《嫦娥奔月》说课稿
初二 记叙文 1485字 248人浏览 霜灵冰月

《嫦娥奔月》说课稿

说课人:武春艳

一、说教材

(一)教材分析

《嫦娥奔月》是九年义务教育六年制小学语文第九册第三单元的一篇讲读课文。这是一篇神话故事。主要是讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害,吞下了长生不老药升天成仙的故事,赞扬了嫦娥心地善良﹑舍己为民的品质。这个美丽的神话故事,情节生动感人,文字优美,可读性强,是训练学生想象能力、语言表达能力的好教材。

(二)教学目标

根据教材的特点,本课的教学目标可拟订为以下几点:

1. 学会本课10个生字,并能组词。

2.理清文章脉络,给课文分段。

3、在语言文字中了解人物特点,感受嫦娥心地善良、舍己为人的品质。

(三)教学重点

通过课文中的饿关键词句感悟人物的特点,通过朗读感悟课文意境美。

(四)教学难点

对人物个性色彩的准确把握。

二、说教法

教无定法,贵在得法。叶圣陶老先生的教学核心思想就是:“教是为了不教。”本着这一教学思想,我主要采用以下两种教学方法:

(一)情境教学法

运用多媒体展示情境和音乐渲染情境,培养学生想象能力和感悟能力。

(二)以读促悟法

引导学生读书,感悟课文中蕴含的美

三、说学法

教为学服务。教学的最终目的就是让学生掌握方法。《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的饿阅读实践。”所以本课教学以读为主,引导学生在读中学、思中悟。另外,我还放手让学生通过“小组合作自主学习”的方式去感受美,欣赏美,领悟美,进而去发现美。

四、说教学程序

《嫦娥奔月》是一篇优美而又有所伤感的神话故事,而在文中我主要是要让学生去体会嫦娥奔月之美以及嫦娥是一个什么样的人,也就是她身上有什么样的品质。所以本节课我分以下几个层次教学。

(一)赏“月 ”听歌,吟诗,激发兴趣(创景激趣,自主设疑)

(课件出示月之图),播放王菲的 《明月几时有》吟诵描写月亮的古诗。吸引了学生的注意力,学生的学习兴趣也提起来了。这一环节的设计,目的是让学生初步感受课文中的意境美 ,让学生有一种身临其境的感觉,激起学生学习课文的兴趣,充分体现了情境教学法的恰到好处。

(二)研读感悟,自主探究(7分钟)

在这个环节,首先让学生自由读文,勾画生字词。接着检查生字情况,并对难写的字加以指导,最后要求学生快速浏览课文,整体感知课文。划分文章的脉

络结构。

(三)多元感悟,合探解疑

(课件出示:嫦娥奔月图)首先让学生想象图画后出示,引说图上内容感受图画美。然后让学生快速浏览课文,找出描写图画的有关段落,读一读,感受一下。 指名学生读,师生评议,对照图画再读,找出重点词句感受文字的意境美,培养学生的感悟能力,从而达到重点和突破难点的目的。感受人物内心,学习3、4、5、7、8自然段。“嫦娥为什么要奔月?”、“她是个怎么样的人?” 我创设了这样的问题情境,让学生携疑读文。有目的地读文,主要是训练学生的理解能力和自学能力。 接着让学生进行交流、讨论、汇报。借助语言文字培养学生的想象力、语言表达能力,通过老师的指导学生的读来理解课文内容,了解人物特点,感受嫦娥心地善良,舍己为人的品质。

(四)巩固深化,学用延展

在此环节,我充分发挥学生的主体地位,让学生针对本节课所学的内容自主设计练习题。通过互做、互批、互评,让学生在协作竞争的氛围中体验到学习的快感和成功的喜悦。同时也让学生能加深对课文的印象。

五、说板书

板书是一个微型教案,它条理清楚,呈现文章的线索,简单明了,突出文章的重点。我的板书设计是:

10、嫦娥奔月

后羿 神勇无比

嫦娥 美丽善良 机智勇敢

逢蒙 奸诈贪婪