留住秋天导学设计
四年级 记叙文 759字 19人浏览 f5100829

《留住秋天》导学案设计

子美外国语小学 王俊景

一、教材分析:

《留住秋天》是湘版第五册教材 11课,属于“综合·探索”学习领域。它是以美术与自我、社会,美术与自然、环境两个方面来组课的,注重学生的体验过程,力求使教材的基础性、科学性和开放性、趣味性得到有机的结合。

本课以启发学生的发散性思维和综合感知能力为主,让学生充分发挥主观情感,发挥各种思维能力,认识秋天、表现秋天、享受秋天。旨在透过生活中平凡、朴实的材料发现美,培养学生对美的感受能力,在感受美的同时培养想象思维能力,提高对艺术学习持久的兴趣,并获得美的熏陶。培养学生热爱大自然的情感。

通过教学让学生知道树叶的外形、色彩及树叶拼贴画的制作方法,启发学生发散思维,通过欣赏作品和分析作品,了解树叶拼贴画的表现方法,启发学生创新表现。运用学过的相关知识和喜欢的表现方法,选用合作或独立的方式生动地表现树叶拼贴画。

二、教学目标:

知识与能力:

1、培养学生自主学习的能力,激发积极合作的精神。

2、培养学生利用各种材料进行创作的能力。

3、培养学生的审美意识,提高学生的审美能力。

过程与方法

1、小组合作共绘秋天的美景。

2、整合科学、音乐等学科内容进行综合教学。

3、通过教师引导、学生实践发挥学生的自主性。

情感态度价值观:

1、教育学生热爱秋天、热爱大自然、热爱家乡。

2、让学生懂得“美”无处不在,要善于发现美、表现美。 三、教学重点、难点:

重点:运用树叶特征来进行创作。

难点:树叶的形态、层次、色彩的合理搭配。 四、课前准备:

教师准备:树叶、图片、课件、范画、固体胶等。

学生准备:资料图片、树叶、色卡纸、胶水、剪刀、绘画工具等。

五、教法学法:

教法:直观欣赏法、形象思维训练法、培养学生的创作兴趣, 学法:讨论,合作探究、自主探究、动手尝试练习的学习方法。

六、教学过程: