期末 欢 乐谷
初一 记叙文 2348字 35人浏览 野蛮少女abc

期末 欢乐谷

课题 《赛船》 课型 唱歌课 第1课时

学习目标

一、 用欢快、活泼的情绪延长歌曲《赛船》,体会人们在赛船室齐心协力正第一的谨慎和兴奋、愉快的心情。

二、 通过律动《赛船》穿边节奏和律动能力,节奏干和协调能力。 学习重难点

一、 学会用欢快活泼的情绪唱《赛船》;

二、 学生自由创边简单律动和节奏,培养学生的节奏干和协调能力。

学习准备 电子琴,幻灯片。

学习过程 复备

一、 到入。

1、 跳一跳,动一动:学生和老师一起律动《划穿比赛》;2、 出室图片,解说端午接由来;

3、 老师:你喜欢看龙舟比赛吗?今天我们教室里也来乐以为很喜欢龙舟比赛的小客人,让我们欢迎它(老师扮演小龙)4、 小龙:你们好,我室小青龙,我知道你们很喜欢看龙舟比赛,而我明天就要参加龙舟比赛乐,课我还没有找到小传授和小固守,你们想和我一起参加吗?让我们来比赛以下,看谁能最快学会唱这首歌,说唱的好我就带它去参加比赛(板书课题)。

二、 新授。

(一) 歌曲

1、停录音;2、指明朗读歌词;3、 师反常,学生拍手感受节奏;4、老师弹琴,学生跟琴小声唱;5、 分四大组按要求创编律动;6、 指明做律动,师范后学生一起做。

(二) 律动

1、 放歌曲,老师打鼓,学生按节奏喊号子划船;

2、 老师:看同学们授都痒痒乐,让我们一起做小鼓手桥一桥(学生用笔巧计桌面,师划船喊号子);

3、 体温:那里表现乐比赛是奋力追赶的情景?你是怎么指挥船员划船的速度的?

4、 指明岩石大沽,是伴奏;

5、 每组选译名鼓手,停音乐边桥边唱,阻援按节奏划船喊号子。 板书设计 《赛船》

第二课时

课题 《哈里啰》 课型 唱歌课

学习目标

1、 认识切分节奏×××,并运用在歌唱中表达奔放、欢畅的感情。

2、 学习歌曲,感受特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观,奔放的性格。

3、 运用歌声,体态律动表达无限欢乐的心情。

学习重难点

1、学习歌曲,运用打击乐、身体律动为歌曲伴奏。

2、切分节奏 ×××的掌握

学习准备 多媒体课件、钢琴、打击乐器。

学习过程 复备

一、组织学习:

学生听音乐进教室:孩子们让我们随着欢快的音乐进入教室。师生问好。(放歌曲《哈里罗》伴奏音乐, 师生准备上课。)

二、节奏游戏:

放课件:哎呀孩子们真高兴,你们看谁在看着我们呢?看看它给我们带来了什么礼物?(出示课件)

1、课件中出现叫卖的声音“卖豆腐”这是什么声音。谁能模仿一下(指一、二名学生模仿)这三个字中谁的音又长又重?

2、 师:在生活中也有这种节奏的语言,你来想一想,如果想出来告诉老师(给学生想的机会,学生说一说)。

3、师:这种节奏在音乐中是这样表示:× × ×(出示课件)

4、节奏练习× × ×××(慢慢地走走)

①打着拍子说“慢慢地走走”。②学生用“da ”读一读。

5、 老师也送给你们一份礼物,你想知道是什么吗?那你们闭上眼睛

仔细听一听这是什么声音?

① 老师模仿汽车的汽笛声,这是什么声音呀?你来学一学。学生模仿。② 这种节奏在音乐中是这样表示的×××③ 孩子们用“da ”读一读

6、节奏接龙练习:

① 读节奏(打着拍子,说“慢慢地走走”,“听嘀嘀” )② 分组接龙(学生随老师弹的乐句伴奏)学生互换接龙。③ 学生随音乐把“慢慢地走走”,“听嘀嘀”连起来说。④ 老师也想和你们做接龙游戏,你们欢迎吗?我说“跑跑跑跑走走”你们说“听嘀嘀”。(师生随着琴做节奏练习)

三、 学习歌曲:

1、学生欣赏歌曲,感受歌曲的旋律

同学们的表现真出色,现在你们放松一下,我带你们到中美洲的一个小岛上去旅游,这个岛上有个国家叫“特立尼达和多巴哥”那里濒临海洋,风景秀丽,那里的人们能歌善舞,热情奔放。你们听他们用音乐欢迎我们呢。(学生听音乐)

2、听到音乐感受到了什么?你想用自己喜欢的方式来表现出来吗? ① 学生听音乐,感受音乐。② 大家用自己喜欢的方式表现音乐的感受。③ 请一位同学来领大家做。

3、你再来听一听,音乐中有没有我们“听嘀嘀”的节奏,你在听到时做“听嘀嘀”的动作。

① 听到“听嘀嘀”的动作。② 把“听嘀嘀”加进歌词。③ 在

“听嘀嘀”后面加入两下拍手。(老师示范、学生随音乐做拍手动作。)

4、听录音范唱,唱了什么内容?

5、再听老师范唱:歌词中唱的最多的一句词是什么?(哈里罗)“哈里罗”是特立尼达人民表示高兴时发出的一种感叹。

6、学生再次听范唱,在“哈里罗”后加上拍手。

四、学生学唱歌词

1、随琴轻声唱歌词,学生边唱歌词边加入拍手。2、在学生演唱时注意歌词中的“哈里罗”的节奏3、学生随着琴完整的唱歌词。

五、歌曲处理:

1、老师范唱歌曲学生再次体会歌曲情绪。2、学生分乐句唱,体会“哈里罗”的不同变化。

3、 师生轮唱:老师唱“哈里罗”你们唱其它的歌词;师生互换。

4、学生完整的演唱歌曲。

六、表现歌曲

特立尼达人民特别喜爱唱歌、跳舞,你想加入到他们的行列中去吗?(学生加入打击乐、舞蹈律动来表现音乐)

1、、全班展示,孩子们让我们随着音乐跳起来吧,尽情的表现这首歌曲。2、老师示范动作。3、师生展示。(你觉得老师的动作漂亮吗?你喜欢哪一种动作把它加入到你创编的动作中去,我们大家一起跳起来吧!)

七、小结

旅游的时间过的真快,让我们唱着歌跳着舞和特立尼达的小朋友再见

吧。

课后反思:是一节带有舞蹈性的音乐课,学唱表演歌曲和欣赏曲子都带有舞蹈性,因此在教学过程中,我就从舞蹈性这一特征出发,制造气氛,让他们在聆听音乐、表演的过程中,让学生充分感受到带有舞曲风格的音乐,感受歌曲的舞蹈性,编创适当的动作配合节拍表演。通过音乐律动和音乐游戏,引导学生感受音乐的旋律节奏,能够用动作体现的节奏。