《我爱我的家人》教学设计
初三 其它 3414字 78人浏览 杨大侠_

《我爱我的家人》教学设计

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书三年级下册《品德与社会》第二单元“我爱我的家人” 教学目标:

1、了解爱的不同表达方式没,能采用自己的方式表达对家人的爱。

2、对家人讲话有礼貌,注意家人的心情,学会关心,安慰家人。

3、通过爱心举动调查活动,激发学生用举手之劳表达对家人的爱。

4、从爱小家升华到爱祖国这个大家庭。

教学重点:

能让学生用自己的方式表达对家人的爱。

教学准备:多媒体课件、爱心卡片

教学过程:

同学们,甜甜地笑一个开始咱们今天的这堂课好吗?

? 一、激发兴趣,歌曲引入新课

今天,老师给你们带来一首非常好听的歌曲,请你用心听,边听边想:该给歌曲起个什么名字呢?播放歌曲:《让爱住我家》(板书课题:我爱我的一家人)

二、活动过程

(一)播放动物以及人一家人在一起温馨的图片

1、学生欣赏图片。

孩子们请看,这是动物们的图片,看,这就是相亲相爱的一家,不仅仅是我们爱自己的家人,可爱的动物们也很爱自己的家人,他们生活在一起多么幸福、快乐。

2.小组内相互介绍自己的家人。

师:你和你的家人一定也生活得很幸福很开心。你愿意把你的家人介绍给大家吗?大家先在小组内介绍一下,让小伙伴们知道你的家人都有谁?他们有什么爱好?什么习惯?(生自由回答)

3、爱心小采访.

采访的问题是:(1)家人关心你,你会说什么?

(2)大人心情不好时,你会怎么做?

(3)你有心事会告诉你的家人吗

等会老师做一回记者来采访采访大家,表现好的同学也可以当小记者来采访我们。

师总结:生活中的每一天,我们都在感受着他们的爱,那是奶奶可口的晚餐、妈妈的拥抱、爸爸的眼光„„爱,不只是一个字。说说看,在我们的生活中,爱还是什么?(生自由说)

(二)看教材

1、展示23面的教材内容。

看图片,看看你对哪张图片的印象最深刻?

学生交流,教师适当评价

小结:爱是一句贴心话。(板书)

2、展示24面的教材内容。

学生发表自己的感受。

小结:爱是一个小小的举动。(板书)

3、结合学生生活实际设计《滔滔的故事》

①教师设计悬念,讲述小滔滔昨天回家晚了被爸爸批评的故事。

②问学生:如果你是滔滔,你会怎么做?

③学生讲述各种各样的方法。

④教师拿出一张字条,告诉学生滔滔是怎么做的,并让学生朗读留言条的内容,让学生评议,想像爸爸看到这张留言条后会有什么反应。

⑤设计父子第二次对话,由学生分组表演。

爸爸:“儿子,昨天爸爸错怪你了„”

儿子:“爸爸,没关系,您今天回来的真早!”

⑥学生畅所欲言,表达自己对家长理解或不理解的地方,引导学生理解父母。

小结:爱是理解的微笑。(板书)

(三)我把爱心献家人? 我的爱心您见证

??? 我们都有一个幸福的家,我们的家人是那样的可爱、可亲、可敬,那么作为一个爱他们的好孩子,你想不想送给家人一个礼物?

现在我们就用手中的贴纸来设计献给家人的爱心留言卡,看谁设计得好!?

播放音乐《让爱驻我家》。

?1、学生制作爱心卡。

2、粘贴爱心卡。

师小结:你的名字在这儿,你的爱心在这儿。你的行动我见证,他见证,大家一起来见证。我相信,你会很出色。

三、总结:(可有生来自我总结)

孩子们,家人是你亲密的朋友,人生的知己!当你有困难的时候,他们会帮助你;当你受到挫折的时候,他们会鼓励你;当你成功的时候,他们会祝贺你!孩子,回报家人的爱吧!让我们从今天开始,从坚持为家人做一件事开始,一起用行动来爱我们的家人吧,愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满。

四、课下实践:

快乐的家庭总动员(假期就要到了,请你和你的家人一起设计一件全家人都喜欢的活动计划,如:爬山、旅游等。)同学们回去后记得将自己的爱心卡片送给家人哦。

课后反思:这是我第一次登上课堂,效果比我想象的要好,但是仍存在着许多的问题,主要在于细节问题:

歌曲导入,显示歌词。

板书时速度要加快点。

在小记者采访这一环节,可缩短时间,为其他环节节省时间

生活中,爱还是什么? 可以多一些讨论时间。

课堂实录:

激情导入、感受爱心

师:我有一个幸福的家,看,这是我慈祥的父母,她们总是给我无微不至的关爱;这是我可爱的女儿,他带给了我们全家无比的快乐;我的妻子也是一名普通的教师,在工作上他给了我很多的帮助„„.. 课前,大家也搜集了自己家里的照片,谁也来展示一下?

