五年级下册《舟过安仁》教案
五年级 记叙文 2089字 75人浏览 zhanglilin2011

五年级下册《舟过安仁》教案

五年级下册《舟过安仁》教案

教学目标:

1. 认识“篙”“ 棹”,会写“遮”

2. 有感情的朗读。

3. 通过看注释,边读边想象诗中情景的方法,感知诗词大意,品悟诗的意境, 练习将是改变成一个小故事。

4. 通过古诗词的学习,感受童年生活的情趣和快乐。

教学重难点:

1.通过看注释,边读边想象诗中情景的方法,感知诗词大意,品悟诗的意境, 练习将是改变成一个小故事。

2. 通过古诗词的学习,感受童年生活的情趣和快乐。

教学过程:

一、 导入,引童趣: 1、 游戏 “对诗”,激童趣:众所周知中国乃诗的国度,今天我们就一起先来玩个“看图猜诗”游戏吧! 看到这幅画, 你想到那些诗句呢?

吟诵这些诗句时,你们心中有什么感受? 2、是啊,我们的童年时光也正像这一首首妙不可言的诗,只要我们用心去读,就能读出其中的无限乐趣。今天,咱们就一起走进诗人杨万里笔下的“童年”吧! 齐读课题

3、从题目中你知道了什么?(板书课题:舟过安仁)描绘的可能是诗人乘舟路过安仁

时的所见。二、 初读,感童趣:(一)初读感知,读准读通古诗: 1、自由朗读古诗,注意要读准字音,读通诗句,

2、 指名读(2)字正腔圆, 读得很准确, 尤其这几个字读得特别准. 篙 棹. 教大家读一读.

3、 认清了生字,我们再来读课文就会更流利了。齐读

4、 同学们如果带上节奏读,就会读出诗的韵味谁来试一试

5、 223是古诗通常用的节奏,节奏也可以根据个人诵读感受发生一些变化(示范)谁来试试

6、我们还可以创编出一些朗读方式,读出古诗的趣味(重叠读)

(二)结合注解、插图理解诗意: 1、师:一遍遍地读,同学们知道这首诗写的是什么意思吗?默读课文,结合注释想想每句话是什么意思,同桌交流。

2、全班交流: 一句一句说意思。3、增加难度,篙、棹是什么意思?怪生?张伞?使风?

我读懂了整首诗的意思:水面上,有两个小孩子驶着很小的渔船,不一会儿,他们俩把撑船用的竹竿和划船的桨都收了起来。天上没有下雨,但是,他们还张着伞,原来是用伞使风,让船前进啊!

三、 品读,享童趣: 1、 同学们有人说古诗就是一幅画, 我们看到的只是一个小小的镜头, 像无声电影, 如果把镜头放大, 让画面有声有色, 让人物动起来, 这幅画就丰富了。再读第一句。一边读一边想,你眼前出现怎样的画面。小生读,慢一点。

这是一叶怎样的小船,两小童什么样貌,他们想了什么,又说了什么于是收稿停招坐船中。

你现在就是编剧,这个故事怎么演绎你们自己安排。写到纸上。

2、交流

师:看,波光粼粼的小河中,一叶小舟轻轻驶来。诗人正坐在船中享受着春天的美景杨柳依依;潋滟水光,闲暇之余,不经一瞥,顿而哑然失笑。

()学生叙说“想象的画面”:你笔下这是两个什么样的孩童?(用一个词形容,写在黑板上)

看,清澈见底的的小河中,一叶小舟轻轻驶来。诗人正坐在船中手捻胡须,仰天凝视,看两岸桃花朵朵,芳草萋萋,闲暇之余,一叶小船闯入视线

()学生叙说“想象的画面”:你笔下这是两个什么样的孩童?(用一个词形容,写在黑板上)

总结:两小儿是 的 的 的,就让我们读出他们的 男生读第一句,女生读第二句。

3、让我们将目光再次投向安仁的小河吧!收起桨儿,放下篙,撑开小伞坐船中,碧波之上,孩童的举动既吸引了你,也吸引了我,更吸引作者杨万里。

读:“怪生无雨都张伞,” “不是遮头是使风。”

4、当杨万里恍然大悟原来两小童是想用伞当帆一样,利用风让船前进,他会是什么表情?心里会整么想。

此刻你就是杨万里读出内心的惊叹,

此刻你就是杨万里读出内心的喜悦

此刻你就是杨万里读出内心的激动。眼前的一幕令诗人难以忘怀,于是欣然写下了这一幕。伴音乐读。

四、比较读,悟童趣。

诗不仅是一幅画,蕴含这一份情。

课件出示:字廷秀,号诚斋,南宋诗人。他和陆游、范成大三人是互相佩服的朋友。杨万里擅长七言绝句,不论农家生活,还是自然景物,在他笔下都显得新鲜活泼,趣味横生。 一起读《小池》《晓出净慈寺送林子方》

你们发现这两首诗都写得是什么?是啊,热爱写景的杨万里路过安仁,舟行碧波上人在画中游,可他不写碧草含露,杨柳依依,不写水光潋滟,碧波万顷,眼里为什么只有这两小童?

就是因为孩子童真童趣。在童心面前,最美的风景也会失去颜色,孩子就是这世界上,最美丽的风景。

拓展,延童趣

师:(音乐) 童年,是一个个美妙的梦; 童年,是一支支动听的曲; 童年,是一幅幅美丽的画;

一童子把夜间冻结在盘里的冰块脱下,用彩丝穿上当做乐器敲打,忽然冰块落地,如玻璃破碎,一场游戏就这样结束了。(生读相应的诗)

稚子弄冰

稚子金盆脱晓冰,采丝穿取当银钲(zhèng)。

敲成玉磬(pan)穿林响,忽作玻璃碎地声。

师:风和日丽,草满大地,牧童不放牛竟自睡去,牛儿则一路吃到柳阴西边去了。

(生读)

桑茶坑道中

晴明风日雨干时,草满花堤水满溪。

童子柳阴眠正着,一牛吃过柳阴西。