教学语言的魅力
六年级 记叙文 1955字 154人浏览 pctyzx

教学是借助语言进行的,预言师教师劳动特殊而重要的工具,可以说,没有教学与研究不能形成教学。凡是优秀教师,必然首先是语言大师,一个语言干涩,词不达意,语病丛生,结结巴巴的人,是不可能成为优秀教师的。同样,凡是一堂精彩的授课,必然会有令人拍案叫绝的教学语言;没有一堂讲述枯燥、语言单调乏味的课会使人兴趣盎然、情绪愉快。所以说,所谓教学艺术,在某种程度上,可以说是教学语言的艺术。要发挥出教学语言的魅力,必应掌握好教学语言的艺术。

从不同的表达方式来看,教学语言主要有两种,一是通过口头表达的教学语言,叫教学口语;一种是通过手势、动作表达的非语言因素的语言,叫教学态势语。

(一)教学口语

教学口语是一种有声音的艺术。小学教师的教学口语艺术包括很多方面的内容,一下几个方面是最重要的。

1. 科学规范

教师在教学的过程中的语言讲授必须符合教学内容的学科特点,具有专业用语的科学性,表达准确、全面、严密,在语法和遣词造句上要力求准确无误,不模棱两可,不能随意性太强。

2. 准确得体

教学口语应准确得体,不能没有节制地想怎么说怎么说,教学中的话语信息必须同内容信息相适应,必须去掉语言杂质,如“嗯、这个、那个”之类的口头禅。

3. 生动形象

生动的教学口语能吸引学生的注意力,唤起学生求知的欲望和学习热情,善于把抽象的概念具体化,把深奥的道理形象化,把枯燥的知识有趣化,使语言“既有意思,又有响声,还有光彩”。教学语言必须注意节奏,利用声调的高低、升降、快慢以及长短句等的变化,形成抑扬顿挫的音响,使语言符合学生听觉的需要。

4. 情感丰沛

情感丰沛的教学语言来源于教师对于知识、对学生发自内心的真情实感,教

师的教学语言要具有感染力,要将自己丰富的感情融入教学内容之中。不仅仅是文科的教学如此,理科的教学也同样可以通过教师的饿语言引起学生的情感体验。

5. 幽默风趣

在教学中适当地运用幽默,使语言富有情趣,无论是对激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,还是缩短师生之间的距离,都是大有益处的。一个生动形象的比喻,犹如画龙点睛,给学生开启智慧之门;一个恰如其分的幽默,如饮一杯清新的甘泉,让人浅斟细酌,回味无穷。

(二)教学态势语的艺术

态势语,又称体态语或行为语言,是另一种教学语言。态势语使课堂更富有艺术感染力,可引起学生共鸣,烘托课堂气氛,增加教育教学效果,所以,态势美也是教师语言魅力的一个重要方面。

态势语的表达方式主要有三种:

1. 面部表情表达艺术

人类具有异常丰富的面部表情,教师要学会恰当地利用面部表情,有效地传递信息和形成良好的育人氛围。具体做到一下几点:

第一,自然大方,要让自己的内心活动与外在表情相一致,在学生面前坦诚自然;

第二,温和适度,科学、理智地调控好自己的情绪与面部表情的变化; 第三,宽容大度,对学生应友善、信任和宽容。

2. 眼神表达艺术

有人称之为“眼话艺术”。在教学中,教师对眼神的艺术性运用,能使师生在无声的交流中达到“心有灵犀一点通”的境界。在课堂教学中,教师运用眼神的方法大体有三中:

1)环视,把学生尽收眼底,以便观察全体学生的心理状态和情绪反应,也可满足学生希望得到教师注意的心理需求;

2)点视,对于做小动作的学生,可以用严肃的目光注视他,以示制止,在学生回答问题时,可以用信任的眼神期待他等;

3)虚视,似乎顶住了什么,给学生一种定点透视的感觉,这样学生就会觉

得教师在看着自己,从而达到维护正常教学秩序的目的。

3. 体态表达艺术

体态是由体动和姿态组成的,表达思想感情的体态主要包括头语、身姿和手势三种。体态可以支持修饰语言,所以,教师应注意使自己的体态流转而和谐,在教学实践中应注意以下几点:

1)头语亲切明快,例如,当学生回答正确时,用点头予以肯定,如回答不正确,则轻轻地摇一下头,予以否定。

2)收拾准确协调,在教学中,手势要少而精,不能滥用,否则会使学生眼花缭乱,应接不暇,效果适得其反。

3)身姿端庄灵活,教学中的身姿要以安静端庄为宜,切忌依靠讲台、黑板,给学生以懒撒、拖沓的感觉

4)步姿和谐有生气,显示出教师的朝气,从而给学生以孜孜不倦的力量。

如果把课堂教育比作是诗,那么教学语言无疑是流动着的韵律;如果把课堂教学比作是乐,那么教学语言无疑就是跳动着的音符;教学语言作为课堂教学中最重要的工具,它的艺术魅力,无疑直接影响着教学活动的效果。它讲究逻辑性、科学性、教育性、启发性、趣味性等,艺术性的课堂讲授要靠真挚的情感、生动的语言、流畅的表达,要节奏跌宕、声情并茂,富于感染性;要解惑释疑,弦外有音,富于启发性。这些都需要教师下苦功锤炼课堂教学语言。当然,作为教师,不可能人人都是语言家或演说家,但摒弃课堂语言运用中的低层次失误,努力形成有吸引力的教学语言风格,提高语言表达的魅力,应当成为每一位教师的不懈追求。