海底世界4稿
六年级 散文 2212字 330人浏览 quickjethat

海底世界(第一课时)四稿

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会课文生字词。

3、理清课文层次,初步感知海底的景色奇异、物产丰富。

教学过程:

一、导入新课

课前播放歌曲《我心中的大海》

1、同学们,刚刚我们欣赏了一首关于大海的歌曲,你印象中的大海是什么样子? 交流。

2、这学期我们在《美丽的南沙群岛》认识了我们祖国最南端充满魅力的南海,在《赶海》这篇课文中,我们来到了海边,享受了在海边玩耍的喜悦。今天我们要走进海底。那神秘的海底,会是一番怎样的景象呢?想不想知道?

3、今天我们来学习一篇课文,(出示课题),齐读。底是生字,这个字在书写时要注意什么?和老师一起写。你会给这个字换个偏旁变成新字并组个词吗?

4、那么海底世界究竟是怎样的?让我们一起走进课文。

二、初读课文

1、请同学们自读课文,要求读准字音、读通句子,难读地方多读几遍。

2、要想来到海底世界一探究竟,必须要带齐装备。这些生字词呀,就是我们探索海底世界的法宝。你会读吗?

出示生字词

嗡嗡 啾啾 汪汪 窃窃私语

伸缩爬行 长途旅行

硅藻 甲藻 巨藻

(1)同桌互读,读错了,帮帮他。

(2)指名分行领读 开火车读

(3)上面的词语你有没有不理解的?

硅藻、甲藻、巨藻,看图理解。(其实我们平常吃的海带、紫菜,也是藻类的一种)生字,甲。平常我们还能怎么用?桂林山水甲天下、盔甲、甲壳虫、指

甲、花甲老人。

伸缩爬行,动作理解。伸、缩一对反义词。文中这个词语是形容谁的?海参靠什么来伸缩爬行?“肌肉”你知道还有什么动物也是伸缩爬行的?蚯蚓、毛毛虫、蛇„„

窃窃私语,几个人在一起演一演。现在你理解是什么意思了?(背地里小声说话) 在什么情况下你们会窃窃私语?你能用窃窃私语来说一句话吗? 像这样的词你还会说出几个吗?出示练习。

(4)再读读这些词,你有什么发现?

第一行,是关于海底动物声音的词。板贴“海底的声音”

第二行,是关于海底动物活动的词。板贴“海底的动物”

第三行,都是藻类。 板贴“海底的植物”

3、再仔细观察第一行,你又有什么发现?象声词。你还会说这样的词吗?课文中是谁发出这些声音?你想不想听一听。播放声音。听完之后你有什么感觉?让我们看作者是怎样来描写的?出示文字。指名读

“海底动物常常在窃窃私语„„还会发出警报。”

指名读。加红文字。这段文字用上一些象声词,写得特别有趣。如果你用上特制的水中听音器,你还能听到什么声音,仿照文中句式,发挥你的想象,说一说。出示练习,练说,指名说。这么多声音一一列举就太多了,所以文中用了一个标点是——省略号。

多么有趣的文字呀,让我们一起把这一小节读好。齐读第一小节。

读完后,你能说说这一小节主要写了什么吗?

如果让你用课文中的一句话来告诉我们,你会用哪一句?

像这样,能代表这一小节内容的句子,我们称它为“中心句”。这种找到中心句来概括这一小节内容的方法叫“摘句法”。

4、你能用寻找中心句的方法来思考下面几小节的内容吗?大声读课文2、4小节,并用直线划出相关句子。

思考交流。

第三小节。交流。观察这一自然段,拿起你的笔圈一圈,写了哪些动物?交流:海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类、深水鱼。谁来读海参的?„„(指名分

动物读文字)学生一起读第一句话。

第四小节。海底不光动物的活动各有各的特点,植物也很有特色。指名读第四自然段。这一自然段中有句话特别长,出示

“就拿大家族海藻来说,从|借助显微镜|才能看清楚的|单细胞硅藻、甲藻,到长达几百米的巨藻,就有八千多种。”注意停顿,指名读。齐读。这句话的停顿读好了,这一自然段读起来肯定没有问题了。老师喜欢和同学们一起读课文,男生女生分分工,我们一起合作。第一句师读,植物色彩男生读,植物形态女生读。

5、出示第2、3、4自然段。观察老师画出的句子,你发现了什么?

这几个自然段的内容可以用段落中的句子来概括。这样的句子叫中心句。这样概括段意的方法叫“摘句法”。有趣的是,这样的句子不一定在开头,可能会出现在中间,还有可能出现在结尾。

6、第五小节你能用这样的方法找到吗?那怎么办?指名分句读课文。 交流。(你是用什么方法知道的?)(老师给你一个提示,思考每一句话写了什么,再连起来。)这小节是写海底的地形和矿藏。这种把句子的意思合并起来概括自然段的方法叫“归并法。”

7、现在让我们回到课文的第一小节,齐读。联系全文,你发现了什么? 作者自己故意提出问题,又自己来回答。

你觉得这样写有什么好处?能引人注意,启发我们的思考。

你还能在文中找出这样一问一答的句子吗?交流。同学们在以后的写作中,要想引起别人的注意,引发别人的思考,就可以用这种自问自答的形式。

8、课文学到这,海底世界给你留下了怎样的印象,你能来谈一谈吗? 出示最后一自然段。其实课文最后一句话就告诉我们了。出示,齐读。

9、海底世界这篇课文,以问句形式开头,自问自答,从海底的声音、海底动物的活动特点、海底植物的差异、海底的地形和矿产资源这四方面,告诉我们海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。下节课,我们来学习作者是通过怎样的方法向我们介绍了海底世界。

三、生字

1、途

在这个字中出现了两个捺。我们在书写时要注意什么?要分清主次。上面的捺短一些,下面的长一些。

仔细观察这个字的右边,默默地在桌上写一写。注意不要写错。

2、写字

3、交流

四、作业

1、查阅关于海底动物、植物的资料,和同学们交流交流。

2、推荐阅读《海底两万里》。