童话作文实录
初三 散文 4字 490人浏览 beauty小小小

《童话作文》教学实录

开课:导入并总结童话的特点

1. 我们一起来看一段动画。

播放动画片段《老虎和狮子》。

2. 大家想想,动物园里的老虎和狐狸会说话吗?

(生:不会)。

3. 让动物又会说话,又像人一样有各种情感,这种文章叫什么?

(生:童话)(板书:童话)

4.我们来看看我们学过的文段(出示课件)

A “你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问。„„“何必这样说呢?”陶罐说,“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!”“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!”铁罐( )说,“走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”

它们会说话,就是把它们当人来写,就是运用了什么手法?

(生:拟人手法)

B 《陶罐和铁罐》讲了一个什么故事?

(生:这篇课文讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐,埋在土里许多年后,陶罐仍光洁如新,铁罐却完全氧化,不复存在了。这则寓言故事告诉我们一个道理:人都有长处和短处,要看到别人的长处,正视自己的短处。)

这说明童话的第二个显著特点是什么?

(生:童话包含着一定的道理)

5. 我们来看看童话还有什么特点?(课件:七个小矮人)

这个童话里的小矮人在现实生活中真有那么小那么矮的人吗?

(生:没有)

把现实中的东西无限放大或无限缩小,叫什么手法?

(生:夸张的手法)

(课件:小红帽)这个故事大家都不陌生,你认为小红帽代表了哪一类人,狼又代表了哪一类事物?

(生:小红帽代表弱者、善良、纯朴„„)

(生:狼代表了坏人、恶势力、凶恶„„)

这种在故事里的人物或者事物具有某种暗示意义的特征叫象征。这也是童话的特点。 谁来总结一下童话具有哪几个明显的特点呢?

(生:用拟人的手法、用夸张的手法、用象征的手法、包含一定的道理„„)

一、 揭示主题

我们现在来看看书的113页的提示。或者看到电视屏幕。(展示课件)

谁来给大家读一读?

(抽生读)

谁能说说这次作文的要求是什么?

(生:编动物的故事、编童话故事„„编动物的童话故事)

二、 引导编故事

1. 这个动物童话怎么编呢,要注意哪些步骤,还要注意什么呢?(出示课件)

请大家齐读。

(生读。)

2. 咱们按部就班吧。第一步选动物。老师知道母鸡会下蛋,你还知道哪些动物怎么样?

(生:狗咬人、孔雀会开屏、青蛙吃害虫、乌龟爬得慢、鸟儿会飞„„)

3. 你选谁来写呢?(出示动物图片)

小灰兔和小白兔,它们静静地待在草地上。到底放生了什么事情?后来怎么样? (生逐幅发言。)

4. 仔细想想你的故事有什么意义?

(生甲:我想写乌龟爬的慢,但却能又一次赢得比赛,它不骄傲、肯努力。)

(生乙:我想写鸭子会游泳,鸭子利用这个特长救了它朋友小花鸡,它们成了朋友。) (生丙:我想写狐狸把它的聪明用在了帮助小动物上)

„„

5. 怎么给自己的童话取一个漂亮的名字呢?(展示课件)

大家瞧一瞧这里:三个“可以”。大家读一遍。

(生读。)

三、 范文引路

我们现在来看看同年级的小朋友的作品。(展示课件)

1. 抽生读《小松鼠和狼》

自己再默读一边,看看她哪里写的好。

(生自由发言)

老师总结。

2. 我们再来看看《狐狸和老鼠》。

齐读。

想想他展示怎样的老鼠怎样的狐狸。

3. 读一读《三只小猪》。

找找他写的童话主人公是谁?(生:呼呼、噜噜、嘟嘟)

时间呢?(生:有一天)

人物有活动吗?(呼呼拔腿跑到噜的木房子)

有语言吗?(生:我要吃掉你)

有神态吗?(生:大灰狼恶狠狠地说、大灰狼又气又累„„)

这个故事有什么意义?(生:呼呼噜噜再不偷懒了。)

(板书:人物、时间、地点、动作、语言、神态、故事的意义)

四、 写草稿。

下面我们来把刚才我们想到的故事写下来,注意别忘了屏幕上老师的提示。(播放音乐) 老师巡回点拨。