《说不尽的桥》活动方案设计
初二 散文 5215字 401人浏览 高大上197

《说不尽的桥》活动方案设计

渠县第三中学 向 超

活动目标

1、 领略我国丰富的桥文化,提高文化素养。

2、 增强学生利用网络等多种工具收集、整理、分析资料的能力。

3、 进一步培养学生自主、合作、探究学习意识。

4、 提高言语表达能力。

5、 激发学生自主探究的积极性,欣赏桥上附着的文化及其内涵。领略我国丰富的桥文化,提高文化素养。

活动准备

提前一周布置:学生了解关于“桥”各方面的科学文化知识,摘抄并做成知识卡片;查找当地各种桥梁、中外名桥的资料,建立桥梁档案;将搜集到的资料图片,做成课件。

活动过程

一、导入:江南水乡,触眼即水,入步便桥。宋代八字桥,唐代纤道桥。还有那国内仅有的连续三孔马蹄形拱桥——泾口大桥,国内首次发现的准悬链线拱古桥——玉成桥、迎仙桥 。真是“垂虹玉带门前来,万古名桥出越州”。一座古桥,一处景致,一个动人的故事。在这漫漫历史长河中,“桥”这样一件普通事物毋庸置疑地扮演着一个极为重要的角色。今天就让我们步人“桥’’的世界,一起来感受多姿多彩、妙趣横生的“桥”文化。(投影:说不尽的桥)

二、分组讨论,总结归纳“桥”资料。各组向全班同学展示有代表性的资料。

(投影:三江桥)

1. 第一模块:千奇百怪话桥名(投影)

①由所在地命名

:赵州桥

②由形状命名:钥匙桥-宝带桥

③由习俗命名:放生桥

④众说纷纭 :断桥

2. 第二模块:千姿万状话桥形(投影)

按形式分:梁桥(钢桁梁桥、简支梁桥、T 型刚构桥、悬臂梁桥)、

肋拱桥(桁式组合拱桥、斜腿刚架)、斜拉桥(混凝土斜拉桥、组合梁斜拉桥、钢斜拉桥)、浮桥、吊桥、拱桥(圬工拱桥 、箱形拱桥、双曲拱桥、刚架拱桥、桁架拱桥)„„

按功用分:公路桥、铁路桥、立交桥„„

按建材分:石桥、木桥、竹桥、钢筋水泥桥、钢铁桥„„

按时间分:古桥、现代桥(投影:浮桥——立交桥)

3. 第三模块:玲珑奇巧赏名桥(投影)

(投影:浙江在线——北克桥)

作简要的相关介绍(桥名、国别、特点或著名的原因):

1、绍兴廊桥:①这座桥长180米,宽33米,这座江南水乡的桥横跨在风泽江最宽处,桥上有廊,廊中立亭。

2、扬州五亭桥:这座桥建于清代乾隆二十二年(1757年), 因其筑在莲花

埂上,又名“莲花桥”,为我国桥亭建筑的典范,此桥上有五亭,下支四翼,正侧有拱洞十五,每当月满之时,每洞各衔一月,众月争辉。

3、泸定桥:公元1705元,康熙皇帝为了祖国的统一,解决汉区通往藏区道路上的梗阻,下令修建大渡河上的第一座桥梁,经过一年的修建,大桥于公元1706元建成。

4、北京卢沟桥:这座桥亦作芦沟桥,在北京市西南约15公里丰台区永定河上,是北京市现存最古老的石造联拱桥。

5、绍兴古纤道:平铺水中,宛如一条飘带,蜿蜒伸向水天极目之处。

古纤道的路基,是用石条砌成的一个个石墩,高出水面0.5米左右。墩与墩之间,石板一块连着一块,架起了水上平桥。

4. 第四模块:与桥联姻话电影

(投影)

《魂断蓝桥》——<<黄桥决战>>

5. 第五模块: 字字玑珠品桥艺(投影)

“桥”的诗歌:——寄扬州韩绰判官(投影)

名句欣赏:——“我走的桥比你走的路还多” (投影)

桥联:——浅而不俗,恋而不伤,思而不怨,离而不苦 (投影)

学生交流桥的古诗词

许多文人墨客都留下了写“桥”的优美诗句,无论古时,或是今日,这些诗词都有非凡的魅力。通过整理,同学们对于“桥”的古诗词一定有了更多的了解,现在,就让我们来比一比,看谁掌握得更多呢?

