2012美丽的生命
初一 散文 3049字 303人浏览 liuyonglin1966

《美丽的生命》教学设计

一、教材分析

《美丽的生命》这一课选自教科版品德与生活一年级下册第五单元。生命对于每个人来说只有一次,人人都要懂得珍爱生命。其实,动植物与人类一样,也有美丽的生命。本主题单元的三个活动主题“让我走近你”、“美丽的生命”、“我能做什么”紧密联系儿童的生活实际,引导他们形成初步的生命意识。有人曾说:“一个孩子如果不知道如何爱护比他更弱小的动物的话,那么他长大后就不可能懂得去爱社会,爱别人。”这话说得多好呀! “关注每一个儿童的成长,发展儿童丰富的内心世界,培养他们对生活的积极态度,使他们成为有爱心、有责任心的人”是品德与生活课程的根本目标。这则主题的设置是为了使孩子们从小懂得动植物与人一样,都是一个独立的生命体,他们需要与人一样有尊严地生活在地球上,需要人们的关爱。

二、学情分析 学生对于“生命”的概念而言认识比较狭隘,认为单指人的生命。因此,通过本课学习让学生了解生命的多种形态,感受生命的美丽。激发学生对动植物的喜爱之情,使其关爱动植物。

三、教学目标:

1、情感、态度、价值观目标:通过观察大自然各种各样的动植物,感受生命的美丽,激发学生对动植物的喜爱之情,懂得植物、动物与人一样都是生命,要关爱和善待动植物。

2、能力目标:在活动中培养学生的语言表达能力,以及发现问题、思考问题、回答问题的能力。

3、知识与技能目标:让学生们知道生命是宝贵的,生命使世界更美丽,自然界的生命也需要我们的关爱。

四、教学要点:

1、重点:感受体验动植物生命的美丽。

2、难点:初步学习从不同的角度认识动植物,知道它们都是有感觉,会交流的。

五、物质资料准备:

1、教师准备:

2、学生准备:学生收集动植物生长过程的素材,记录自己发现的身边的生命;选择喜欢的一种植物或动物做头饰,搜集记录它的特点。

活动时间:1课时

活动过程:

第一课时:

一、课前体验,初步感悟

课前观察身边的生命,认识生命,亲近生命,并用喜欢的方式记录生命的美丽与可爱。

让学生把目光投向平时很少注意的动植物身上,认识各种各样的动植物,初步感受生命的可爱,激发学生对动植物的喜爱之情。 课前活动,整顿纪律:同学们,今天我们的班里来了几位可爱的新老师和我们一起上课,一起学习,高兴吗?快跟老师打个招呼吧!一五班的同学今天表现的最棒,后面的老师正冲我们微笑呢!好啦,快到上课时间了,大家快做好!上课之前,老师要提个问题,你觉得在课堂上,怎样做才更文明,更有礼貌吗? (可以指定班级公约:不随便说话,老师提问,积极举手,大胆发言)今天我们就比一比看哪个小组表现的最棒。

二、课中体验,深化体验

(一)引入话题,唤醒生活

活动一:智力游戏

1、猜一猜:动物园里大象的鼻子最长,谁的鼻子第二长?

2、第二道题看谁说出的答案最多:

a 、小草会生长,小鸡会生长,还有谁也会生长?

b 、鸟妈妈会生宝宝,牛妈妈会生宝宝,还有谁会生宝宝?

小结:你们知道得可真多!孩子们,这些会生长的动物或植物和我们人类一

活动二:感受生长

1、春天来了,他们还在悄悄地生长呢!我们一起去看看。【播放视频《动植物的生长过程》】,学生欣赏后交流:你看到了什么?看了画面,你想说什么?

引导:它们多么可爱呀!生活在大自然里,充满了生机与活力。这节课就让我们一起走进大自然,去寻找那些可爱的生命。 (板书----可爱的)

(二)合作学习,体验生活

活动三:寻找生命

1、课前,我们已经开始了行动,你们都找到了哪些可爱的生命?快带上来和大家一起分享。小组里说一说。 (分组分形式寻找,小昆虫,小动物图片,小花(盆栽),小草图片)

评语:对,就像这样,说完整的话,大家就很容易听懂了!

老师提问:你为什么说它是一种生命呢?

