《难忘的一课》的思想感情
初三 读后感 905字 274人浏览 小背心儿oo

所谓难忘,指印象深刻,难以忘怀。本文叙写的是一位船员在一所普通的乡村小学,和孩子们上了一堂语文课,为什么令他终身难忘?联系课文内容可知,这一课有着特定的时间(抗日战争胜利后)、特定的地点(台湾高雄市郊外)、特定的内容(学习祖国的语言文字)、特定的感受(充满民族精神和爱国情思)。因此,难忘是解开本文的关键。

本文采用了双线并行的结构方式:

一是以方位转换来展开故事:先写我在高雄郊外见到一所乡村小学,接着写我来到教室窗外,随后写我走进教室,再就是参观小礼堂看中国历代伟人像。市郊小学→教室外→教室内→小礼堂,由远及近,由外到内,序次井然。

二是以我是中国人,我爱中国!贯穿全篇,这句话前后三次出现,实际上成为抒情脉络,一层进一层地叩击读者心扉。

上面两条线其实不能视为并行,方位转换是便于展开故事,同一句话前后三次出现才是文章主线,也是难忘的根本原因--

这句话第一次出现是我看见一位年轻的台湾教师在教学生学习我是中国人,我爱中国!抗战胜利了,日本军国主义统治垮台了,所以能教学祖国的语言文字,特地选用这一句,充分体现了师生们诚挚的爱国之情。

第二次出现我是中国人,我爱中国!这句话,是我走进教室,跟着师生们一起诵读。我是一个普通船员,长期漂泊异国他乡,胸中郁结着怀念祖国的情思。现在,在教室外听到师生诵读这句话,走进教室仍在学习这句话,仿佛一股热流涌进心中,情不自禁地跟着师生诵读起来,传达了我和师生们的共同心声,有着一样的爱国之情。

第三次则是我在学校的礼堂里,看到中国伟人的画像后,紧紧握住那位台湾教师的手,激动地重复了我是中国人,我爱中国!这句话。因为台湾光复了,中国的伟人画像得以张挂出来,这是中华民族的骄傲,而过去是难得一见的,此时此地,此境此情,自然无法抑制,终于迸发出来,爱国之情溢于言表了。

我是中国人,我爱中国!这句话三次出现,开始是偶然听到,中间是交融一体,后来是喷涌而出,它犹如一根红线贯串全文,织进了我和台湾师生强烈的民族精神,织进了深厚的爱国情思,这一课所以难忘,正是难忘在这里。

因此,抓住难忘,紧扣三次出现的同一句话,就提纲挈领、百毛皆顺,可以水到渠成地加深理解了。