作文教学之我见
六年级 记叙文 1635字 41人浏览 luoheping888

作文教学之我见

商州区黑龙口中学 郭宝余

作文教学一直是语文教师苦恼的问题,老师苦于教,学生苦于学,甚至于到了谈文色变的地步。怎样使学生由无话可说到文思敏捷,笔者根据几年来的教学经验,提出一点拙见:

一 、课前演讲 妙语连珠

教者在语文课上安排三五分钟时间让学生口头演讲,这种说的训练既能锻炼口才,也能发展学生的思维。长时间坚持,定会对作文训练产生积极影响。因为这些口头表述的内容日积月累,都是很好的写作素材。刚开始时,可能有些困难,教者要本着鼓励为主,表扬为辅的原则,营造宽松的交流氛围,激发学生说的欲望,让学生有足够的信心站在讲台上敢于张嘴,乐于张嘴,得到成就感,久而久之,为妙语连珠出口成章打下基础。如开学初安排“我就是我”,奥运会结束,布置“我为国旗添光彩”,如王淼的《辉煌一刻》“奥运会虽然闭幕了,可女排精神却时时鼓励我,人生好比这场比赛,如果开始放弃就没有这一刻的辉煌。”魏宁写道:“中国第一金,我们应向杜丽学习,再紧张的比赛或学习,都要保持镇静,正确理智的面对困难,克服一切心理障碍,只有这样,在任何一个领域都会取得成绩。”学生的能力真是不能低估,激昂时,汩汩滔滔,令人动容;悲壮时慷慨激昂,使人肃然;委婉时,如细雨霏霏,惹人情思。听了这些发自肺腑的稚嫩之声,会让你情不自禁的为他们拍手叫好。

二 、连词成文 百花齐放

写作是一种释放,是人的思想,情感智慧的输出,它的前提是吸收和积储,没有不断的吸收和积储,就不能写出佳作真品。笔者在语文教学中让学生把每一课的生词连成文章,顺序不限,数量不限,多多益善。学一课写一文章,这样日复一日的训练,既培养了学生的想象力,又能积累词汇。教者充分肯定学生的优点,鼓励奇思妙想,大大调动学生的创作欲望,因为没有文题的限制,学生的作品妙趣横生,百花争艳。

三、 限时成文 教学相长

在一节课内安排三个题目让学生自己选择,迅速构思,迅速成文,避免学生回家后抄袭。可以事先对文题进行简单分析,广开言路,鼓励标新立异,反对人云亦云。每周一次限时作文,并及时进行讲评,学生在听别人读的过程中取长补短,逐渐进步,教师在选择题目时要新颖,独特,有利于学生发展思维,提高能力。如:[ 生活是美丽的 --------的日子 成长] [只要我们无悔 ---------人生 完美]等等。每组都是命题,半命题,话题作文。教师和学生一样,在规定时间内完成下水作文,教师以身示范,可以提高自己的威信,增强学生对老师的信任感,正所谓是亲其师方能信其道。

四、 源头活水 取之不尽

丰富多采的现实生活是写作的源泉,引导学生关注生活,才会逐步拓宽学生认识社会,感悟人生的视野,有利于学生从中获取写作素材,积累创作灵感。教育家叶圣陶先生说:“应该去寻找它的源头,有了源头,才会不息的倾注出真实的水,这源头就是生活。”学生每

天都接触大量的人和事,有自己的喜怒哀乐,却没有对生活现象做认真思考,没有领会生活现象所包含的深刻含义。关注生活首先要引导学生养成细心观察勤于思考的好习惯。自然界的花鸟草虫,美丽风光能激起人们美好遐想,获得精神的愉悦和满足。教者就要引导学生关注自然,大胆想象,并用科学,辨证的眼光全面正确的看待问题,形成了自己独特的生活感受,就不难写出真实感人的文章。引导学生深入生活的同时还要指导学生进行间接的生活积累,每天记录名言,警句,谚语,从电视,新闻,报纸中获取信息,形成自己的观点。寒假开学时,让学生写《你我眼中的春节联欢》《新春随想》,张帆写道:“惊艳春晚,千手观音的精彩表演震撼了亿万观众,她们的成就是用常人无法想象的汗水和泪水浇灌成的,我们这些健全人除了敬佩,除了感叹,是否还应该做点什么。”每周六安排学生观对挑战”,然后写感想。

叶圣陶先生说:“语文教学的最终目的是学生自能读书,不待老师讲,自能作文,不待老师改。”要实现这个最终目的,需要全体语文教师的共同努力,路漫漫其修远兮,吾愿与诸位同仁上下求索。