滴水穿石的启示教学设计
初二 议论文 1043字 95人浏览 sunny宋明浩

《滴水穿石的启示》教学设计

教学目标:

1、认识3个生字;会写6个生字,特别注意“恋”“勉”的写法;掌握多音字“给”。

2、正确、流利地朗读课文,并适当加入自己的感情。

3、理清文章结构,初步感悟“滴水穿石”给予我们的启示。 教学重难点:

重:掌握生字,读准课文。

难:理清结构。

教学课时:第一课时

教学准备:课件

教学过程:

(一)、直接导入,齐读课题。

今天我们学习22课《滴水穿石的启示》,请大家齐读两次课题。(板书:滴水穿石 强调“滴”的写法)

(出示ppt )读了这个词语,你想到了什么?(滴水为什么能穿石?)

(补充课题)当我们完整地读了这个标题时,你又想到了什么?(滴水穿石给予我们什么启示?)(注重学生生成)

带着这两个问题,我们学习课文。

(二)、初读课文,读准生字。

(出示ppt )根据要求读课文、读生字。

(出示ppt )课后的生字读好了吗,我们来检测一下。学生个别读、开火车读、给多音字组词。

(三)、识记生字、描红练习。

(出示ppt )同学们有什么好方法能帮助大家记生字呢?(评价、小结:编顺口溜、换部首、字意等)

(出示ppt )强调“恋”“勉”的写法。

同学们打开练习第一题,进行描红练习。强调书写姿势。

(四)、二读课文、读准读通。

请五个同学朗读课文,注意纠正读错的地方,表扬读的准确、加入自己感情的同学。

(五)、三读课文、梳理结构。(注意表扬、注重生成)

1、课堂一开始我们提出来的问题,还记得吗?我们再读课文,找找它们吧。

(出示ppt )提问。(课文第一段“原来„„”;第二段“水滴„„”)齐读第二段中的句子。(板书:目标专一、持之以恒)

2、有心人就会从一些现象中受到感悟,你知道作者从滴水穿石的现象中想到什么了吗?这是个什么句子?它是什么意思呢?作者提出了自己的观点。

3、(出示ppt )作者为了讲清目标专一、持之以恒的道理,在文章中列举了哪些例子呢?(李时珍、爱迪生、齐白石)这些都是名人事例。还有什么的例子?(雨水)雨水的例子不举行不行?(不行,名人事例成功了,雨水却连叶片也不能滴穿,从正反两方面来说明。)

4、滴水穿石给予我们什么启示呢?齐读启示。

5、小结:作者由现象提出观点,列举名人事例和雨水的例子说明,最后得出启示。这就是这篇文章的结构。

(六)、练习。

(出示ppt )

(七)、作业:请你把课文中感受最深的一段读给你的同桌听。 板书设计:

滴水穿石的启示

现象

观点

目标专一 持之以恒 名人事例

雨水

启示

《滴水穿石的启示》

教学设计

西

张 红 琴

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