2、讨论中,学生课拿出搜集到的动植物图片、照片;小玻璃瓶里装的蚂蚁、乌龟、蝌蚪;种植的各种花、蒜苗等。大家边看边议,热烈发言,欣赏生命的美丽,感受生命的神奇。

3、全班交流,教师补充一些奇特动植物的相关图片及资料,拓宽学生的视野,使其进一步感受生命的奇异。

课中活动:多么神奇,多么可爱的生命呀!让我们和他们一起唱首歌吧!

活动四:亲近生命

看大家带来了这么多动植物朋友,老师也带了的一个神秘的小客人。 请看。

嘘,小点声音它会害怕呢!快和它说说话吧!猜猜它想对你说什么呢? 评语:看来你很了解!你很关心它!你听懂了它的心里话!老师也这么想。多有爱心的孩子呀!这朵小花也为你绽放笑脸。时间长了这些小客人也有点累了,让他们回去休息吧!

课中活动:生命乐园

1、教师出示荒无人烟的地球图片,学生以小组为单位把找到的动植物图片粘贴到地球图片上,创建生命乐园。(学生在有趣的活动中潜移默化地感受动植物的生命给地球,给大自然带来生机与美丽。)

活动四:竞选乐园小精灵

1、为了生命乐园能永远保持生机与活力,我们还需要推选一批乐园小精灵,现在竞选活动已经开始了。【播放竞选乐园精灵视频】啄木鸟说:我是森林小精灵,我会给大树治病; 小树说:我是森林小精灵,我能净化空气;小草说:我是小精灵,我是山羊、小兔的食物。

2、学生运用视频中展示的介绍方式,带上动植物头饰替自己喜爱的动植物参加竞选,要说出这种生命的特点。(被评上乐园小精灵后,赠一颗魔力星)

3、说发现:我们评选出了这么多乐园小精灵,你发现了什么?

设计理念:设置这个情景游戏,目的在于让学生在愉悦的游戏情境中,体验每一种动植物都是独一无二的神奇生命,眼离不开草,蜜蜂离不开花,人离不开动植物,谁也离不开谁。

(三) 深化感悟,引导生活

活动五:走进动物乐园

1、引导语:小精灵们,猜一猜几年之后,生命乐园里的动植物朋友会变成什么样?接下来,我们一起走进动物乐园,看看小动物们在干什么。

2、播放表现动物之间亲情的视频,学生看后交流你发现了什么?想对动物妈妈说什么? 设计理念:此环节主要是引导学生体验动植物和人一样,有感情会交流,它们也深爱着自己的爸爸妈妈,保护着自己的小宝宝。

活动六:它们想说什么

1、动物妈妈为了小宝宝健康成长,不怕辛苦,不怕累,就像你们的爸爸妈妈照顾你们一样,小动物们也渴望得到父母的关爱。可是,有些小动物却再也见不到它们的爸爸妈妈了,心里难过极了,等着大家去帮帮它呢!

2、出示受伤害的动物和植物图片(“失去自由的猴子”,“失去妈妈的燕子”,“被折断的小树),学生猜猜它们会说什么?该怎么办? (在老师充满激情的渲染描述中,学生被深深感动了,从而自发树立起保护动植物的环保意识。 )

3、猜猜被带到到教室里的动植物想说什么。

设计理念:在游戏中,学生认识到动植物和我们人类一样,也有快乐悲伤,也有生存的权利,它们的生命很脆弱它,需要我们的关爱。

三、课后践行,内化感悟

1、为关爱身边的生命出谋献策,(尽可能让学生说)【课件展示:随手可以做的十件事】

2、饲养一个小动物或种植一株植物,让它充分展示出生命的美丽。

3、生命是美丽的,生命是脆弱的,关爱生命,保护家园。

附:第一课时教学板书设计-----

可爱的生命

美丽 可贵

保护 关爱 设计理念:在组织本课教学时,我以生命乐园为主线,设计一个整体情景,把分散的活动整合起来,牵引着学生走进了一个童话般的动植物世界,充分调动他们的学习兴趣。

无论怎么看,叶虫都像是一片叶子。如此长相自然可在捕食者面前瞒天过海。在爬行时,叶虫会来回摇晃身体,就像是被风吹起的树叶。而更令人不可思议的是,一些叶虫居然在身体边缘“伪造”被咬过的痕迹,从而达到迷惑敌人的目的。