基于对话式小学作文教学的思考
五年级 散文 2058字 71人浏览 青青草0424

基于对话式小学作文教学的思考

摘要:语文是具有我们中华民族特性的一种语言性科目,是所有学科的基础性科目,而语文中的“重头戏”就是作文了。作文是考验学生语文综合知识最重要的方法,也是抒发自身情感表达自身观点的重要方式。但是,现在的小学生常常会对作文抱有“恐惧”的心里,这就要求教师要运用正确的教学方法,只带学生更好地学习作文。实践证明,在小学的作文教学中实行“对话式”教学法,对学生学习作文有痕好的效果。那么,本文就来谈一谈对小学作文教学的思考。 关键词:对话式 ;小学作文; 教学

一、 在小学作文教学中要采取“对话式”的教学策略

小学生的作文知识可以说是刚刚起步,对作文的内涵和作用都了解的不是特别透彻,这时候就极其需要教师的帮助了。小学教师在作文教学中采用“对话式”的教学策略,有利于在教学中实施因材施教的原则,让学生能够将作文学习与其他科目的学习区分开来,从而更好地形成对作文的独特见解、了解作文。在对话式作文教学中,强调教师要学会“倾听”。教师应该懂得倾听,要“倾听”不同学生的心声和想法,为尊重他们而倾听,为体谅学生而倾听。只有通过倾听,才能培养学生的自信感,让他们能够学会积极参与生活,体验自己的人生、感受他人的人生,这样才能激发学生的写作欲望,引导学生表达真情实感,不说假话、不陷入官方语言中。教师在对话中要教会学生学会表达言语,学会怎么做人,这样才能获得精神上的自由,思想的活跃和人格的独立。在整个对话式教学中,教师还要积极培养学生的自由精神。尊重学生心灵的自由,就是要教会学生破除迷信,让他们消除对各种权威的语言迷信和对多数人的迷信,让他们明白,名家的作品可以阅读和参考,但不能失去了自己心灵的自由;尊重学生心灵的自由,就要让学生在课堂能够自由的表达自己的观点和意见,允许学生写他们具有自己特色的文章。在语文作文教学中,教师要让学生享有充分情感自由。只有把作文当作一种情感倾诉的方式,而不是一种任务,写出来的作品才会具有感性和灵性。要让学生从自己的生活人手,试着去回忆经历过的某些事件,努力挖掘能够触动

自己内心的人或事物,然后以作文的形式将自己的看法表达出来,在加以使用个性化的表现手法久而久之,学生就会学会为作文选取好的题材,并在此之中投入自己的情感,写出一篇佳作。

二、 在作文教学中腰鼓励学生学会自由命题和自由倾吐

在传统的作文教学中,教师大多数都会给学生确定作文题目,就是我们常说的“命题作文”,这样的教学方法虽然简洁易学,但会严重的束缚了学生的创造力和个性。每个学生生活的环境、性格和经历过的事情都不相同,对各种事件的感受也会不一样。教师在作文教学中给予学生充分的命题自由,学生就可以根据自身对人物、事件的独特理解和感受,确定写作的角度和题材,这样写出的作文才会具有充分的个人个性色彩以及鲜明的特点。教师的作文教学还要为学生的自主写作提供有利的写作条件和自主空间,减少对学生写作的束缚性,鼓励学生自由的表达自己的观点和看法以及有创意的表达,尊重学生的自主性和差异性。当然,我们这里所说的让学生自由命题和自由倾述,并不是说排斥教师对学生写作的指导性。教师在教学中要引导学生进行正确的命题和带有正确的倾述意识,与学生多多讨论哪些题目是恰当可行的,哪些题目是还有待斟酌的。教师还应指导学生自选表达方式,正确的确定表达的重点。就比如同样是花园里的一棵树,有的学生会写出在不同方位看到的情景,有的学生会记叙在同一方位所观察的感受,也有一些学生不只是观察这棵树本身,还观察了与这个事物相关的一些东西。师生间的这种“对话”方式,在引导学生学会倾听、接纳别人的思想,掌握作文的技巧,提高作文能力方面有很大的作用。

三、让学生在与自我对话中,学会优化自我的语言

小学作文教学中的“对话”,并不单纯的指教师与学生之间的“师生对话”,还有学生的“自我对话”。 当一个人积累了一定的生活经验,在写作中就有了有话可说的条件。那么,如何把这种经验、表达出来,做到有话可说呢?这里就涉及到了“自我语言”的问题。教师在作文教学中要提倡学生说真话、抒真情,不要让学生自说自话。进入写作状态中的个体应该是自由的而不是自我封闭的,写作中的“自我语言” 也应该是真实而具有独特情感的。教师在作文教学中的任务就是要让学生学会做到的自我对话,并且能够朝自觉化、理性化等这些方面发展。学生通过与内心深处的那个自己对话,就能发现以往不从曾发觉的另一个自

己。不同的自我之间进行平等、理性的对话,是一个人进行自我反省的过程。

作文教学想要发挥这种对话的优势性,就要让学生进行大量的习作、练笔,让学生能够在练习中不断地与自我对话,不断地反思自我。在加强写作能力的同时,也实现了自我潜能的激发、生命的唤醒与人格的塑造。因此,教师要鼓励学生勇于与自我对话,敢于反思,敢于展现真正的自我。

参考文献:

[1]倪红红. 对小学生个性化作文教学的几点思考[J].广西教育学报.2005,(2)

[2]陈靖敏. 小学生活作文教学的实践研究[D].华南师范大学.2010