写人文章的阅读与写作
四年级 记叙文 7665字 1095人浏览 嘟嘟清嘴妞妞

人上一百 形形色色

— —写人文章的阅读和写作

阅读指南看过来

怎样阅读写人的文章呢? 小朋友们,请你看过来———

看点一抓特点,体味特质

人上一百,形形色色世上很难找出外貌特征、言行举止完全相同的两个人,即使是双胞胎,也能辨别出他(她) 们的不同,因此,在阅读中,我们要抓住文中人物的外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理活动描写等内容,认真分析,细细品味,从中概括出人物的个性特点。

看点二抓事例,感悟形象

写人,是文章的目的; 写事,是一种手段、一个凭借、一个载体,是为表现人物的形象服务的。常见的写人文章总是通过一件事或几件事表现人物的某一特征,也就是把人物放在具体的事例中,让人物去表现自我。所以在阅读时,我们要思考: 文章写了一件(或几件) 什么事? 表现了人物的什么品质? 这样便于我们正确把握人物的形象。

看点三理顺序,总结方法

最后,在通读全文的基础上,理清文章脉络了解文章是按照怎样的顺序表达的。并且想一想,作者把人物写得这么鲜活有个性,用了哪些表达方法,哪些方法值得我们模仿借鉴。是通过人物外部的相貌、动作、神态描写还是通过能够透露内心世界的语言、心理描写? 哪些描写最为生动通真?

写作秘诀一三三

秘诀一细心观察抓特点

人物的特点就是指一个人与众不同的外貌长相、思想品质、性格脾气、兴趣爱好等,写一个特点鲜明的人就必须对他(她) 进行全面观察,包括他(她) 的面容、材、服饰、性别、年龄、职业、身份、经历、心理状态、情绪变化等,不仅要观察其外在的显性特点,而且要关注其内在的隐性特质,这是我们写好一个人的根本前提。

秘诀二选好材料写特征

人物的特征主要是通过具体、典型的事情来体现的,所以要写好人物特点,能否选出准确反映人物特征的事情很关键。确定所写的人物后,要仔细考虑,本次习作主要想表现出他(她) 的什么特点(或品质) ,想通过一件什么事情或者哪些事情来表现,在习作中,事情的哪些细节需要重点描写,哪些细节准备轻描淡写..... 动笔之前,谨慎筛选。

秘诀三多法并举画人物

人物描写的基本方法可分为五种: 肖像描写(又称外貌描写) 、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写。在习作中,我们要把人物放在一定的时空里,在事情的全过程中他(她) 是怎样说、怎样想、怎样做的,这是我们应重点关注并精心描写的。尤其是能充分体现人物特征的神态、语言、动作、心理活动等细节,我们应浓墨重彩去刻画,多种方法并用,凸显人物形象。这样的人物描写才能鲜活传神,栩栩如生,让读者如见其人,如闻其声。

名篇佳作一拖三

没头脑

任溶溶

我有个邻居,今年十二岁,叫作没头脑。

他名字叫没头脑,人可有头有脑。头还挺大的,眼耳口鼻,哪样不少。他读书也聪明,绝不能没脑子。大家叫他没头脑,因为他记什么都打个折扣,缺点零头。这孩子常上我家串门,玩了半天,走了,我把门刚给关上,嘭嘭嘭,外面敲门了。我开门一看,原来是没头脑。“对不起,我书包给忘了。”他一边脱帽子手套,一边进屋子找书包。他找到书包,走了,我把门刚给关上,嘭嘭嘭,外面又敲门了。我开门一看,还是没头脑。“对不起,我帽子给忘了。”他找到帽子,走了,我把门刚给关上,嘭嘭嘭,外面又敲门了,这回我开门也不看是谁,就把一副手套递出去:“没头脑,你的,拿去! ”我进屋一看,那不是是他的书包吗? 多半他回来找帽子,又把它给丢下了。

他过十二岁生日那天,我捧了大大一包东西上他家,没头脑打开一看:“嗐,叔叔,您怎么给我那么多东西呀?妈,你看,叔叔送我铅笔、本子——连名字都给我写上了——皮球、手套、手绢、《罗文应的故事》...... 叔叔,这顶帽子我可戴不下了...... ”没头脑一面翻一面嚷,他妈妈就说:“那你还不快谢谢。”

我说:“不用谢了,都是他自己的。”他妈妈听了不由得直叹气:“瞧你这个没头脑啊,大起来可怎么做大事情啊,唉,大起来怎么得了!”

