泰山日出 学案
四年级 记叙文 2811字 470人浏览 樱殇的海角

八年级语文 《泰山日出》 1 八年级上 语文学科

《泰山日出》学案

学习目标:

1、 了解作者的生平经历,整体感知课文,了解作者抓住色彩、形状的变化进行景物描写

的特点。

2、 了解作者通过对日出景象的描绘所表达的独特感受和看法。

3、 理解日出的象征意义。

学习重点:

体会文章的精彩词句,比较刘白羽的《日出》。

学习难点:

文章所尽头的诗化的灵动的美。

学法指导:

在阅读中感知文章内容,把握文章主旨;在比较中学习作者独特的写作方法。

资料链接:

1、作者简介:

徐志摩 (1897~1931)现代诗人、散文家。名章垿,笔名南湖、云中鹤、诗哲等。浙江海宁人。 1915年毕业于杭州一中、 先后就读于上海沪江大学、 天津北洋大学和北京大学。 1918年赴美国学习银行学。 1921年赴英国留学, 入伦敦剑桥大学, 研究政治经济学。 1921年开始创作新诗。 1922年返国后在报刊上发表大量诗文。 1923年,参与发起成立新月社。印度大诗人 泰戈尔访华时任翻译。1925年赴欧洲、 游历苏、德、意、法等国。1931年11月19日, 由南京乘飞机到北平,因遇雾在济南附近触山, 机坠身亡。著有诗集《志摩的诗》,《翡冷翠的一夜》 ,散文集《落叶》、 《巴黎的鳞爪》,小说散文集 《轮盘》,戏剧《卞昆冈》(与陆小曼合写) ,日记《爱眉小札》、《志摩日记》,译著《 曼殊斐尔小说集》等。徐诗字句清新,韵律谐和,比喻新奇,想象丰富, 意境优美,神思飘逸,富于变化,并追求艺术形式的整饬、 华美,具有鲜明的艺术个性,为新月派的代表诗人。.

2、文前省略的小序:“振铎来信要我在《小说月报》的泰戈尔专号上说几句话。我也曾答应了,但这一时游济南游泰山游孔陵,太乐了,一时竟拉不拢心思来做整篇的文字,一直挨到现在期限快到,只得勉强坐下来,把我想得到的话不整齐的写出。”

3、写作背景:原刊1923年9月《小说月报》第十四卷第九号。从小序可知本文是篇应命之作。更重要的是,泰戈尔作为东方文学的泰斗,不仅有“天竺圣人”之誉,还是获诺贝尔文学奖的第一位世界性诗人。在他一九二四年来华访问前夕,“泰戈尔热”已来势汹涌。 为“泰戈尔专号”写颂词,不是件轻而易举的事。

第一课时

自主预习:

八年级语文 《泰山日出》 2 阅读课文,初步感知课文整体内容

1、 掌握文中的生字词(掌握字词时要音、形、义三位一体)

饱饫( ) 无餍( ) 醒豁( ) 厚毳( ) 雾霭( ) 溟濛( ) 驰骋( ) 四隅( )无垠( )横亘( ) 消翳( ) 海句( )力士

2、 理清文章结构,概括行文脉络。全文共13自然段,可分为三个部分:

第一部分( ):

第二部分( ):

第三部分( ):

所以,行文脉络可概括为:( )、( )、( ) 课堂探究

掌握文章主题内容及写作顺序,品味精彩语言:

1、 这篇课文都写了什么内容?(概括全文内容,语言要求简洁)

2、 这篇文章的写作顺序和刘白羽对日出的描写有相似的地方,都是按照什么顺序写的?

3、 你认为文中哪些词语或句子值得品味?找出来说说你的看法。(找那些能产生特别表

达效果的词语,或采用了某种修辞来增加表达效果的句子)

探讨写景散文诗情画意的语言与写作主体情感的关系:

1、 反复朗读文中描写日出时景象的语句,体会其表达了作者怎样的情感?

2、 文中开头说曾经“饱饫”过“无比的日彩”,看来观赏日出对于作者来说并非是热切

的盼望,那作者为什么还要在文中申请地歌颂和赞美呢?

第二课时

复习检测

1、 巩固字词(具体内容见第一课时)

2、 结合文章内容,完成下列填空。

文章开始直接点题“ ”。这就把这次看日出的地

八年级语文 《泰山日出》 3 点交代清楚。运用对比的手法,以“饱饫过江海与印度洋”的“本不是奇事”,衬托出泰山观日出“ ”的神奇、美妙烘托出来。“ ”两字,转到日出前天空的景象。

接着,作者描写了 的情景。作者这时并不着意描写喷薄而出的实景,而是挥写了一种奇异的幻想。想象成一位顶天立地的巨人,默默祈祷光明的到来。

再接下去,作者描绘 的情景。作者通过云彩的千变万化,描绘那个金光灿灿的太阳,它不仅是腾空而起的,而且是用它的光和热在打扮着整个的世界。作者为此高声的赞美,表现出心中无比的喜悦。

探讨文中两次对云海的描绘的异同并借鉴:

1、 日出前对云海的描写,作者运用了什么样的修辞手法?

2、 日出时对云海的描写,作者运用了什么样的修辞手法?

3、 把两次对云海的描写读一下,然后比较这两次描写有什么相同点和不同点。

比较相关作家不同的写法。

1、 同样是描写日出,试比较刘白羽与徐志摩所描写旭日初升那一刻的句子,指出两人所

描写的最生动之处。

2、 本文作者除了对日出进行了精彩的描写,还着重写了日出前的云海,结合课后第二题,

说说几位作家对云海描写的精妙之处。

3、 比较刘白羽和徐志摩写法的异同。

训练反馈:

八年级语文 《泰山日出》 4 1、 指出下列句子中的使用的修辞。

(1)朝旭未露前,宛似无量数厚毳长绒的绵羊,交颈接背地眠着,卷耳与弯角都依稀辨认得出。( )

(2)听呀,这普彻的欢声;看呀,这普照的光明!( )

(3)我在体会着“我们是早上六点钟的太阳”这一句诗那最优美、最深刻的和含义。( )

(4)一方的异彩,揭去了满天的睡意,唤醒了四隅的明霞——光明的神驹,在热奋地驰骋。( )

2、你知道哪些有关太阳的诗文名句。

3、“在盼望,在迎接,在催促,在默默地叫唤;在崇拜,在祈祷,在流泪——在流久慕未见面而将见悲喜交互的热泪„„”,这八句话一气呵成,气势磅礴,形象的表现了巨人迎接东方太阳升起时迫不及待而又一往情深的复杂情感。假如你站在高山之巅或者辽阔的平原,或者行走在一望无际的沙漠,或者置身于美丽的园林,你会生发什么样的想象?可以仿写或根据实际情况来表达自己的情感。

名篇欣赏:

再别康桥

徐志摩

轻轻的我走了, 正如我轻轻的来; 我轻轻的招手, 作别西天的云彩。那河畔的金柳, 是夕阳中的新娘; 波光里的艳影, 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇, 油油的在水底招摇: 在康河的柔波里, 我甘心做一条水草!那榆阴下的一潭, 不是清泉,是天上虹 揉碎在浮藻间, 沉淀着彩虹似的梦。寻梦?撑一支长篙, 向青草更青处漫溯, 满载一船星辉, 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌, 悄悄是别离的笙箫; 夏虫也为我沉默, 沉默是今晚的康桥!悄悄的我走了, 正如我悄悄的来; 我挥一挥衣袖, 不带走一片云彩。

十一月六日,中国海上