小鸭子得救了说课
六年级 其它 881字 104人浏览 昆仑山817

《小鸭子得救了》说课稿

乳山市第一实验小学 李娜

一、 说教材及教学目标:

1、本次看图写话题目是《小鸭子得救了》,主要讲了一只小鸭子掉进一个深坑里,小熊、小象和猴子想方设法把它救上来的故事。

2、这次看图作文,一要仔细观察画面,了解图意;二是要发挥想象,化静为动,以想象来弥补图画的内容。三要比较具体地把事情经过说清楚。这三点是本节课的训练重点。

二、说教学过程:

(一)激发兴趣,明确目标:

小学生最喜欢读童话故事,开课我以童话故事导入,能使学生很快地进入课堂,激起学生看图编写童话故事的兴趣。同时,童话故事也是学生看图说话的一个样本,为学生看图说话打下很好的基础。

(二)细致地观察,动情地描述

1、整体感知主要内容

了解图画主要故事内容,是看图写话不可缺少的一个环节,学生整体把握了图画内容,才能够在编写故事的过程中不至于偏离主题。怎样使学生很快地把握住主要内容?我设想过几种方法,最后我从题目入手,让学生从题目中猜想故事的结果和起因,在此基础上,我又让学生在起因和结果之间提出问题,很自然地就会把故事经过的主要内容说出来。这样,图画描绘的主要故事情节在学生的头脑中就轻易成型,省事高效。

2、让静止的画面动起来

在编写童话故事的过程中,我时刻提醒学生:“让静止的画面动起来”。这对于二年级的小学生来说应该是个不小的挑战,但我依然大胆放手,让学生随心所欲地说,这里,我主要从三个环节进行了指导:a 、开始对故事地点以及环境描写的叙说;b 、对小鸭子如何掉进坑里、主要人物是如何出场的叙说;c 、小熊、小象、小猴子是如何把小鸭子救上来的。每一次的指导都是先广泛地让学生说,然后针对学生出现的问题,有针对性地指导。提示学生抓住人物的动作、神态、语言等习作手法去表现小动物之间发生的故事,这样,学生经历了由不会说到会说,由说不好到说好的过程,在这个过程中,学生也就学会了如何把一个故事讲得生动有趣。

(三)动笔写出个性化的童话故事

这里强调的是个性化,在学生纷纷发言一直到学生开始写的过程中,我时刻提醒学生要说出自己与众不同的说法,提倡学生创新思维、创新说话,追求个性,避免千篇一律。