迈过那道坎教学设计
初一 散文 2873字 259人浏览 刺细胞热舞

《迈过那道坎》教学设计

教学目标:

1、知识和能力目标:通过写作练习,培养学生写作命题作文的能力,主要包括中心的确定、材料的选择、结构的安排等方面。

2、过程和方法目标:写作过程中以表扬和激励为主,采取自评、互评、师评的形式。

3、情感态度和价值观目标:进一步激发学生的写作兴趣,引导学生要善于观察生活,关注社会,反观自我,省察人生。

教学重点:让学生掌握命题作文的审题与结构

教学难点:教会学生立意与取材要求

教学导入:

生活是美好的,因为处处充满着惊喜,每一次的成功都会带来一份喜悦、一份快乐;生活又是艰辛残酷的,因为生活不是魔法师,生活中的磨难和考验不会无故消失。我们每一个人都要足够的坚强,才能拥有必胜的信念去面对人生旅途中出现的每一次障碍以及漫长人生中大大小小无数道坎,自信满满地交出一张最为满意的“人生答卷”!

在成功道路上不仅有伪装的陷阱,更有一道道坎需要我们去面对、去挑战、去跨越!人生中有太多的“坎”是我们必须去跨越的,跨过这道坎,我们将会离成功的目的地更近一步;跨过这道坎,或许成功不会立刻出现,但倘若你临阵退缩,因为胆怯或是惰性而刻意逃避这道坎,那么迎接你的必定是失败!与成功擦肩而过、失之交臂的你,缺少的不是智慧和天赋,而是跨过“那道坎”的勇气、决心以及面对压力时所需要的承受力。请以“迈过那道坎”为题,写出你的体会。

一、审题

1、抓住题眼和题限,解释命题“迈过那道坎”的含义

题眼:迈过

题限:那道坎

“迈过那道坎”从短语形式和内容来看都充满了人性的关爱。“迈过这道坎”这是一道全命题式作文题。这道作文题内涵深刻,外延广。构思立意前必须弄清审题要点:

“迈过那道坎”中的“迈”的意思

(1)提脚向前走,跨。 组词:迈步,迈进,迈过门槛。

(2)老。 组词:老迈,年迈。

(3)英里。用于机动车行车的时速。 组词:80迈

“过”的意思:动作或变化已经完成。

很显然文题中的“迈过”表示了越过这道坎,过程应该是比较艰难的,是需要付出努力的。

“迈过那道坎”中的“那道坎”的意思是什么?

(1)“那道”表明数量上只有一道坎,不能写多道坎。

(2)“坎”的本义指田野中自然形成的或人工修筑的像台阶形状的东西;或者指低洼的地方,坑。

显然“坎”还可以指抽象事物,如指最紧要的地方或时机;或事情正处在坎儿上(指关键的地方) 。

因此综合以上分析我们可以这样来理解:文题中的“坎”是一个比喻。它既

可以比喻一个人成长过程中遭遇的艰难、挫折,也可以喻指一个家庭、社会乃至一个国家发展、前进过程中遇到的障碍、困难、矛盾和不足等。所以,学生既可以从小处入手,也可以从大处着眼,从世界、国家、民族、文化角度来写这道坎。当然啦,作为指导者我建议同学们最好是写一写自己身上发生的一件事,来体现你是如何越过那道坎的,这样会使文章有真情实感。

2、从写作记叙文的角度来看:

这类题目可以先考虑“谁”迈过了那道坎? 可以是“我(学生本人) ”、其他人(老师、同学、朋友,亲人、以至于整个家庭等等。其次考虑“发生了什么事”,迈过那道坎的原因、结果等。最后考虑“迈过那道坎”的感悟、影响等。

二、立意

从“人”的角度感悟有:战胜困难让我们更坚强、乐观、自信。从生活的角度感悟有:让我们学会理解、懂得感恩、知道珍惜等等。从而培养学生良好的意志品质,使学生有一个健康的心理和人格。

