人与动物
初一 议论文 1729字 16533人浏览 尘缘似骸

人与动物

教材简析

1、群文议题:

“人与动物”

2、群文材料:

《我和小摩西的友谊》《天鹅的故事》《绿毛龟》《绿毛龟》

3、群文特点:

动物是我们亲密的朋友,它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界。本组选编的课文,从不同的角度,描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事,读来令人难以忘怀。

阅读目标

以“单元整合.群文阅读”策略为指导,,实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放,使学生的学习方法相互渗透,有机整合。在分享教材上有关动物的感人故事的同时,唤起学生热爱动物,保护动物,与动物和谐相处的意识。 阅读重点

1.感受动物丰富的内心世界,感受人与动物、动物与动物之间的真挚情感,热爱动物,保护动物,与动物和谐相处。

2.分享同步阅读的学习内容,学习方法,体会作者的表达方法。

阅读过程

一、激趣导入,板书课题

师:在《同步阅读》的故事《泪的重量》中,作者这样写道:“直到真的看到了动物的泪,我才相信动物也和人一样,它们也有悲伤,更有痛苦,只是它们因为没有语言,或者是人类还不能破译它们的语言„„”和人一样,动物也有自己的爱憎,自己的智慧,自己的情怀。今天我们继续围绕“人与动物”这个主题,做群文的分享与交流。【板书课题:“人与动物”】

一、感悟体会,练习表达

在同步阅读教材中,也选编了七篇以“人与动物”为主题的文章,我们重点阅读了四篇[课件出示:四篇课文的题目],老师已经布置同学们认真地阅读,并填写了《阅读浏览表》。请在小组内相互交流,看看你们的阅读体会是否一致。可以读一读,再讨论讨论。

附:《阅读浏览表》

1. 你最难以忘怀的是哪个故事?简要说说主要内容,和自己的感受。

2. 相机总结主题。

《我和小摩西的友谊》:友谊──从“我”和小摩西的相处你体会到什么? 《天鹅的故事》:钦佩──为什么称那只老天鹅为“破冰勇士”?

《绿毛龟》:伤害──“饱受凌辱的绿毛龟,就在那一天,丧失所有的生趣。”你想对几个“不知天高地厚”的小孩说什么?

《科霍河畔的奇遇》:敬畏──为什么这次的“奇遇”是难以忘怀而又有点可怕的?

小结:动物的情感、动物的灵性让我们震惊,人与动物、动物与动物之间的感人故事让我们震撼。

《同步阅读》教材中的这四个故事,作者又是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实,写具体的呢?哪些描写给你的印象最深?

3.精彩赏析与重点问题的交流预设:

(1)《我和小摩西的友谊》

问题:“我”和小摩西的友谊体现在哪些地方?

①“我”对小摩西的爱护:“我”为小摩西做了些什么?

②“我”对小摩西的喜爱:交流精彩情节。(描写小摩西可爱:吃饭时的顽皮,对罐头盒的好奇,对“我”读报的惊异,“藏猫猫”时的幽默,密林里眼睛尖,请求“我”的帮助。)

③“我”对小摩西的怀念:体会作者情感。(相处时的快乐,离别后的想念,生病时的着急,永别时的伤心。)

(2)《天鹅的故事》

问题:是什么使斯杰潘再也不打猎了?

情境体会:读读写老天鹅举动的句子。(石头似的„„重重扑打„„,沉重的一击„„颤动起来„„)讨论:老天鹅这样做的意义,老天鹅的举动可能会出现哪些情况。理解“破冰勇士”。

(3)《绿毛龟》

问题:绿毛龟的结局让你有何感想?

①“不知天高地厚”的小孩对绿毛龟做了些什么?结果怎样?

②联系实际,说说你知道的这样“凌辱”动物的事情?

你想对爱动物的小孩说什么?

(4)《科霍河畔的奇遇》

问题:“自然界存在着法则以外和人类理解力不能解释的东西”是什么? ①分小组讨论后交流。

②对比理解:和课文中的故事《金色的脚印》对比。你对狐狸、狼的认识有什么改变?

主题拓展。

4.简要说说你知道的人与动物、动物与动物之间的感人故事。

5.音乐,(课件出示一组人与动物和谐相处的图片)看到这些图片你想说什么?

三、简单小结,持续阅读

通过阅读,我们又对动物有了更多的了解,更深的认识:和人一样,动物也有自己的爱憎;动物也有自己的智慧;动物也有自己的情怀。动物和我们共同属于一个家园,我们和动物应该“和谐相处”[板书:和谐相处]

作者姓名:高玲莉

工作单位:四川省泸州天立国际小学

通讯地址:四川省泸州市龙马潭城北新区香林路三段邮编:646000

联系电话:18583027108

电子邮箱等:578949003@qq.com