名著伴我成长
初三 记叙文 1555字 955人浏览 很懂事的坏小孩

名著伴我成长

——《给教师一生的建议》读后感

濉溪城关中心小学 赵娜

在看过周成平教授写的《给教师一生的建议》一书后,我感触颇深,获益匪浅。当看完全书后,我更加深刻地理解了周教授为什么要把“没有爱就没有教育”放在第一章的第一条建议。周教授把爱与教育形象地比喻为水与水池的关系,事实正是如此,教书育人不是机械的重复劳动,如果缺少了爱,就像无水干涸的水池,也让后面的教学育人成为空谈。“教到深处”是情感,情感是课堂教学的灵魂和生命,没有情感的教学就像荒无人烟的沙漠,没有一点生气。是对学生的关爱让我们愿做红烛,是对教育事业的热爱让我们甘为人梯。 关爱学生——教师必备的情感品质

苏霍姆林斯基说:“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”。我们必须关爱每一个学生。关爱学生是教师必须具备的情感品质。可关爱学生并不是一件容易的事,而让学生体会到教师的爱更困难。一个真正关心、爱护学生的老师不仅要有一颗慈母般的心,而且要在对学生信任、期望中提出严格要求,热情帮助学生,采取适当方式对待学生。未成年人身心都是敏感柔软的,而任何学生的成长都不是一蹴而就。由于学生之间的年龄、生理、智力等诸方面的差别,教师提出的要求也要因人而异。教师要从多方面关心帮助他们,满腔热忱地爱

护他们,耐心细致地开导他们。俗话说“江山易改,秉性难移”。特别是差生的转变不是做一次两次工作就能见效的,他需要我们极大的耐心去慢慢灌溉,只有心中存爱我们才能有足够的耐心,足够的期盼在现在这个日渐繁杂的现实中,用爱守住这片柔软的纯净。

“严”与“爱”——教师必备的辩证法

热爱学生就必须严格要求学生,赞科夫说过:“不能把教师对儿童的爱,仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们。„„教师对儿童的爱应当与合理的严格要求相结合。”严与爱,在我们的辩证法里,这两者其实是一个东西。对我们所不尊重、不爱护的人,不可能提出更多的严格要求。但严格要求的同时也要注重方式、方法。我对遇到的淘气的学生,不会一味的简单粗暴地批评,而是试着用关爱打动他们,消除隔阂,沟通情感,给予他们表现机会,让他知道我的尊重和期望,在达到我的要求同时也增强了自己的自信心来让其获得自尊、自信、自爱。爱学生,他们会感觉到,接着他们也会热爱你。学生不是抽象的,每个学生都有自己的独特个性和实际情况,只有足够的爱心才能细致地帮助学生解决问题。

热爱事业——教师必备的精神动力

此外,我们必须热爱自己的事业。热爱教育教学工作是做好教育教学工作的思想感情和前提,是无坚不摧的强大精神动力,也是自己快乐、幸福的源泉。爱自己、爱工作,使自己和自己所从事的工作和谐相处,工作着,快乐着,美丽着,才是一种最佳的生命状态。我们不断学习看书,进行知识储备也不是仅仅为了明天的课程,而是发自

内心热爱自己的事业,热爱自己的学生。因为现在的学生已经对书本上的知识缺乏了足够学习的兴趣,只有不断用实用的新知识勾起他们的兴趣,才能引领他们到知识的海洋中遨游。如果作为一个教师,不热爱自己所从事的工作,那将情何以堪。老师不仅要成为学生的良师 也要成为益友,身教胜于言传,只有热爱自己的事业,时刻谨记自己的老师身份,不断完善自己、严于律己、以身作则,提高自己的人格魅力、亲和力,才能做到让学生爱戴,获得满意的教学效果,真正做到育人育心。

作为一名合格的教师必须时刻心中存爱,真心关爱自己的学生,热爱自己从事的教育事业。牢记陶行知老先生的忠告:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的嘲笑中有爱迪生!”只有心中存爱,我们才能远离消极、事故,才能戒骄戒躁,真正的与学生贴心相处;只有心中存爱,我们才能专心的准备每一堂课,才能真正的在课堂上与学生心灵共舞;只有心中存爱我们才能将教育工作当成一种景致,一种身心乐趣的享受,在开心付出的同时也收获着快乐!