与“桥”有关的对联

1-夜月桥边留画舫,春风陌上引香车。

2-削平山岭铺大道,跨越江河架宏桥

3-晋江五里桥:世间有佛宗斯佛,天下无桥长此桥。(刘瑞清)

4-横桥远亘如游龙,明珠影荡长河中。(明·王贤)

与“桥”有关的诗歌

杜牧《乌衣巷》:朱雀桥边野草花, 乌衣巷口夕阳斜

白居易:晴虹桥影出,秋雁橹声来。

李白诗“两水夹明镜,双桥落彩虹。”

杜甫诗“驱车石龛下,仲冬见彩虹。”

刘禹锡诗“朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。

金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒

一桥飞架南北,天堑变通途

6. 桥事(投影)

整理桥的传说:关于当阳桥(投影)

曹操统帅五十万大军杀气腾腾地直奔刘备驻地新野。当时,刘备手下的战将只有关

羽、张飞和赵云,士兵不过三千人,难抵曹操大军。刘备打算率领部下逃到江陵,又不忍

丢下百姓,于是只能日行十几里路。曹军追兵日行三百里,终在长坂坡追上刘军。刘备

眷属失散,赵云几进曹军救出阿斗,但至当阳桥时却无力对付敌兵,幸好张飞

出现,他怒

喝三声,吓死曹将夏侯杰,使曹操也由疑到惊到怕,狼狈逃窜。京剧里有唱词:“当阳桥头

一声吼,喝断桥梁水倒流”。

下面请同学说说有关桥的传说:(投影)

莲花桥的传说

酒仙桥的传说

仙人桥的传说

洗耳桥的传说: 相传尧要将天下传给许由,许由自命清高,认为听了

这话污了自己的耳朵,就去河边 洗耳,后来就在许由洗耳处,现在的河南汝州建了一座桥,定名为“洗耳桥”。

„„

7. 寻找桥之最

国内现存最早的城市桥梁——宋代八字桥

国内仅有的唐代特长型石梁桥——纤道桥

国内仅有的连续三孔马蹄形拱桥——泾口大桥

国内首次发现的准悬链线拱古桥——玉成桥,迎仙桥

中国第一大斜拉索桥,有世界第一大沉井之称——江阴长江公路大

国内第一座钢塔斜拉桥,世界上第一座弧线形斜拉桥——南京长江

第三大桥

现存最早、桥洞最多的联拱石桥——宝带桥

“世界第一钢拱桥”——上海卢浦大桥

中段最长,跨越明石海峡连接日本的本州和四国的高速公路吊橋—

—明石海峡大桥

长度2159公尺,连接澎湖县白沙乡及西屿乡台湾唯一的跨海大桥—

—澎湖跨海大桥

世界十大名桥之一,跨欧亚两洲的欧洲第一桥——博斯普鲁斯大桥

最著名的斜拉索桥——旧金山金门大桥

目前世界上主跨最大的石拱桥——丹河特大桥

8. 简述桥的作用

三. 作文:

以“桥”为话题,写一篇说明文,题目自拟,不少与500字。

提示:人文景观描写就是描写体现人类社会各种文化现象的景致。要注意安排好观察描写的立足点和角度。可定点观察,也可动点观察;可仰视、俯视,也可平视;或由远及近,或由近及远;或从上到下,或由下到上地写景。这样才会井然有序,绘出完整的画面。为了把景物描写得生动、逼真,可用比喻、拟人等修辞手法,可以调动视觉、听觉、触觉多种感观来描写;可以化静为动,或化动为静;还可插进人物的活动、神态、心理描写,做到情景交融要提高写作水平,还要培养学生的观察能力,鼓励他们多观察社会、观察人和物,并且做好记录。如写“桥”的说明文,就应让学生们去参观附近的一座大桥,让他们仔细观察桥的形状、结构特点,亲自动手量一量桥的长、宽、高,让他们写的是实实在在的桥,而不是坐在教室凭空捏造的桥

四.知识传授:

学写说明文。说明方法的运用

五.具体指导:

恰如其分的运用各种说明方法

造桥是为了过河。如果把“过河”比作说明目的,那么“桥”就是说明方法。没有作为说明方法的桥,过河的目的就是空话。恰当的说明方法就好比一座比较理想的桥。恰当,是指能够恰如其分地说明事物或事理。课文里用到的说明方法都可以比作理想的桥。

比如用“游击战、阵地战”这种分类法来说明沙漠进攻人类的方式,准确而醒目;《统筹方法》主要是用图表来说明统筹方法的作用,说得清楚明白,一目了然。读了《口技》,使人感到摹写状貌给人的感受是形象的、具体的。以上都是说明方法用得恰当的范例。

