活出自己的精彩
初一 散文 3671字 3978人浏览 风萧萧水寒

活出自己的精彩

活出自己的精彩

曾经我在一本书上无意中看到一篇文章,是有名的上海作家赵丽宏写的《生命》。文中围绕“假如生命是花、是草、是树,是船、是水、是一段原木,还是一根枯枝”展开,发出“它们都活出了自己生命的精彩”的感叹。作者用了一系列以“假如”开头的排比段来表达对生命的感悟,充溢着乐观的情绪,充溢着生机勃勃的激情。

是啊,就像生命是人类永恒的话题,人们用不同的方式演绎它的内涵。它是贝多芬用生命弹出的《命运交响曲》,它是梵高画上那朵灿烂的向日葵,它更是世纪老人冰心笔下奔腾不惜的一汪春水,顽强生长的一颗小树。其实真实的是平凡的,正是在平凡的外表下跳动着一颗火热的心。

就像上述的那些耳熟能详的名人,他们都活出了自己一生中最美的篇章,他们的生命是精彩的,是有意义的,有价值的。

有一件事令我至今难忘。那是我回老家时发生的。我的老家在四川的山区,房子和房子连得很紧。那天早上,我起来后便听见外面很吵,出来一看,就见一群小孩子围着一个看上去很羞涩的小男孩。我很是奇怪为什么别的孩子玩的很好,可他一来怎么就围上去了呢?是受欢迎,还是从来没见过很好奇?我不禁走进去细听,却是那些小孩子正在骂他,有的甚至上手推了两下。我赶忙上去将那群小孩赶走。我蹲下身体问他:“你爸爸妈妈在哪里呀?为什么你一个人在这里啊?”是我问了一大堆的话,他一个也没有回答,而是一脸茫然的看着我。我想了一下,就说:“来你不会说话呀,可那些孩子骂你,还动了手,你为什么不还手?”“大哥哥,听不见。你能不能写在纸上啊,我虽然听不见,可我认得字。”他的一句话把我说的很是尴尬。我忙去找了张纸和一支笔,就把问题全写在上面。他一一回答了我。当我问道那些孩子是在骂他时,他沉默了一会儿,看了看我,就说:“哥哥,我不知道他们说什么,总是认为他们是在和我打招呼,我也听不见。就算是骂我,我也不在乎。因为我把他们当朋友看待,在这里我没有什么像我一样的朋友。在我眼里,他们的每一举每一动,我都觉得是友善的。在我看来我活着是有意义的,不会为了一些小事而发火什么的。我要靠我自己的力量去让他们接受我。”在那之后,我们也没说什么。他就回家去了。

通过这件事,我明白了,人活着只有靠自己去创造价值,就像一次我们初三年级会上有一位主任说的一句话:“生命,本是没有意义的,只有你自己才能去创造价值。靠自己的力量去让生命有意义。这样才有精彩的人生。

教师评语:本文脉络分明,层次感强,叙说井然有序,纤毫不乱,内容较为充实,且紧贴自身生活,把握了时代脉搏,体现一定时代气息。不过教师认为:本文关键问题是“语多赘余, 未能达意 ”。主体部分采用事例语句并不出奇,叙述语言拖沓啰嗦,大有文字堆砌之嫌。“未能达意”意为材料与主旨脱节严重,似乎未经深刻思考。所以可以从材料入手,重新调整,采用不同论证方法,选取

更典型事例,言简意赅表情达意,是本文理由更充分。

活出自己的精彩

有这样一位音乐人,他从事音乐工作许多年,却总是为别人做和声,一天,有记者问她:“你做再多年的和声,也只能算是配角,为什么你不试着唱一首自己的歌,出一张自己的专辑呢?”她笑着回答:“别人是岸上的岛,我是水里的鱼,我又何必为了贪求别人的地盘,而丢失自己的幸福呢?” 虽然她做的是配角,捧红了别人,但是也把自己照亮。就像为别人雪中送炭,却也能把自己的心灵暖热;替别人做嫁衣,却也精湛了自己的手艺;为别人的精彩欢呼,却也激励了自己的拼搏。

生活的舞台,就像浩瀚的宇宙,没有绝对的中心,也没有永远的主角。精彩的生活,我们各有各的角色,一定要活出自己的精彩。

很多年前,一位穷苦的农民领着两个儿子在山坡上替人放羊。这时,一行大雁掠过天空,两个人各自异口同声地喊道:“多么自由的雁啊,要是我也能……”农民语重心长地说:“孩子们,不要羡慕雁的翅膀,只要你们想要,你们也照样可以飞上蓝天,甚至比美丽的雁飞得还高……” 两个孩子似乎悟出了什么,在其以后的人生岁月里,他们经过十几年的拼搏,终于像鸿雁一样飞上了蓝天。全世界震惊了——他们发明了世界上第一架飞机。他们就是美国的莱特兄弟。正因为莱特兄弟有了心中的梦想,才飞上了蔚蓝的天空,创造了奇迹。所以只要我们坚持心中的所想,就能活出自己的精彩。

在人生的舞台中,一帆风顺并不都是完美的,挫折和磨难其实是可以变成财务的。不经历风雨,怎能见彩虹?不经历严冬,怎能有梅香傲雪?不苦其心志,劳其筋骨,又怎能拥有雄才伟略?古往今来,辉煌的成功背后总会有这样一种注解:只有战胜了磨难,我们的人生价值才能得到升华,才能活出自己的精彩。

