初冬
初一 议论文 6字 343人浏览 益派调查网2014

初冬

教学目标:

1、能借助汉语拼音读准“初、塔、模、芒、柿、积、厚、柏”8个生字,积累“初冬、白茫茫、模模糊糊、淡淡的、光芒、庄稼”等6个词语,正确书写并记忆“初、塔、芒、柿、厚、柏”6个生字。

2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。通过比较,知道雾中和雾散后的景物有何不同。选自己喜欢的语句背一背。

3、知道初冬季节自然景色的特点。

重点难点:

继续运用边读边想的方法学习课文,通过比较,知道雾中和雾散后的景物有何不同。

预习要求:

1、 朗读课文、圈出生字、划出词语。

2、 找一找雾中和雾后的景物以及他们的特点。

3、 试着完成课后说和写的习题。

4、 近一段时间有机会观察一下起雾时的景色。

教学过程:

一、谈话引入,揭示课题:

1、一年有四个季节,你最喜欢哪个季节呢?说说为什么?(学生交流)

2、是啊,每个季节都有它的诱人之处,今天,我们将走进初冬的早晨,去领略一下初冬时节迷雾中的景色。

3、揭示课题:43、初冬(齐读课题)

4、学习生字:初(刚开始的意思)初冬(冬天刚刚到来的时候)

二、自学课文,自学生字,读通课文

1、借助汉语拼音自学生字,读通课文。

2、指名交流:

芒:注意上下结构,部首是草字头与“茫”区别

塔:出示图片理解

柏:换部首找姐妹字

模:多音字

厚:半包围结构 里面是“日”加“子”

3、运用游戏,朗读词语。(摘柿子)

三、学习课文:

(一)学习雾中的景色

1、出示媒体(雾中的景色):你看到了什么?他们怎么样?

2、学生交流,随机出示句子:早上,白茫茫的一片大雾。

(1)理解“白茫茫”,同时积累ABB 式的词语。

(2)指导朗读句子。

3、在这样一片白茫茫的大雾中,大自然又是怎样的一番景象呢? 自读课文2、3小节,边读边圈出雾中的景物。

4、学生交流,师板书:塔、小山、田野、树林、太阳

5、这些景物在雾中是怎样的呢?谁能通过朗读来表现出它们的特点?

6、交流朗读,随机板书:望不见、看不清、淡淡的光

7、出示句子:太阳像 ,慢慢地升起来,发出淡淡的光,一点儿也不耀眼。

(1)完成填空。

(2)出示句子:太阳慢慢地升起来,发出淡淡的光,一点儿也不耀眼。

(3)男女生区别读句子,说说哪句句子更能表现当时的状况,为什么?

(4)总结比喻句的作用。

(二)学习雾散后的景色

1、过渡:雾中的景色朦朦胧胧看不清,雾散后又是怎样的呢?

2、默读课文4-8节。

3、同桌讨论:雾散后景物有何变化?

4、集体交流,随机板书:望得见、看得清、射出光芒

5、除了这些景物的变化外,课文还介绍了雾散后的哪些景物?它们又是怎样的呢?

6、交流朗读。(体会农民丰收的喜悦、松柏的坚强。)

7、出示句子:柿子树上挂着许多大柿子,

像 。

(1)完成填空。为什么说大柿子像红灯笼?

(2)总结比喻句的特点以及作用。

(3)你还能说说大柿子像什么吗?

(4)树林里积了一层厚厚的的黄叶,像 。

(5)只有松树、柏树不怕冷,像 。

(6)既然比喻的作用那么大,为什么不用(4)、(5)两句比喻句?

四、积累语言,拓展说话:

1、朗读全文。

2、选择自己喜欢的句子背一背。

3、说一说:在生活中,你也一定遇到过大雾,你看到的雾中的景物是怎样的呢?选一两样介绍一下。(小组讨论)

4、集体交流,教师指导。

五、指导写字:

1、出示生字:初、塔、芒、柿、厚、柏

2、同桌交流需要注意什么。

3、教师概括,指导书写。

作业设计:

1、 字词的练习和默写

2、 有感情的朗读课文,选择自己喜欢的语句背一背

3、 介绍一下雾中的景物

板书设计:

43初冬

雾中 雾后

塔和小山 望不见 望得见

田野和树林 看不清 看得清

太阳 发出淡淡的光 射出光芒

农民 忙着收白菜

柿子 像一个一个红灯笼

树林 积了一层厚厚的黄叶

松树、柏树 还是那么绿