常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的,选用最佳方法。

下面分别加以说明。

(1)举例子。举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解,这种说明方法叫举例法。如:

一般人总以为,年龄稍大,记忆能力就一定要差,其实不然,请看实验结果:国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较,发现前者就不如后者的记忆力好。这是因为成年人的知识、经验比较丰富,容易在已有的知识基础上,建立广泛的联系。这种联系,心理学上称为“联想”。人的记忆就是以联想为基础的,知识经验越丰富,越容易建立联想,记忆力就会相应提高。马克思五十多岁时开始学俄文,六个月后,他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。这是由于语言知识丰富,能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。

这段文章要说明的是:年龄稍大,记忆力不一定就差。为了说明这一点,作者先提供了实验结果,又分析了原因。到此为止,未尝不可,但不够具体,也缺乏说服力,于是,又举出了一个实例:马克思在五十多岁的时候,只用六个月时间便精通了俄语。这样一来,内容具体了,说服力增强了。

说明文中的举事例的说明方法和议论文中的例证法,都可以起到使内容具体、加强说服力的作用。但二者又有区别。议论文中的事例,是用来证明观点的,说明文的事例,是用来介绍知识的。

运用举事例的说明方法说明事物或事理,一要注意例子的代表性,二要注意例子的适量性。

(2)分类别。将被说明的对象,按照一定的标准划分成不同的类别,一类一类地加以说明,这种说明方法,叫分类别。

分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。

运用分类别方法要注意分类的标准,一次分类只能用同一个标准,以免产生重叠交叉的现象。例如:“图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政治经济方面的等。”这里用了不只一个标准,所以表达不清。正确的说法应该是:

图书馆的藏书,按国别分,有中国的、外国的;按时代分,有古典的、现代的;按性质分,有科技的、文学的以及政治经济方面的等。

这样,每次分类只用一个标准,就眉目清楚了。

有的事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说,也属于分类别。 注意,运用分类别方法,所列举的种类不能有遗漏。

(3)列数据。为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数据的方法,以便读者理解。需要注意的是,引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字,也要有可靠的根据,并力求近似。

(4)作比较。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。

在作比较的时候,可以是同类相比,也可以是异类相比,可以对事物进行“横比”,也可以对事物进行“纵比”。

(5)画图表。为了把复杂的事物说清楚,还可以采用图表法,来弥补单用文字表达的缺欠,对有些事物解说更直接、更具体。

(6)下定义。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质,是科技说明文常用的方法。

下定义的时候,可以根据说明的目的需要,从不同的角度考虑。有的着重说明特性,如关于“人”的定义;有的着重说明作用,如关于“肥料”的定义;有的既说明特性又说明作用,如关于“统筹方法”和“应用科学”的定义。

①人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。

②肥料是能供给养分使植物生长的物质。

③统筹方法,是一种安排工作进程的数学方法。

④工程技术的科学叫做应用科学,它是应用自然科学的基础理论来解决生产实践中出现的问题的学问。

无论从什么角度考虑,无论采用什么方式,只要是下定义,就必须揭示事物的本质,只有这样的定义才是科学的。比如,有人说:“人是两足直立的动物。”这个定义就是不科学的,因为它没能揭示事物的本质。“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。”这才是科学的定义,因为它揭示了人的本质。

(7)作诠释。从一个侧面,就事物的某一个特点做些解释,这种方法叫诠释法。

定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同,如何区分呢?一般来说,“是”字两边的话能够互换,就是定义;如果不能互换,就是诠释。

例如,“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话,改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”,意思不变。“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话,如果改为“云中形成的固态降水物是雪”就不成。由此可以辨别,前一句是定义说明,后一句是诠释说明。

(8)打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

说明文中的打比方的说明方法,同修辞格上的比喻是一致的。不同的是,比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻,而说明多用明喻和暗喻,借喻则不宜使用。

(9)摹状貌。为了使被说明对象更形象、具体,可以进行状貌摹写,这种说明方法叫摹状貌。

(10)引资料。为了使说明的内容更充实具体,可以引资料说明。引资料的范围很广,可以是经典著作,名家名言,公式定律,典故谚语等。

一篇说明文单用一种说明方法很少,往往综合运用多种说明方法。采用什么说明方法,一方面服从内容的需要,另一方面作者有选择的自由。是采用一种说明方法,还是采用多种说明方法,是采用这种说明方法,还是那种说明方法,可以灵活,不是一成不变的。