本文是一篇较为成熟的叙事明理之作, 大的方面讲,归纳起来有二大成功之处:首先注意选取典型、精彩的片断来写, 其次文章结构紧凑。况且文中小作者认识不俗,材料或许并无特别之吸引人之处,不过较为符合题意。文句也毫无生涩之感, 遣词造句准确传神。 作者构思并不巧妙, 但善于选点展开, 也是可取佳作;行文虽不跌宕起伏, 耐人寻味,但中规中矩,对中学生而言,也是不错的。唯一补充的是,文章还可以联系实际,让朴素而深刻的哲理富有时代感, 读来会更令人精神振奋, 情绪激昂。

活出自己的精彩

人的一生像一幅长长的画卷,记着你的足迹,活着就像画画,有峰回咱转,也有柳暗花明,有断壁悬崖,也有万里草原,每个人的画卷不一样,看世界的角度也一样,有人说过:“人会死三次,每一次自己死了;第二次在法律程序上死了;第三次记得你的人没有时,你就真死了。”

人的一生就是这样,出生时很多人挂念,死去,人走鸟散,只要走出自己的路人生就是精彩的。 事虽小,但有意义。在数学课上,老师让我们做一道题,非常非常难的题,在我花费无数细胞,时间后我做了下来,老师开始订正答题,开始老师要寻问我们的答案,在我说出我的答案时,全班同学一致否认我的结果,当我看到老师笑着让我座下后,我感到我在数学方面没有任何天赋,别人轻松做下来的题,我要费进学多的时间,而还不正确,我的世界灰暗了,当老师一步步订正时,我发现步骤和我的一样,心里想,没准只是结果算错了,我心里在暗暗庆幸,不是我没天赋,只是算错了。当老师说出答案时,就是我的答案,我非常震惊。我当时很茫然,非常的不懂,明明说对了,为什么我看到老师的表情,同学的否认时我会感到错误呢?我忽然明白了,我动摇了,对自己有了怀疑,我不应听信别人的话。我要有自己的主见,当我走出时以没有回头路,在这一条路上有黑,有茫然,有不知所措,但我明白,人生只要坚持下去,一定能活出自己的精彩。

活出自己的精彩,贵在一个“活”字,当你的人生都是别人的路时,你会感到无聊、茫然,活出自己的精彩,不能象行尸走肉一样,我们要有主见,我是独一无二的!

教师评语:本文主体部分采用事例来源于自己的真实经历。

从小到大,一直都被大人们不断地与其他的小孩比较。昨天说表妹学会游泳,今天说堂姐考了年段前五。每每听到这些夸奖别人顺便贬低自己的话,我总甩出一副不屑的样子,心里实在觉得烦。也许是骨子里的倔强因子起了作用,我总想着要超过她们,让大人们无话可说。无奈我从小就是一个笨小孩。老师夸我聪明,亲戚夸我伶俐,可我自己知道,我和其他孩子比,一直都差了那么点。别人能够轻易解出来的计算题,我却要在脑子里转了好几圈;人家画得一手好画,我却只能描得乱七八糟;其他孩子能唱能跳,而我却只愿意在角落里摆弄玩具。也许在潜意识里,我是和其他同龄人不一样的。

步入初中,原来闲暇的玩闹时间瞬间被繁重的课业占去了一大半,为了不辜负父母和亲朋好友的期望,我只得老老实实和其他同学一样坐在教室里,认真地听课写作业,因一道极难的习题抓破脑袋,为了明天的小测能够顺利过关而咬着唇死背单词。踩着上课铃声进教室,下课与死党腻在一起吵闹成一团的日子渐渐消失了。

认识我的人都说,我变了,变得乖了。我成功地成为父母心目中的好孩子。不禁在心底问自己,你和别人一样吗? 我和别人一样。勤勤恳恳读书,将来考上不错的大学,毕业后兢兢业业工作。一样脚步飞快地穿梭于繁华的街道,寂静的小巷。

一样在难得的周末一觉睡到自然醒。一样忙于应酬,与同事小心翼翼地交往。一样恋爱结婚,一样相夫教子。 我又和别人不一样。有自己与众不同的个性,有属于自己的小梦想。有独特的喜好,有特殊的习惯。淹没在人群里不会闪光,但认识我的人却能立马看到我的所在。骨子里还有别人学不来的慵懒与倔强。 这样和别人一样抑或不一样的我,必会在自己的小世界里,活得特立独行,活出属于自己的精彩。

教师评语:本文笔法上用词恰当,意思清楚,没有语病或歧义,同时上下文逻辑性也还紧密,字里行间也流露出了作者的真实情感。但作为一篇记叙文,文中还应适当地运用描写,采用修辞手法,挑选恰当而传神的修饰性语句,从而使文章增加吸引力。在写作中,应注意力争让语言有特色,这样的语言才能使文章给读者留下深刻的印象。这是一个较高层次的要求,但经过训练,是可以找到一种适合自己的语言风格的。

不提倡的是,本文作者在写作时采用互联网材料过多,小作者不应对主要段落照单全收。

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