汉语拼音教学经验
初一 记叙文 2416字 1654人浏览 bluepig111111

汉语拼音教学经验交流

低年级语文教学,教学中我试着运用一些孩子喜闻乐见的教学方法,把所学内容与孩子的生活联系起来,培养学生的学习兴趣,并采用不同的途径和方式来巩固,使汉语拼音学起来轻松、愉快。

一、注重教学方法,激发学习兴趣

刚入学的孩子注意力短暂,要使他们掌握拼音知识,就必须采取形式多样、生动活泼的教学形式来激发他们的学习兴趣,引导他们积极主动地参与学习活动。因此教学方法要科学,形式应生动活泼,使学生在玩中学,动中学,学中玩,让孩子的天性在课堂上尽情释放。

1、设计游戏,让学生快乐的学习

采用游戏的形式是吸引孩子注意力长时间保持的最卓有成效的方法,让他们广泛参与到游戏活动中来,主动、轻松、快乐地学习。例如b p d q 几个声母的区别是一个难点,学生容易混淆,我设计了游戏“变魔术”,让学生准备一个半圆环和一根小棒,然后把小圆环随意摆放在小棒的左上方或者左下方,右上方或右下方,分别组成这四个声母,先自己边摆边读,再同桌之间互相考考,反复巩固,解决了这一个难点。另外教学中我还常常通过创设情景,让学生在学习中获得快乐的情感体验。在教学j 、q 、x 与ü的拼写规律时,我设计了这样一个游戏——让学生戴上头饰做游戏。请四个孩子到讲台上示范,全班拍唱“小ü弟弟最懂礼,见了哥哥j 、q 、x ,脱掉帽子行个礼,它的读音还是ü。”然后让学生在四人小组中进行表演练习,学生在快乐的游戏中,很快掌握了本课的内容,重点难点不攻自破!此外

1 我还根据教学内容和学生的实际设计了找朋友、摘果子、看口型猜字母、你指我猜等游戏,让学生在积极的参与中,调动眼、耳、口、脑多种感官来完成教学内容,不仅使他们学得主动,而且使他们在游戏活动中享受到了学习的乐趣。

2、动手做字母操,,让学生直观地记忆

有些拼音用动作演示,直观明白,易学易懂。在学习复韵母ei 时,我让一个孩子弓下腰扮演树根,树根的形状像e ,一个男孩拿一把斧子砍树根,小男孩伸直的身子像i 的一竖, 头顶的斧子像i 头上的小圆点。其他们同学一边看,一边注意听,表演的同学使劲砍柴时,嘴里会发出什么声音,同学们看到这生动有趣的表演,都高兴地拍手直笑,很快就掌握了ei 的发音要领和形,在这样轻松愉快的动作演示活动中,同学们记忆直观、发音准确,学得轻松、记得牢靠、效果明显。“手指演示字母”也是我教学中常用的方法,如左手拇指和食指一弯就是o ,松开一点就是c ,再加上右手食指和拇指就是g ,两个食指交叉就是x ,c 中加右手食指就是e ,或同桌互相配合,一个做手势,一个读它的音,这样既直观,效果又好。

3、编故事,让学生轻松地学习

故事生动有趣,孩子最喜欢听故事、讲故事,汉语拼音教学中引导孩子们编故事,能发挥联想,激发兴趣,让孩子们轻松愉快地学习汉语拼音。教学中我根据教材提供的情境图来编故事,让孩子们在情境中学习拼音,进行语言训练。如教学第一课a o e三个单韵母时,为了让刚入学的孩子感受到上课学习的乐趣,我借助教材生动的画

2 面,引导学生编故事、讲故事, 孩子们最喜欢听故事。这样孩子们在轻松愉快的气氛中认识了a o e的音和形。

二、联系生活实际,进行自主学习

生活是个大课堂,学习语文离不开生活。这是新的教学理念,课标也一再强调:学语文离不开生活,要在生活中学语文。学习汉语拼音也应如此,对于六七岁的孩子来说,虽然生活经验不很丰富,但与他们已有的生活实际相联系,会使他们乐学、愿学。

在教学声韵母时,我除了让他们联系课文中的情境图找出与拼音部件相似之处外,还让学生回忆一下在家里、在幼儿园、在街上、在公园里等生活中与声韵母相似的事物。他们有的说i 像街上的路灯;y 像妈妈晾衣服的撑杆,还有的说m 像麦当劳的标记,k 像柯达彩色胶卷的标记。当单调的字母与生活中感兴趣的事物结合起来时,学生已牢牢记住了他们的样子。

拼读音节是拼音教学的难点,为了增强学生拼读的兴趣,我调动了学生已有的生活经验,从学生最熟悉的口语入手,从学生日常生活用品入手,从学生使用的学习文具入手,从学生最乐于做的事情入手,为学生营造喜闻乐见的拼读音节的氛围。教学三拼音节jia qia xia juan quan xuan时,我先出示了与音节相应的图片,让学生认一认生活中早已熟悉的事物,说说它们的名称,然后引导学生:想想它们是怎么拼出来的?当学生理解有困难时,再分别出示声母、韵母,引导他们拼读。当学生拼读没任何问题时,然后提高一个层次变换声调,

3 进行拼读,再结合生活实际组词或说一句话。

三、采用多样练习,巩固汉语拼音

小学生的记忆多以机械记忆为主,他们学得快,忘得也快,尤其对于刚入学的孩子,如果强迫他们学习、记忆,久而久之会失去学习的兴趣, “温故而知新”是千百年来传承下来的教学方法。复习不仅贯穿于整个课堂,而且课下也不能放松,还要根据孩子好动、好奇的特点,采用形式多样的练习,将大量的练习寓于游戏、活动之中,巩固汉语拼音。寓教于乐,调动学生的兴趣。又如复习汉语拼音时,我们师生共同制作了汉语拼音扑克牌,玩打牌游戏,这个游戏学生百玩不厌,这样做不仅复习巩固了汉语拼音知识,而且极大地激发了学生的参与意识和求胜欲望。再如学完汉语拼音后我经常把班级同学的名字写在黑板上,让学生认读。大家的积极性特别高,都想看看谁的名字写在了黑板上。读到谁的名字,同学们都会扭头去看看那位同学,相视一笑,投去敬佩、羡慕的目光,名字被写到黑板上的同学感到自豪,心里乐开了花,还想知道黑板上还有谁的名字,就会不停地拼读,拼读音节的能力不知不觉得到了加强。课下我还让学生用拼音写写家长及亲朋好友的名字,写一句话日记等,以达到巩固汉语拼音的目的。

总之,汉语拼音教学中,教师只要创新地设计教学过程,采用多种教学方法,充分运用多种教学手段,寓教于乐,就能培养学生的学习兴趣,扎扎实实地学好汉语拼音,使学生积极、主动地获取知识,轻松愉快地学好语文。