2016高考满分作文 北京卷 微写作
高中 其它 4973字 5641人浏览 AC麦兰

1 北京卷

曾绣青

微写作部分

【高考真题】

微写作(10分)

从下面三个题目中任选一题,按要求作答。

①高中阶段的学习最需要注意什么? 请给即将进入高中学习的同学提一两条建议。要求条理清楚,言之有物。150字左右。

②很多家长在微信或QQ 等媒体上建立了班级‚家长群‛。请对这种现象发表评论。要求言之成理,自圆其说。150字左右。

③请以‚荷‛为题,写一首诗或一段抒情文字。不超过150字。

【评分细则】

自2014年以来,北京卷连续三年保持了微写作题型“三选一”的模式,具体的试题内容也相对稳定,因此在评分细则上也基本沿用了过去两年的标准。具体表现为:(1)符合题目要求,以7分为基准分向上浮动。(2)超过字数不扣分。

①高中阶段学习最需要注意的,给定了建议范围,偏离这一范围的,根据陈述内容得分在6分以下;言之有物,要求所给建议具体明确,内容上泛泛而谈,条理混乱的,得分也在6分以下。学习的注意事项具体,建议有指导价值的,则在8分向上浮动。

②既是评论,就要求态度明确,观点清晰,能自圆其说。话题紧扣‚家长群‛展开,评论没有既定答案,能够有理有据,自圆其说的,往往得分在7分及以上;反之,态度模糊,说理不充分甚至自相矛盾的,得分不超过6分。

③外形上要有点意思(结构、形式);有情感、有内涵,对‚荷‛的含义有挖掘的,得分在7分以上。选择这一题的考生比其他两题平均分稍高。

【名师解读】

命题解码

2016年北京卷微写作试题延续了前两年的“风格”,不仅题目形式表现为“三选一”的固定模式,在具体题目内容上也依然是与学生的实际学习紧紧关联,无

2 论是给新入学的同学提建议,还是表达对家长QQ 、微信群的看法,以及描摹感悟“荷”,考查的都是学生熟悉中的陌生。

第一题“提学习建议”,题目看似平易,却又不失隐含的区分度。“最需要注意的是什么”,一语中的,扎中考生自身在平时学习中最关注的问题,这就在见识思考上有区分。考生若没有深度思考和自身内在的体会,不能做到“言之有物”,或者只是“鹦鹉学舌”地单摆浮搁平日老师所要求的注意事项,恐怕难以获得理想分数。好的学习建议,需明确事项,条理清晰,若加以广博见识,深刻思想,甚至是生命体悟,则可在150字内展现出写作高手的认识深度和语言风采。

第二题,“评论家长群”,本题立足现实,与考生生活紧密相关,日常生活中对这一现象的交流并不少见,“平俗之见,似在唇边”。但“言之成理,自圆其说”,要求考生在评论中不仅抒发一己之见,还需有理有据地展示对“家长群”这一现象的建立目的、沟通方式、讨论内容、价值意义等方面进行评价。

第三题,以“荷”为题,写一首小诗或抒情文字,为爱好文学、想象力丰富的学生提供了展示机会。“荷”则是多音字,既可以写与荷花、荷叶、荷文化相关的题材,结合中国文化中“荷”的丰富意蕴;也可以写“负荷”、“负担”。选定一个意象或意思,守正创新,在古典意蕴中以一颗青春之心抒发心灵感悟和阅读才情。

三年来北京卷微写作题型,坚持讲述经验、评论现象和抒发情感三者选一的形式,一方面意味着对学生的基础与写作能力的关注,另一方面对于考生心态也是一种放松,不必担心每年都遇到新题型,体现出北京卷命题“稳中求变,稳变结合”的特点。

审题误区

“微写作”发端于“微博”,旨在一滴水里看世界,半瓣花上说人情。精准审题,以小见大,在150字内展现文字精雕细刻之美,是微写作的命题初衷。经过两年训练,考生对这一写作形式大多熟悉,但也容易形成“套路”写作。这就要求在审题和选材上下工夫。

考场紧张的答题氛围中,在完成前面一个半小时高密度的阅读试题后(北京卷考题阅读字数逐年增加),考生面对微写作时,往往容易只关注到题干的部分信息要点,就急于答题。面对第一题,若只抓住“学习建议”就谈开去,就可能

3 流于泛泛而谈,待写了近一半才看到“最.