迈过那道坎,可能会战胜困难,可能会感悟亲情,可能会化解矛盾,也可能会收获成功。结合初中生写作水平和生活经历,以写记叙文为主,从小处着手通过记叙自身一次关于“迈过那道坎”的故事,抒发生活感悟。具有生活气息,是学生在成长路上几乎都会遇到的问题。可以写校园生活,家庭生活,也可以写社会生活。

三、结构

1、把握好对“那道坎”的描写,主要强调正因为那道坎给人造成的困惑,烦恼,可延伸理解为“一个犹豫的瞬间”、“某个细小的片段”等等,但在行文过程中要扣好题。

2、重点在于“迈过”的过程描写,文章主要叙述“迈”的经过,但更要结合议论抒情,将“迈过”之后的收获、情感表达出来,既可以是因为“迈”造成的失落、悔恨使我成长,也可以是“迈”的过程中所发生的事令我感动。

3、“迈过那道坎”的感悟、影响等 对此,在写作时,建议学生选用叙事经典五段式,从文章开头、故事的起因、经过、结果、文章结尾五大部分来安排结构。注意故事的结果及文章结尾段为抒情议论段,需要深入剖析。

四、选材

一般而言,中考作文的中心主旨可分为情感类、成长类、我们一一对应来梳理一下:

1、情感类:可以是与父母亲人的亲情、老师同学之间的校园情等。比如发生某件小事,我迈过了那道坎,让我懂得了珍惜亲情、友情、师生情等。 选材事例:

(1)随着年龄的增长,进入青春期的我越来越叛逆,渐渐的开始讨厌父亲,父子之间的沟通也日渐越少,父子之间产生了一道无法逾越的坎。作者在一次看到童年时期与父亲快乐玩耍的照片后开始顿悟了自己的无知,感受了亲情的伟大和宽容。

(2)那次期末考试我没有考好,对于处处都要强的我来说这是一件很丢脸的事情,回到家后父母不但没有安慰,反而严厉的批评了我,由此我灰心失望,成绩一路下滑,是老师的帮助让我迈过了那道坎,找回了自信,走向了成功。

2、成长类:与自身经历有关,原本胆小、悲观、自私的我,通过某件小事懂得一些道理,学会端正态度,学会改变自己。

选材事例:

(1)我是一个胆小如鼠的孩子,平时最害怕接触到水,尤其是游泳,可妈妈偏偏在暑假的时候给我报了一个游泳班。游泳教练特别的严厉,要求严格。我艰难的经历了从学习闷水到划水姿势再到换气的过程,在两个月训练中我迈过了那道坎,通过了游泳考核。

(2)我生长在一个贫困的家庭,母亲天生是一位腿有残疾的人,每次开家长会我都拒绝让妈妈来,虽然我不敢正视妈妈的目光,不敢与妈妈沟通,但是我总能找到自认为很充分的理由。这件事就像一道坎一样横在我们母女之间,直到有一天我看到了一篇题为《小巷深处》的文章,使我深深的认识到了自己的虚荣与无知,我顿悟了母爱的伟大与无私,我成功的迈过了那道坎。那道虚荣与无知的坎。

五、写作方法指导:

1、构思行文时一定得确定好该文题的表述对象。

因为题目“迈过那道坎”是个无主句。主语的缺位,正好为我们提供了较广阔的写作空间。从写作人称的角度,可以用第一人称,也可以用第三人称和第二人称的写法。从写作的文体来看,我们要写记叙文,因此,学生一定要注意选择多种表达方式,做到有事可叙、有景可写,有理可说、有情可抒。

2、在写过过程中要运用所学的写作技巧和描写方法。

首先、写文章一定要有整体意识,要把握好故事的重心,要安排好铺垫的篇幅。文章是要求写“坎”还是“跨过坎”,你写的是“坎”还是“跨过坎”? 其次、“跨过”只是体现在外在的行为,还是应包括心理历程,是外在行为重要,还是心理历程更重要?你的文章写没写“跨过”的心理过程?心理描写必不可少;找到心理“跨过”的触动点;丰富文章的意蕴,使文章不单调,更丰富。

六、范文赏析

1、学生朗读

2、以小组为单位进行评价,然后教师总评。

七、实战演练,学生写作。