暑期三升四第5课 请为我竖起大拇指
初三 记叙文 1594字 123人浏览 0野次小峥嵘0

三升四第五课 请为我竖起大拇指

教学目标:

1. 选取有代表性的事例,回顾自己被别人夸赞的长处、本领有序地写出来。

2. 通过动作、神态、语言、心理的描写,有声有色地展现当时的情景,让读者有身临其境的感受。

3. 从欣赏、尊重别人和被他人欣赏、尊重中,感受到愉悦快乐。 教学重难点:

1.抓住人物的心理和动作,通过一、两个事例有详有略地进行描写。

教学过程:

一、引发真情

同学们:前几次的作文课上,我们学会了怎样描写老师、爸爸的文章。大妙笔成文,写出了有质量的作文。老师感到很欣慰。老师也告诉大家,你用心感悟,生活就像流淌的小溪,平静中也有浪花朵朵。你愿意把这浪花展示给大家吗?愿意与大家一起分享吗? 板题:请为我竖起大拇指

审题:重点突出“我”

(一)同学们:在你平时你夸奖过别人吗?为什么夸奖他?

1.例举某一方面的长处:如酷爱运动,一技之长,乐意助人,思维敏捷、爱读诗书„„

2. 例举某一方面的本领:如弹琴唱歌,一手好字、电脑高手、

制作手工„„

(二)在什么情况下,别人也会为你竖起大拇指?

3. 获得荣誉的时候

4. 取得了优异的成绩

5. 帮助别人的时候

„„

二、情景表演

(一)当别人夸你的时候,会对你说什么呢?

( 选出两到三组的同学表演)设计一下情节

1.有同学作业时遇到了难题,在冥思苦想时,你主动帮助了他, 牺牲玩儿的时间,不厌其烦讲给她听,直到她弄懂为止,她的语 言、神态、动作,怎样夸你的?

2.体育课上,同学们进行四百米的长跑比赛,由于晓明个儿小,体力不足,渐渐支持不住了,腿一软,摔倒了,本来有希望夺冠的你,停住脚步,弯腰扶起小名,小明怎么对你说的?说了些什么?

3.学校举行故事比赛,你代表班级参赛,由于平时刻苦努力,力压群芳,在许多的强手中,凭借有声有色的表演,一举夺冠。取得了荣誉。他们怎么夸她,为你竖起大拇指。

(三)当别人夸你的时候你心里是怎么想的?

三、互吐真情

1、师随机采访一位没有被夸奖的同学,组织同学讨论:他是不是没有优点?

2、生说一说他的闪光之处。

3、师:同学们夸了你这么多,你有什么想说的?

4、师依次采访被夸奖的同学:听到同学夸奖你,你感觉怎样?想说什么?

5、师采访同学:你们发现了别人的优点,夸奖了别人自己又有什么感觉?

6. 引导同学互相发现对方的长处,给别人竖起大拇指。

老师小结:对,善于发现别人的优点也是一种快乐,也是一种进步。因此在生活中,我们要多发现别人的优点,欣赏并夸赞他,这样你会过得很快乐!

四、例文导读

尺有所长,寸有所短,我们每个人都有自己的长处和不足之处。下面这位同学是如何阐述自己的长处的呢?我们一起来看一看吧!

1. 例文中的小作者确实都很棒,他有什么特长和本领?

2. 他是如何介绍自己的特长、本领的?

3. 找一找小作者写作中心理描写和动作描写的部分。

四、理清思路

1.启发学生说说爸妈、老师、同学、朋友怎么评价你的?

2.学习用简单的事例说清楚。

3.写出真实情感,让大家认识一个个性十足,充满独特魅力的你。

五、自主练笔

读完上面的例文,你一定会想,我也有我的长处,我的本领。总结一下,自己有哪些特长和本领,选择自己最得意的一两个方面写下来。写完后,跟小伙伴分享一下,让更多的人了解你、喜欢你。题目自拟。

六、二次指导

1. 教师行间巡视,及时展示学生精彩词语、句子或片段(师读)

2. 发现倾向性的问题,及时叫停纠错。

3. 要求学生用规范的符号修改自己的习作,养成良好的写作习惯。

4. 学生提前完成习作,当堂有选择地进行集体讲评、赏析。

七、课堂小结

本次作文课写了自己被他人夸赞赏识的事例,写出了每个人的特点来,通过外貌描写和事例结合起来,共同写出人物的特点。把人写话。同学们都写出了自己的真实感受,人人都有一颗美好纯洁的心灵,所以大家为你竖起大拇指。

八、板书设计

请为我竖起大拇指

1.得到别人夸赞 写出长处

2.具体事列运用四描

叙述清楚

3. 感受喜悦之情