《轻叩诗歌的大门》观后感
初一 记叙文 1173字 854人浏览 tfzxcyj

《轻叩诗歌的大门》观后感

本学期第一次区域性教研在我校举行,活动依旧,但内容却令人耳目一新。综合性学习单元从五年级上册开始,每学期都会安排一次。我自己在教高段的时候,总会为此而困惑。没一个综合活动课的选材都特别好,都是中华文化的精髓,都是学生应该掌握的文化精髓。但是,它提供的只是个框架,列个索引,要想让孩子们真正体会,理解,就必须在课外进行搜集、整理,而这也是学生的学习过程。在汇报展示的时候也要采取多种形式,然而,孩子毕竟是孩子,要展示是需要有充分的准备时间的。可是,上课的时间有那么紧,实在腾不出太多的时间。总之,再好的设想都会被这一系列困难给打败。进行教学的时候也只是让学生提前搜集一些资料,帮助他们进行整理后在读阅读材料的时候进行资料的补充。展示与汇报也简单的融进了平时的教学里。观看了我校六年级组乔瑞梅老师的《轻叩诗歌的大门》语文综合实践汇报课之后,我茅塞顿开,这样进行这个活动,才是真正把课上实了,学生才真正从中受益了。以下就是我的几点感受:

一、 选材紧扣诗歌经典,让学生切实受到古典文化的熏陶。

汇报课开篇就是学生吟诵从唐代起直到我们生活的当下的经典诗词。每一首诗词都极具时代的代表性,表面看来是诵读经典,其实,这中间还有一条暗线:诗歌的发展历程。纵向的用代表性的诗歌进行梳理,令人耳目一新并且能感受到乔老师在设计本活动时的良苦用心。同时,在学生或高昂,或低沉的吟诵中,我不禁感受到了我们中华文化的博大精深,也从心底涌上一丝热爱祖国文化之情。

二、品诗歌之时不往解诗歌之意

在诗歌知识知多少这一环节,我发现,虽然这只是个提前准备好的的汇报课,但是,孩子们在准备的过程中已经完完全全的理解了诗歌的很多知识。但是,我觉得在诗歌的起源这一环节,最好不要用枯燥的介绍形式说那么多的诗歌知识,倒不如只进行代表作的介绍,让会背的孩子进行背诵,更有互动性。

三. 汇报形式不拘一格,丰富多彩

汇报的形式有唱歌、小品、相声,还有师生互动朗诵,互动演唱。给人以美得感受。也让那个人切实的体会到了,准备这一汇报课的辛苦。通过这么多形式的汇报,其实孩子们也会将这些牢记于心,这也达到了开展这个汇报课的目的。

四. 质疑之处

1、 在汇报的过程中,我发现有的孩子有好几次上台的机会,一人身兼数职,大有忙不过来的趋势。但有的孩子却从一开始坐到尾,甚至连集体背诵时都懒得张口,大有这个汇报课和他没什么关系之势。我觉得这样不太好,机会如果尽量平等的分给每个学生。这样也许更能将这节汇报课深入孩子的内心。

2、 也许是因为紧张,孩子们说话时总感觉很生硬,缺乏孩子该有的活力,在朗诵诗歌时候,情感与气势都不够到位。毕竟是孩子,或许要求太高也不好。而这只是我的感受。

总之,经过这次观看,我略懂了综合性学习课如何上才能更扎实,更深入孩子的内心。这也是一个不小的收获,谢谢做课老师乔瑞梅!