没头脑就是这么个没头脑。

有一天晚上,他家“戒严”了。怎么啦? 没头脑坐下做功课,练习本怎么也找不着。桌子的一个大抽屉、四个小抽屉都给拉了出来,里面的东西倒得到处都是。弟弟妹妹一看不妙。马上蹑手蹑脚躲到到屋子外面。四岁的小胖子站在屋子门口,看见有人来就摆手,叫他不要响。弟弟妹妹都知道哥哥一找不着东西,准得拿他们出气:

“我的本子,八成你们给拿走了!”

“你们吵个没完,我头都给闹昏了,本子也不知搁哪儿去了! ”

“走开走开,别碍手碍脚的! ”

一下子,来子上、床上、地上都是翻出来的东西。大前天半天没找到的橡皮,翻出来了; 前天半天没找到的毛笔,翻出来了;昨天半天没找到的笔盒,翻出来了今天早晨半天没找到的算盘,翻出来了。就没找到现在等着用的练习本。没头脑这份累呀! 他在椅子上坐下来,咦,屁股上是什么呀? 他一摸,屁股口袋里正是练习本! 没头脑松了口气,就想做功课。可是课本呢? 它刚才还在桌子上,这会儿满桌子都是书,往哪儿去找哇? 没头脑一下于泄了气,看着乱七八糟的屋子直发呆。

正在这时候,妈妈回来了。“妈妈! ”弟弟妹妹像大阴天看见了太阳,欢天喜地地扑过去。妈妈走进屋子一看:“唉,没头脑,又是这么回事! 也不知哪天我回来能看到屋子里整整齐齐的! ”妈妈一面收拾东西一面直唠叨,“瞧你这么没头脑,长大了怎么做大事情啊,唉,大起来怎么得了! ”

这几句话没头脑听都听烦了,噘起了嘴,嘟囔着说:“这是小事情,算得了什么。才不在乎啦,大起来做大事情,那可是另外一回事了! ”他一不高兴,功课也不做了,就上床去睡觉。

没头脑躺在床上,心里说:“这点小事,也犯得着嘀咕个没完! 哼,瞧我大起来好好做几件大事情给你们看看。可是我哪天才能长大起来呢?等不及了! 等不及了! ”

(节选自任溶溶童话作品《没头脑和不高兴》)

1. 大海捞针。(根据意思在文中找出相应的成语)

(1) 形容非常高兴。 ( )

(2) 形容走路时轻手轻脚,小心翼翼。 ( )

2. 句子沙龙,你认为谁说的话有道理? 请你联系实际说说你的观点。

妈妈一面收拾东西,一面直唠叨,“瞧你这么没头脑,长大了怎么做大事情啊,唉,大起来怎么得了! ”

这几句话没头脑听都听烦了,噘起了嘴,哪囔着说,“这是小事情,算得了什么,才不在乎啦! 大起来做大事情,那可是另外一回事了! ”

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 写作能力提升

3. 请你来当裁判。(下列说法正确的打“V ”,错误的打“X ”)

(1)本文紧紧抓住主人公做事马虎、丢三落四的特点,给我们刻画了一个特征鲜明的人物形象——没头脑。 ( )

(2)作者为了表现“没头脑”的个性特点,重点写了三件具体的事情。 ( )

(3)本文在塑造“没头脑”这个人物形象时,运用了语言描写、动作描写、心理活动描写、外貌描写、神态描写等多种方法。 ( )

4. 依样画葫芦: 仿照下面句子写一个人物的神态。

没头脑一下子泄了气,看着乱七八糟的屋子直发呆。

_____________________________________________________________________ 读写联通句段篇

一、给句子贴标签。(把下面的五个标签分别贴在句子后的括号里)

外貌描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写

1. 老师还是没有说话,只是用眼睛严厉地瞪着我们,那眼神像要射出火花一般! 有的同学羞愧地低下了头,不敢看她。我悄悄地瞥见老师,她的气还是没消,皱着眉头急促地呼吸着...... ( )

2. 他双手捧着球,深吸一口气,然后踮起脚尖,原地弹动了三四下,接着,他突然如离弦的箭一般朝着篮下奔去...... ( )

3. 爷爷长着一副古铜色的脸孔,一双铜铃般的眼睛,尖尖的下巴上,飘着一缕山

羊胡须...... ( )

4. “怎么办呢? 该不该上去呢? ”唐明贼似的看看四周,“去,一定得上去! 这是最后一个竞选项目了,为了以后同学们能对我另眼相看,我一定要竞选到这劳动委员。李华一下来,我就上去! ”他这么想。 ( )

4. 他强压怒火说:“你小子老鼠舔猫鼻子一一胆子不小啊! ” ( )

二、读一读,写一写。

我说道,“爸爸,你走吧。”他往车外看了看说,“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”我看那边月台的栅横栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过狭道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难,可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手( )着上面,两脚再向上( ),他肥胖的身子向左微( )显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见,我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。

1. 文中的括号里各省略了一个用得很准确传神的动词,你能补上去吗?

2. 文中画横线的句子主要从_______________、________________两个方面描写了父亲的特点。

3. “我本来要去的,他不肯,只好让他去。”如果要你把当时他们父子俩的对话描写出来,你会吗? 试试吧。

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

三、读下面的文章,然后答题。

一分钟的思考

著名教育家本杰明曾经接到一个青年人的求助电话,并与那个向往成功、渴望指点迷津的青年人约好了见面的时间和地点。

等待那个青年人如约而至时,本杰明的房门敞开着,眼前的景象却令青年人颇感意外;本杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片。

没等青年人开口,本杰明就招呼道:“你看我这房间。太不整洁了,请你在门外等候一分钟,我收拾一下,你再进来吧。”一边说着,本杰明就轻轻地关上了房门。

不到一分钟的时间,本杰明就又打开了房门,并热情地把青年人让进客厅。这时,青年人的眼前展现出另一番景象:房间内的一切已变得井然有序,而且有两杯刚刚倒好的红酒,在淡淡的香水气息里还漾着微波。

可是,没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向本杰明讲出来,本杰明就非常( )地说道:“干杯。你可以走了。

青年人手持酒杯一下子愣住了,( )地说:“可是,我..... 我还没向你请教呢..... ”

“这些...... 难道还不够吗? ”本杰明一边笑着一边扫视着自己的房间,( )地说:“你进来又有一分钟了。”

“一分钟...... 一分...... 青年人( )地说:“我懂了,您让我明白了_____________________________________________________________________ 的深刻道理。”

本杰明舒心地笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽,向本杰明连连道谢后,开心地走了。

1. 描写人物语言时,我们常常在某某说的前面加上一些提示或修饰语。请你联系上下文把下面的提示或修饰语适当地填写在文中的( )里。

A. 既尴尬又非常遗憾 B.若有所思 C.轻言细语 D.客气

2. 青年人明白了什么道理呢?想一想。然后写在文中的横线上。

3、猜一猜著名教育家本杰明接到的那个求助电话的大致内容是什么?

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好词妙语集萃

【好词】

黝黑 羞涩 矫健 稚气 妩媚 俊俏 愤怒 内疚 伶俐 淳朴 谦逊 和蔼 委婉 冷漠 涵养 憨厚 苍白 白皙 红润 魁梧 黧黑 谦虚 天真 苦恼呆板 慈祥

●描写人物心理: 兴高采烈 喜出望外 心惊胆寒 悲痛欲绝 惊恐万状 欢天喜地 ●描写人物外貌: 眉清目秀 披头散发 风度翩翩 相貌堂堂 大腹便便 虎背熊腰 ●描写人物动作: 抓耳挠腮 挤眉弄眼 辗转反侧 张牙舞爪 拳打脚踢 东倒西歪 ●描写人物神态: 呆若木鸡 没精打采 目瞪口呆 镇定自若 眉飞色舞 大惊失色 ●描写人物语言: 滔滔不绝 结结巴巴 支支吾吾 振振有词 谈笑风生 口若悬河 ●表现人物品质: 平易近人 执法如山 正气凛然 刚正不阿 视死如归 奋不顾身

奉公守法 严于律己 忍辱负重 冰清玉洁 克己奉公 两袖清风

贫贱不移 虚怀若谷 堂堂正正 高风亮节 忠心耿耿 忠贞不渝

【佳句】

★(动作描写) 孩子“扑哧”一声笑了,露出了两排碎玉似的洁白牙齿。 ★(神态描写、心理描写) 望着滿地的碎瓶胆片,我紧张得张开了嘴巴,呆呆地立在那儿,心里忐忑不安,万一爸爸回来发现了,准会狠狠批评我的。 ★(着装描写) 今天小泥瓦匠到我家里来了,穿了他父母的一件旧猎装,上面还沾着石灰和石粉。 ——亚米契斯《小泥瓦匠》 ★(神态描写) 杨子荣突然认出了这个被押者,他顿时大吃一惊,全身怔住了,僵僵地站在那里……眼看着两个匪徒已把小炉匠押进成虎厅。——曲波《林海雪原》

★(动作描写、神态描写)他的眼睛里,有一道奇异的复杂的亮光在跳动,仿佛把地心里正在翻腾着的屈辱、惊疑、困惑、感激、喜悦一下子全照明了,两行晶莹的泪水沿着她美丽的脸颊,无声地汹涌地淌下来。 ——艾明之《无言歌》

【精段】

◆(外貌描写) 由于多年的操劳,爷爷的手背粗糙得像老松树皮,裂开了一道道口子,手心上磨出了厚厚的老茧。流水般的岁月无情地在他那绛紫色的脸上刻下了一道道深深的皱纹。他那原来是乌黑乌黑的头发和山羊胡子也变成了灰白色,

只有那双眼睛依旧是那么有神,尽管眼角布满了密密的鱼尾纹......

