逐的唯一,好比说歌曲与穿着。 (选取“歌曲”与“穿着”谈自己的“落伍”较典型)

我简直受不了,我想我快疯了。当耳边充斥着电子合成音的“咔嚓咔嚓”,当所谓的“玩音乐”就是梳着怪异长发,摇晃身体,甩头发,大唱一些我听不懂的怪异歌词。这就是所谓的“流行”。我的血压就会升高。

班上女同学与我聊天,会目瞪口呆地听我说着邓丽君、龙飘飘的一个个她们未尝听过的歌名,更会目瞪口呆地听我哼唱这些歌曲。她们笑了,是大笑,于是我成名了。因为我是中世纪的人,她们是这样认为的。

若要说歌曲还不算什么,你见过在班上一群花枝招展的女孩中间夹杂一个“土气”的女孩吗?那就是我。

我,一个学生,戴着眼镜,穿着校服,一条黑色休闲裤,一双运动鞋,再普通不过了。可是我仍被尊称为“落后的一员”。

(应该是“落伍的一员”。下文的“落后”都应改成“落伍”。)

时尚教会了女孩如何自信而又美丽,可是还未成年,打耳洞,适宜吗?裤子上这一个洞,那一个洞,这就是潮流?买化妆品,只为肌肤赛雪,这就是时尚,这就是潮流吗?

不不不,面对这样的时尚,我选择了“落后”,因为这才是真的自我。 (三个“不”凸显了“我”的态度。)

在当今的快餐文化中,时尚风潮如龙卷风般,气势汹汹。面对非主流、超女快男的时代,我选择了抱住“落后”这根摇摇欲坠的柱子。

(该段最后一句是病句。这一段都可以删去。)

因为“落后”,我成了与众不同的人,这是社会的悲哀,还是我的无奈? (最后一个问句,说的虽然“重”了些,但发人深思,令人回味。)

【总评】

喜欢怀旧歌曲,穿着普通,打扮“土气”的我在追逐新潮的一群里,的确可以算的上“与众不同”了——因“落伍”而与众不同,但“我”并不失落。因为面对时尚潮流,“我”没有“跟风”,没有“随大流”,而是保持真实的自我。细想想,“让自己与众不同”其实也很简单,只要能表现“真的自我”就可以了,因为“我”是世界的唯一。当然文章还有一些缺点,但总的说来,是一篇富有个性的文章。因为它写出了自己的真情实感,更写出了自己的独到见解。