生1:这是我们全家去海南时的照片,爸爸是个书迷,在沙滩上也不忘带本书去。 生2:这是我们的全家福,爷爷奶奶爸爸妈妈和我,我们一家生活得很幸福。

„„..

师:是啊,我们每一个人都有自己的亲人,都有一个幸福的家。

情感体验,呼唤爱心

师:你是这个家庭中的小宝贝,一定备受家里人的关爱,那么,家人对你付出了爱,你汇报大人爱了吗?现在我们进行爱心采访,采访问题:

家人关心你,你会说什么? 大人心情不好时,你会怎么做? 你有心事会告诉你的家人吗? (生同桌之间采访,可以下位采访。)

生表演:

生问:家人关心你,你会说什么?

生答:我会说谢谢,我会对她微笑,我还会拥抱家人。

生问:大人心情不好时,你会怎么做?

生答:我会逗大人开心,讲故事啊,或者给她们送礼物,说是对方送的。

生问:你有心事会告诉你的家人吗?

生答:有时候会。

师:你们真是懂事的好孩子,这里有几个孩子,我们来看看她们的表现如何呢?请看大屏幕(课件展示23面的教材内容),看看图片,你对哪张图片的印象最深刻?

生:我觉得第一副图上的小女孩做得对,因为她很有礼貌。

生:我觉得第二副上的孩子做得不对,因为她很自私。

„„„„„

师:是啊,爱有时候就是一句贴心的话。这里还有几个同学不同的表现,你们说说她们做得怎么样呢?课件展示24面的教材内容

生:我应该像这个大姐姐学习,她帮妈妈递杯热茶,可以让妈妈缓解疲劳。

生:我以后也要多体贴父母。

师:是的,做个贴心的好孩子,是父母的心愿。我们来听一个故事。

(课件播放《小华的故事》)

师:小华是这样做的,你是怎样做的呢?我们开展一次爱心大调查:家人为你做了什么? 你为家人做了什么?

生:家人让我过上衣来伸手,饭来张口的生活。

生:大人总是满足我在学习上和生活上的一切要求,而自己却很舍不得吃穿。

生:我有时为大人做做家务。

生:我做得还很不够,以后要努力。

情感升华,表达爱心

师:是的,我们表达爱的方式有很多种,现在就请你选择一种表达方式自由的表达你的爱吧!课件展示:

自由选择爱的表达方式

制作一张卡片写上祝福家人的话语

给家人献上一首小诗

画一幅画慰问家人

给家人唱支歌或跳支舞

„„

学生网上活动

生:老师,我制作了一张贺卡,您看漂亮吗?

生:我们这组画了一副画,准备送我自己的大人。

„„

师:真是一群心灵手巧的孩子。你的家人看了一定特别高兴。

就让我们带这对家人无限感激之情朗诵这首诗歌吧

(朗诵《游子吟》)

师:据我了解,很多孩子的家人在外打工,没有生活在一起,那你们爱你们的家人吗? 生:当然爱,虽然没有在一起,但我时刻都在想念她们。

生:我要好好汇报她们的爱

师:我们人人都在自己的小家庭,而祖国这个大家庭,也同样需要我们每个人去爱,看,这次地震毁掉了无数人的家园,而每一个中国人,都给予了无私的帮助,这是一种博大的爱。

教学反思

成功之处有:

一、人人参与,在教学中我尽量调动全体学生的积极性,让每个孩子都有机会参与。首先,我利用“全家福”照片介绍自己的家人,采取全班介绍小组合作相结合的形式。然后大家齐动手将一个个照片贴在“小房子”里,再把“小房子”贴在黑板上的大房子里,看着自己的创作,孩子们的脸上洋溢着喜悦。

二、从儿童现实生活出发,通过照片来介绍家人,亲切、直接,让学生感受家的温馨。

三、采取采访的形式,活泼,孩子乐于接受,敢于说出心里话。课堂气氛因此而活跃。

四、照顾个别,关爱留守儿童的感受。通过和留守的交流,让留守儿童感受到虽然父母没在身边,但父母也是在关爱她们。

五、激发爱国之情,通过爱小家到爱集体、爱国家,不断提升爱的品味。

不足之处有;

一、评价语言缺乏激励性,评价语言单调、过于重复,在以后的教学中不断提升自己。

二、缺乏课堂机智,当学生表述语言非常单一时,我没有想办法激发思维。

我的思考:这节课表面看来很顺利,其实设想与实际之间有较大的距离,有几处地方学生可以答的丰富多彩,实际上却很单一,寻找原因,评价语言缺乏激励性,没有很好的激发学生。所以我想,一节好课,应该在准备充分的情况下游刃有余地进行,这就需要教师有更高的教学水平,灵活多变的机智。在以后的教学中我要继续努力,不断探索,不断反思,让自己在课改的征途中不断进步,不断成长。