需要注意的是什么”或“一两条建议”,在写作后一半才匆匆拽回到这一要求下,与高分失之交臂。选择第二题的,将评论误写为描述,作文一半篇幅在讲述“家长群”建立的过程与自己对这一做法的意见,而不是客观理智地评论分析这一现象,显然混淆了“描述”事件和“评价”现象的内涵。选第三题的部分考生,借“荷”这一意象抒发自己的情感不够丰富可感,描述有余,抒情不足,引用过多,己意偏少。审题中未能明确“抒情文字”的特点,借用修辞手法抒情的能力有所欠缺。

“微”中显个性,“微”中抒性灵,短小篇幅,窥得写作一斑,因此审题乃微写作斩获高分的第一要务。读题中圈定题干关键信息、核心话题、指定意象,审清题干中的写作要求,起笔直击题干中心,不在细枝末节上消磨耽误。“鸳鸯绣成任君看,也把金针度与人。”规避误区,见“微”知“作”!

(命题解读:曾绣青)

【考场佳作】 ■题目一:

(1)新高一的师弟师妹们,高中是人生学习旅程中的黄金时段,最重要的是要培养自己独立思考、乐于交流、深度探究的学习品质。课堂内外,不仅仅是学百度里的那些知识,更在于师生智慧碰撞和生命体悟中的绽放。在一道道练习题中遨游提升,于一篇篇作文里倾吐陶醉,一场场课堂争辩撞击思维的火花,一次次现场答疑指点困惑与迷津。与友共学,方能飞高行远!

(2)亲爱的学弟学妹们,高中学习中,我们不是像苦行僧那样头绑“奋斗”红带,向着高考顶峰而苦苦攀登书山,而是通过学习让我们走向思想的成熟和心灵的纯粹。在学习中,我们将看到生活不只是小时候的美好,也有其无奈甚至狰狞的面貌,但我们依然心怀热爱;思考不仅需关注课本,更需打开眼界心窗,体会自然的纯真人世的多样,而坚守独立的头脑高贵的灵魂。学习,遇到更好的自己!

(3)高中学习啥重要,暂听师兄建议聊:夯实基础寻方法,紧跟老师心不躁。基础原为知识本,注重落实不可少。各门学科均有道,找到规律方为妙。数理化生需心细,逻辑思维此中教,计算力争一遍对,实验动手可记牢;文史地政知广博,见识胸怀才情高,背诵梳理有真意,灵活运用是高招。课堂听讲重效率,

4 及时动笔困惑消,师生交流善思考,高中学习路遥遥!

以上三篇均为满分作品,在写作内容的选择上,各具特色,各有千秋。 佳作(1):开篇准确定位高中学习的阶段价值,一言指出培养学习品质的重要性,简洁精准。关联词、叠词的使用,让作文内容既“言之有物”,又绵密紧凑,语言形象精彩,思维有深度。

佳作(2):150字,赢在情怀!凌驾于高中艰辛求学的苦旅,一眼看到学习的本质——走向思想成熟和心灵纯粹,其坚守“高贵”的眼界胸襟,令诸多考生难以望其项背。切合题意的基础上,做到一两处“亮点”突出,得高分则如探囊取物。

佳作(3):形式新颖,内容丰富,语言灵活有特色。师兄建议,娓娓道来,落实基础,找准方法,理科文科,各有内涵,尊师重教,路遥无惧!借诗交流,读来可爱!

[高分关键点]

切合题意,内容具体,层次清晰。或有思想深度,或具情怀眼界,或含新颖形式,“亮点”突出。总分10分。

(点评老师:曾绣青)

■题目二:

(1)我认为家长通过多种媒介形式建立家长群是可取的。首先,青春期的学生常常会不愿与家长交流,通过群里家长之间、家长与老师之间的信息沟通,能够更好地了解孩子在校的学习、生活状况,以便于寻求对孩子更恰当合理的关心渠道。其次,家长群有利于资源共享以及教育经验的传播,增强班级凝聚力和归属感,群策群力促进班级的建设发展。班级家长群,乐享孩儿成长!

(2)我赞同家长组建微信、QQ 等班级群,搭建家长沟通、资源共享的平台。现在每个家庭几乎都只有一个孩子,通过班级群交流,家长会看到很多问题是孩子成长中的共性问题,需要采用适当的方法进行引导,这样有利于家长调整教育

5 方式。另外班级群就像是老师、家长之间情感交流的家园,比如聊聊孩子晚上学到几点、考试季如何安排作息等等,利于家校携手,团结共进。

(3)我认为建立班级“家长群”的现象需具体问题具体分析。微信群是便捷的沟通平台,促进了学校、家长和学生之间的联系。但现在很多家长群里,老师是众星捧月般的存在,一个通知,一句评价,都有引来家长们心照不宣的依次捧场。另外,家长在群里的发言,有时候会因其不妥影响孩子的心情,如果信息公开又缺少及时交流,在孩子、家长和老师之间容易产生矛盾。建立“家长群”,关键在家长。

