成长需要压力阅读答案
初三 记叙文 13241字 1838人浏览 liu67167188

篇一:成长需要压力阅读答案

参考例文成长也需要压力想起姚明在接受采访时说得一句话:成长需要压力,有压力才会进步。 美国科学家做过这样一个实验,将一只青蛙突然放进一个盛满开水的烧杯,由于受到高温环境的强烈刺激,青蛙一下子就跳出了烧杯;同样这只青蛙,把它再次放进一个盛满凉水的烧杯,然后将烧杯慢慢加热。一开始,青蛙在烧杯里自在地游来游去,随着水温的逐渐开高,它开始感到不舒服了,想要挣脱,可是,当危险降临的时候,它已筋疲力尽或者说如梦初醒,想要逃离却已无能为力了。 我想这个故事揭示了一个古老的道理:生于忧患,死于安乐。身处激烈竞争的现代社会,我们感到压力巨大,每一天都紧绷神经,面对一个又一个挑战,生活似乎是一场战争,所以我们感到累,想放弃。我们不说生活的艰辛让我们不得不面对压力,我们应该看到压力让我们变得智慧,变得所向无敌。在压力下,我们时时应处于全力以赴,而不是尽力而为。 我们生活的21世纪,是知识爆炸时期。近几年的高考竞争十分激烈,准备迎考的考生们,个个都背上了很沉重的包袱,学习给他们带来了许多压力。 我住的院子里有一个姐姐,她也是准备迎接高考的一员,就因为学习的压力,所以她脸上少了许多笑容,却多了几分沉重。她每天都匆匆地来匆匆地去,无暇顾及沿途的风景,无暇回应路边的人情,更无暇捡拾匆匆落叶留下的一个个精彩故事。匆匆赶往校园的她,满载着希望,承接着未来,背负着压力,她是为了她的未来,她的前程,背负着压力。 其实,不光我们学生有压力,我们的父母也有压力,父母的压力来自于一种责任。他们奔波在自己的工作岗位上,每天起早贪黑,就因为为了生存下来,压力使他们更加努力地工作,以成就自己的事业。其实,正是这种学习、工作、生活给我们每个人带来的压力,我们才能更加努力地向前进! 正确面对压力,压力就会成为动力,进一步提高我们的能力;反之,压力就成了阻力,会使人在消极抱怨中碌碌无为。“冬天已经来了,春天还会远吗?”“明天会更好!”试题分析:这道命题作文关注学生的生活体验和个性发展。题目虽受“成长”所限制,但“成长”所指的范围还是很宽的,根据不同角度:包括个人或集体,自己或他人。揣摩命题者的意图,是使立意能否做到积极、健康、向上的保障。本题选材的范围广泛,根据立意的需要,包括历史的或现实的、家庭的或学校的、自然的或社会的、主观的或客观的。具体而言,包括鼓励与批评、成功与失败,朋友与对手,顺境与逆境等等方面的人或事、情或理、材料或故事等。选用什么材料,要兼顾自己立意的方向和补充的题目来确定。一般来讲,题材宜小不宜大,能以小见大的材料是考场作文的首选。 另外,这个题目有很大的艺术空间,如果你能大胆创新,另辟溪径,采用小说、寓言、童话、书信、日记等文学形式中的一种,一定能超凡脱俗,收到异想不到的效果。不过,没有一定的艺术功底,还是以发挥自己的特长为好。 马上分享给同学 据魔方格专家权威分析,试题“成长也需要压力-九年级语文-魔方格”主要考查你对命题作文,半命题作文等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下: 现在没空?点击收藏,以后再看。 因为篇幅有限,只列出部分考点,详细请访问。 考点名称:命题作文,半命题作文命题作文:一般是指出题者给出一个既定的题目,要求应试者根据这个给定题目进行写作。它包含事件,人物,场面等要素。半命题作文:就是指作文题目只出现一半或一部分,另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。综观历年各地中考作文试题,半命题作文占有相当的比例。这是因为这种题型的最大特点是:有一半或一部分的命题权握在了作者手里,选材有较大的自由度,在一定范围内考生有一定的自主权,与全命题作文相比,有利于考生发挥自己的写作水平,可以较灵活自由地进行写作;与话题作文相比,适当作些限制,既可使评卷更准确,也可避免考生千题一文的套文现象。补写文题时应注意以下几点:半命题弄清了题意之后,就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。1.要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点,填上自己认为较容易写的内容。如“我和 (小草、春天、智者、母亲„„)的对话”,你觉得所供选择的词语中哪个最好写,你就补上哪个,若觉得这几个都不怎么好写,你还可以另选词语。总之,应在题目要求的范围内,

