窃读记教学
初一 记叙文 816字 52人浏览 王娟1886

《窃读记》虚拟课(片段)

1. 刚才我们通过再次浏览课文,确定了“窃读”是指“偷偷地读”。在你们读课题时,有没有什么疑问?学贵有疑,会提问说明你会读书,爱思考。

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谁发现了别人都没有发现的问题?(梳理并板书学生的问题)

2. 我在读课文时,发现了一个问题,我觉得这篇课文一会儿写这,一会儿写那,乱七八糟的,你看,课文写到第4自然段,该写什么啦,对,该写第8自然段,肚子饿了,该回家了,这样才是连贯的。于是,我在读书时就把5、6、7自然段跳过,就发现了一条清楚的叙事线索(课件)。

3. 下面,我们就请7个同学根据课件上的线索来读课文,第5个同学要注意了,因为要跳过去直接读第8自然段。其他同学注意听,听他们是不是读正确了。

4. 好,这样完整地读下来是不是很顺,很清楚?可是,细心的同学发现问题了,谁发现了?静静地看5、6、7这3个自然段,然后想一想发现了什么?再看看题目,对了,似乎这书读得很顺利,很容易,不应该叫“窃读”,而是应该叫“畅读”了。而这三个自然段集中写到了“窃读”。随着年级的升高,在阅读和写作中,我们经常会遇到这种情况,再叙述一件事情的时候,插入一些相关的回忆,这种写法叫做“插叙”。(板书:“插叙”)“插叙”往往是为了把某个内容写具体,请大家看看,这三个自然段是把文中的哪句话写具体的?请找一找,把句子画下来。

5. 刚才看到大家画哪个句子的都有,到底是哪句呢?我请三位同学读一读这三个自然段。其他同学看能听出什么?

6. 听出心情了吗?拿出笔,用词语标注在每个自然段旁边,我再请同学来读读这3个自然段,这次大家不仅要关注心情还要关注作者的做法。

7. 好,作者是怎么做的?提取一个字代表他的做法——走。下一段,作者的做法是——贴,第七段呢?对,是——装。(课件出示三个字)我们来看看,作者为什么走进一家又一家?对,害怕被书店老板发现;那贴在大人后面呢?怕别人注意;装出对天气不满呢?是怕被赶走。我们来看看