以上三篇均为满分作品,以说理透彻清晰取胜。

佳作(1):观点明确,言之成理,能针对当前学生问题和家长群对班级建设的意义,进行合理阐释,分析层次清晰,语言简洁较丰富。

佳作(2):观点明确,有理有据。既直指当前家庭中的独生子女教育问题,又能细化到具体交流内容的分析,体现出思维上整体与局部结合的特点。

佳作(3):客观理性,能自圆其说。直言当前家长群的问题,群里教师与家长存在感的不同、信息公开的弊端等等,能看到现实问题,并进行个性思考,提醒“建群,关键在家长”。可见作者在思想上较一般学生成熟,语言也很理性。

[高分关键点]

表达观点,说理清晰,能自圆其说。总分10分。

(点评老师:曾绣青)

■题目三:

(1)荷,你是夏天的舞者

淡粉的浅笑,低头香气四溢,

亭亭,碧绿舞裙上的颗颗珠玑,

是为你伴奏的露滴,

6 清风拂过,吹皱心波里层层涟漪。 摇曳绽放,请不要忘记,

水下纤细的荷干托起了你的身躯, 泥中藕臂默默地疏导你深沉呼吸, 骄阳下,一只翠鸟掠过对岸的柳枝 淤泥不染,清涟不妖,温柔最是你—— 夏日里娇羞的午荷一枝。

(2)荷,我爱你花的娇美,叶的清香 爱你夏日里喧闹欢腾,秋风中挺立苍凉 静伫湖畔,看你撑一把碧油伞,

从水中盈盈擎起,舒张——

雨意渐浓,惊吓了昨夜那朵菡萏

风雨中飘摇怎敌得它?

顷刻间,巨伞倾侧,覆盖下满是爱怜 似慈母般呵护那娇媚的惊艳

我走了,忍不住回眸

水珠攒聚倾泻,无力流转

你弹身挺立,矜持中韵致款款

(3)有人说,欣赏别人的孤寂是一种罪恶 而我,尤爱你,秋日的残荷!

褪去了春的娇小夏的欢乐——

盛宴散去歌声已歇,

花褪残红留得满池的青叶。

我静静地,静静地

遥望去众荷田田,幽香情切切

一抹红影,几瓣凋莲,将谢未谢

冷寂无声,为何惊鸿一瞥?

心底泛起潮水般的孤绝

待来年,你是否还伴我走到最后不再决裂?

7

以上三篇均为满分作品,抒情有感染力,能由“荷”言及人生感悟。

佳作(1):精心刻画,细致雕琢,一枝亭亭午荷摇曳清新。融古典诗歌意象于现代诗句,巧妙化用中独具匠心,动静结合,堪称状物佳作!

佳作(2):巧选一时一景,雨中之荷,自然别具风韵,化题干中的“泛”为自己笔下的“具”,于无形中化解写作难点。并以拟人手法,再现荷叶荷花之怜爱,构思之妙,值得学习!

佳作(3):选取独特意象,一枝残荷于一片翠绿生鲜的荷叶荷花中跳脱而出。起笔“孤寂”二字贯穿全诗,结尾“孤绝”“决裂”似在呼应,又似无奈的心声,耐人寻味。

[高分关键点]

情感真挚,形式新颖,有文化内涵。总分10分。

(点评老师:曾绣青)

【阅卷老师建议】

从近三年北京高考试题的得分情况看,微写作是多数学生“挣分”的一道题。但如何突破7分的基准分,获得更大的提升分值,是高一高二同学在今后训练中应重点解决的问题。

根据近三年的复习备考经验,不论是经验介绍还是评论时事的题目,针对已有训练的跟进练习,不失为一种较为有效的方法。例如,2016年北京市海淀区期末考试微写作第二题为:“近日,有媒体呼吁‘别被微信朋友圈箍紧了生活’,请对这一观点发表你的看法。 要求:观点明确,有理有据。‛学生写作中最主要的问题是不会说理,微信朋友圈箍紧了或者没有箍紧生活,为什么?对原因的阐释不清晰,分析思路混乱。经过课堂分析,学生明确说理需要说清现象、摆明观点、理清原因、事实举例以及商议解决等等。

待学生明确了写作思路,再进行微写作跟进训练,同样写时事评论,改编的是全国卷的大作文题:“因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改,女大学生小陈迫于无奈,更出于生命安全的考虑,通过微博私信向警方举报了自

8 己的父亲;警方查实后,依法对老陈进行了教育和处罚。这一消息引发了你怎样的思考?请发表看法。要求:观点鲜明,言之成理。‛根据学生写作的具体情况,再进行进一步的修改和跟进训练。

如此一来,针对类似问题的说理分析,在学生写作思维层面的到了巩固,这样的探索不仅有利于微写作的提升,对大作文的整体构思也是不无裨益的。关注现实,关注自我,以题目为依托,以跟进为途径,让写作在生活的沃土中绽放!

(撰稿:曾绣青)