学会自律
初三 散文 826字 1252人浏览 心理学咨询师

心理辅导 — 学会自律

辅导目标:1、使学生知道要认真对待和改正不良行为习惯。

2、懂得认识自我,和自我教育的方法,培养自律好习惯。 辅导过程:采用了激趣、学诊、自诊、延伸四步进行。

第一步:激趣导入。

1、教师:叙述《琢木鸟医生》的故事。

2、思考回答:(1)、琢木鸟医生做得怎样?

(2)、树爷爷的病最后怎样?

3、小 结:(1)紧扣学生认识:认真诊断 恢复健康

(2)导入课题

[自我点评:营造良好、和谐的氛围是心理辅导成功的关键因素。因此,我抓住学生喜欢听故事的心理,通过老师轻松地讲述,让学生放松身心,拉近了情感,利于交谈。]

第二步:学会诊断。

1、创设情境一:王明同学在校内乱扔废纸。

2、暗示法:

现在你是琢木鸟医生,请按“我能改”星卡给王明同学诊治。

3、正确引导、明辨是非。

A 、师生对卡中:自我诊断、治疗方法、你的榜样、请谁帮助,进行交流理解。

B 、自我认识:假如…就会… 明理

C 、行为矫正:自觉做好事。

4、小结:我们学会了认识自我 ,懂得不良行为习惯的危害性,明白了一个道理。平时里应向榜样同学学习,并用自己的实际行动,彻底改掉坏习惯。

[自我点评:1、从学生的认知规律出发,设计由浅入深,步步深入,学生易接受。2、关注儿童心理发展特点,因为儿童对他人的评价往往比自评,思维反应更快些,所以创设对王明病症的诊断情境,让大家尽快熟悉自我教育的方法。3、灵活运用了暗示、榜样学习法、再定义法,有针对性的进行辅导。]

第三步、自我诊断 。

1、暗示:自己就是琢木鸟医生,根据“我能改”星卡给自己某一错误进行诊治。

2、学生表述,他人评价、赞赏。

[自我点评:我设计的“我能改”星卡,有针对性地让有问题行为的学生带着自信,在教师耐心帮助下,勇敢地面对自已。用想一想、写一写、做一做来反思、控制、调节、矫治自身的问题行为,最终达到自律。比起只是批评的教育方法要好得多。]

第四步:课外延伸。

请用“我能改”星卡主动帮助一位有不良行为习惯的同学改正坏毛病,大家一起共同进步。