◆( 外貌描写) 我们的语文老师是一个小老头。他总是戴着一副深度近视镜,走起路来一步一晃,慢悠悠的,就像是在酝酿一篇大作,加上平时说话满嘴“之乎者也”以及那幽默诙谐的语言,倒真有点老夫子的味道。别看他这样,但上课真有两下子。

◆( 动作描写) 他如法将瓜子塞进口中,“咯”地一咬,然而咬时不得其法,唾液把瓜子的外壳全部浸湿,拿在手里剥的时候,滑来滑去,无从下手,终于滑落在地上,无处寻找了。他空咽一口唾液,再选一粒来咬。这回他剥时非常小心,把咬碎了的瓜子陈列在舱中的食桌上,俯伏了头,细细地剥,好像修理钟表的样子。约莫一二分钟之后,好客易剥得了些瓜仁的碎片,郑重地塞进口里去吃。 ◆(动作描写、心理猫写) 啪嗒! 吴荪甫掷听筒在桌子上,退一步,就倒在沙发里,直瞪了眼睛,只是喘气,不料竹斋又是这手! 大事却坏在他手里! 那么,昨晚上对他开诚布公那番话,把市场上虚虚实实的内情都告诉了他的那番话,岂不是成了开门揖盗了么? ——茅盾《子夜》 ◆(语言描写) 他们又故意高声嚷道:“你一定又偷了人家的东西了! ”孔乙己睁大眼眼说:“你怎么这样污人清白...... “什么清白? 我前天亲眼见你偷了何家的书,吊着打。”孔乙已便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道:“窃书不能算偷...... 窃书...... 读书人的事,能算偷么? ”接连便是难懂的话,什么“君子固穷”,什么“者乎”之类,引得众人哄笑起来......

——鲁迅《孔乙已》

◆(动作描写) 讲起理财的本领葛朗台先生是只老虎,是条巨蟒;他会躺在那里,蹲在那里把俘虏打量个半天再扑上去,张开血盆大口的钱袋,倒进大堆的金银,然后安安宁宁地去睡觉,好像一条蛇吃饱了东西,不动声色,冷静非凡,什么事情都按部就班的。

——巴尔扎克《欧也妮•葛朗台》

写作新题集锦

1. 老师的眼睛

2. 我的古怪________ 提示: 横线上填熟悉的人的称呼,如爸爸、奶奶、邻居 同桌等。

3. 他(她) 让我懂得了________ 提示: 写一个在你成长过程中影响你、教育你 的人。

4. 在我们的生活中,有许多值得我们敬佩的人,如爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、老 师、同学... 请选择一位,运用具体典型的事例表现出他(她) 的精神风貌,表达出自己的敬佩之情。题目自拟,字数400 以上。

5.XXX ,你真牛! 提示,在我们现实生活中,有许多有能耐、有特长的人,请你围绕“牛”选择典型具体的事,写写你身边的“牛”人。注意人物的动作、语言 及心理活动等描写。

6. 王芬也来参加期末考试了,老师和同学们无不感到意外,她能做到这样真是不 容易啊!......

要求: 根据提供的材料自拟文题,抓住“感到意外”“真不容易”展开合理想象, 通过具体事例写出人物的特点。

7. 请以《XXX 真让我________》为题,写一篇习作。请先把题目补充完整,前面XXX 补充人物,如某个具体的亲人、同学、朋友、名人等; 后面横线上补充你的 种感受,如喜欢、佩服、崇拜、想念等。要求运用人物描写的各种方法,写出人物鲜明的特点。

作文模拟考场

——从下面的三个选题中任选一题进行写作——

1.________的我(“春蕾杯”征文大赛决赛五六年级组试题)

提示: 在我们身边,有的同学聪明好学,有的同学机智勇敢,有的同学人小气 大..... 先把题目补充完整,再以你拟定的题目作文。

2. 告诉你一个平凡的人(国际中小学生楚才作文竞赛试题)

3. 我的班主任(“春蕾杯”征文大赛决赛五六年级组试题)