丑小鸭
初一 议论文 1924字 184人浏览 阿泰尔蒙多

3. 丑 小 鸭

教学目标:

1、了解安徒生的生平,进而了解本文的思想内容。

2、理解丑小鸭这一形象,进行深层鉴赏,领悟丑小鸭的现实意义。 教学重点:

通过复述课文了解丑小鸭的不幸遭遇,理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力,深刻的领悟丑小鸭这一典型形象的意义。

教学方法:朗读法 讨论法

教学过程:

导入: 同学们,有一个美丽的故事我们很小的时候就听说过,故事里有一只苯苯的鸭子我们应该都很熟悉,谁能知道老师说的是哪个有名的故事呢? 是的,就是丑小鸭,今天我们就一起来学习这篇课文《丑小鸭 》首先请同学们朗读课文,感知课文大意,利用圈点法复述课文大意。

学生明确:丑小鸭原是一个不知来历的被遗忘的天鹅蛋,一只鸭子把他当做一只鸭蛋孵了出来,丑小鸭长得太丑了,所有的鸡、 鸭都嘲笑他,排挤他,连他的兄弟姐妹也欺负他,看不起他,最后连自己的妈妈也不得不劝他走远些。在巨大的压力下,他被迫离家流浪,几经风险。处处受到大家的排挤,最后他不堪忍受,来到他心驰神往的大自然。秋天到了,丑小鸭看到一群南飞的幸福的天鹅,从此他再也无法忘记这些美丽的鸟儿。冬天到了,天是那么的冷丑小鸭几乎被冻死在冰冷的湖边。又是一个美丽的春天,他又看到了那些美丽的鸟儿,经过激烈的思想斗争,丑小鸭抑制丑小鸭不住内心的向往,决定不顾生死飞向美丽的天鹅,然而,这时水中映出的不再是丑陋的灰鸭子,而是一只美丽洁白的天鹅。

信息交流:同学和老师互相交流我们对安徒生的了解。

媒体展示:安徒生是个穷苦鞋匠的儿子,母亲靠为人洗衣勉强度日,安徒生从小

不仅经常与饥饿相伴,同时还处处遭到人们的鄙视,但就是这样他却有一个与自己身份不相称的,异想天开的理想,就是当一个艺术家,一个芭蕾舞演员,一个歌唱家,一个在舞台上表演人生的,创造美的艺术家。为此,他在一般俗人的眼里就成了一个天大的笑柄,但他却一点也不气馁,安徒生14岁就离家,只身去当时的文化中心哥本哈根去追求理想。饥饿与精神上的打击与他接了不解之缘,但他以顽强的毅力,克服了种种困难,虽然没有实现他的理想却成为了全世界亿万儿童所喜爱的童话作家,他在童话作品中所创造出的美和诗,成为人类永远享受不尽的精神财富和艺术宝藏。

丑小鸭的遭遇和安徒生有类似之处,他们处境艰难,屡遭歧视和侮辱,都有坚强的意志,正视生活,向往美,追求美。丑小鸭最终成为一只美丽的天鹅,安徒生也一样,他终于成了一个伟大的童话作家 。

学生互动,讨论交流,合作探究丑小鸭的形象意义和现实意义。

学生分组讨论,发表自己的看法,其余同学做补充,老师做指导。

教师引导:同学们,丑小鸭是一篇童话,他的思想内容我们似乎一目了然很容易就掌握了,可是我们不能仅满足于这一点,俗话说,学习贵于思考,学而不思则罔,因此对这样一篇看似易懂的童话,老师想同同学门进行深入的思考与探究,看我们从中还会得到那些启发和认识。

教师设计问题供同学们讨论并适时的进行指导。

1、 丑小鸭是靠自己的努力而变成白天鹅的吗?

{是,他克服了种种困难,顽强的坚持到最后} {不是,他本身就是一个天鹅蛋,不努力到时候仍然会 变成天鹅}

2、你认为在我们的现实生活中丑小鸭会变成白天鹅吗?

{不会,鸭子就是鸭子再怎么努力也不会成为 白天鹅 }

{会,功夫不负有心人,许多被一般人认为是“ 丑 小鸭”的人经过自己的努力也变成了“百天鹅”邓 亚萍,海伦,爱迪生}

3、你觉得只要是天鹅蛋就一定能变成白天鹅吗?

{是的,只要是天鹅蛋就可以变成天鹅的}

{不一定,仲永小时后才华出众,可最后却泯然众人 本来是一个天鹅却成了普通的鸭子,成功还来源与 自己的努力}

4、如果丑小鸭经过自己的努力最终也没有变成白天鹅,那他还值得我们学习么?

{只要为自己的理想 尽了最大的力,我们也就无怨无悔}

5、鸭子和天鹅有什么本质的区别么?如果可以选择你愿意做什么? {重要的是做好自己}

鸭子,天鹅,可能更多的时候他们也只是一个代码,也许 人的外在有鸭子还是

天鹅之分但内在的精神气 质是不能以它而论的}

只要你本来就具有高尚的品质和坚定的意志,那些庸人的讪笑和奚落又怎能阻止你前进的脚步?怎能阻止你攀上你所向往的高峰?可以失败,可以孤单,但谁也不能阻止你前进的心。

课堂结语:

同学们,今天的学习就要结束了,在课堂上我们认识了丑小鸭,探讨了丑小鸭,更从中得到了许多启发和认识,希望这些都能成为我们今后学习生活的宝贵精神财富。老师还希望通过我们这次的学习同学们能养成勤于思考的学习习惯,多角度看问题的学习方法,看似简单的问题只要我们思考就会有意想不到的收获。课后请同学们办一期《我和丑小鸭》的手抄报。请同学们各展风采,尽显才华。

板书设计:丑小鸭 白天鹅 抗争 追求