选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上。2.要确定体裁。在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。一般考场作文对文体都没有要求,所以应根据自己的特长考虑是写记叙文,还是写说明文,或是议论文;是写人记事,还是写景状物,或是阐述某个道理。文题对记叙、议论或书信、日记几种文体都适合,但是,你只能根据自己的特长,抓住一种文体,补题时应扣住文章体裁和写作对象。3.要内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料的余地,但同时也放宽了题目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消极、不健康的内容,给半命题作文带来了一些负作用,自然也降低了作文的品位。如“ 的滋味”(云南省中考作文题),就有考生在横线上填了“打麻将”、“抽烟”、“喝酒”、“自杀”等词语,让阅卷者瞠目结舌,甚为困惑。因此,我们在这方面应引起注意,不能凭一时的感情冲动,或是标新立异,填写上了一些消极、不健康的内容,应填写积极向上,反映青少年时代风貌的健康内容。命题作文特点:1.从命题内容上来看:近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向:或贴近考生生活关注个体成长,或启迪考生思考人生哲理,或引导考生聚焦社会热点„„丰富多样的命题,给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。2. 从形式上来看:一般有两种形式:一是单纯以“命题”出现,前后没有提示或导语,这种形式,从字面上看限制较少,审题上没有障碍,让考生有相当宽泛的选材范围。二是以“提示语+命题”的形式出现,通过导语或提示语,为考生在审题和选材上作出了一定的引导,同样有较大的开放性和自由度。在题目之前,加上了一段导语:“在成长的愉悦中,在探求的欣喜中,我们每一个人都积极进取,充满活力;在丰富多彩的校园活动中,我们朝气蓬勃,充满活力。和谐温馨的家庭,洋溢欢乐,充满活力;日新月异的社区、家乡、祖国„„蒸蒸日上,充满活力。”这段话对写作材料的选择、对“活力”的判断有着明显的暗示作用。命题、半命题、材料作文的区别:命题作文是指命题人出作文题目让作者作文。半命题作文是指命题人限定了作文题目的一部分内容,然后留出一部分内容由作者按要求自己补充完整后,就相当一篇 命题作文。半命题作文有利于学生个性的张扬。命题作文重点考查考生的立意构思,谋篇布局,语言表达的作文能力。所谓材料作文,是要求作者根据所给的一段文字(图画)材料。它的特点是读写结合。材料作文的审题,需要首先提取关键句和关键词语。写作者要经过阅读材料、理解分析、提炼主旨、联想想象、筛选甄别、文字表达等步骤,才能完成一篇文章的写作。对于考生来说,最大的区别就在于审题。命题作文的审题:1.重点分析“题眼”。命题作文文题中一般都有关键词,这些词就是所谓的“题眼”。把握住题眼,也就抓住了文章要突出的重点,了解了写作要避免的误区。尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语,因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用,是文章特殊要求的标志。2. 注意副词隐含的信息与要求。“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中,都不是可有可无的点缀,而往往是考生极易误入的陷阱。如《我最好的朋友》中的“最”就规定了你笔下作为主角的朋友只能有一个;《这也是课堂》中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课;3. 要完全理解比喻意义。这类比喻性题目前往往有一段精心设计的提示语,考生审题时需认真阅读这些提示语,学会由“虚”而“实”,在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹配的本体,写作时方能做到紧扣题目。4. 把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。这类题目往往有着因果、条件等内在联系,审题时必须辨别清楚。如《我拥有,我快乐》,“拥有”是“快乐”的前提和原因,“快乐”是“拥有”后产生的一种心理情感反应,两者紧密联系,不可分割。有的考生忽略了这一点,因果意识不强,下笔时只写“拥有”,不见“快乐”,缺少必要的抒情议论;有的则只见“快乐”,少见“拥有”,缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写。5. 从题目中审出详略安排方面的要求。如浙江温州中考作文题《下雨天,真好》,这是一道情景类命题作文,考生要在行文中创设“下雨天”这样的情景,而题目中的“真好”,是立意的关键,应详写。可是有些考生的记叙文中,用大半篇幅写“雨”或“下雨的情景”,写“好”一带而过,只是在文章最后用一句“下雨天,真好”匆匆收尾,由于没有具体内容支撑,“真好”也就成了空中楼阁,

如此安排详略显然偏离题目要求。命题作文的写法:1.抓题眼,把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语,只有抓住了关键性词语,才能体现文章的特色,写出更好的作文。一般来说,偏正短语结构重在修饰语部分,如:《有意义的生活》,其表意的重心在“有意义”三个字上,审题时紧扣“有意义”三个字思考就可以了。再如:《充满活力的岁月》,其表意的重心在“充满活力”四个字,考生需要思考的是怎样通过具体的人、事、物,来诠释一个中学生对“活力”的理解与界定。2. 明限制,确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等,审题时要弄清楚,作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容,题目上没写,需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容,才能找到选材的广阔天地,扩大选材的范围。如:《发生在我身边的一件趣事》,题目限制了对象——我,内容——趣事,数量——一件,范围——身边,没有限制时间、地点。这样,写作时就可以不去考虑时间、地点因素,选材的范围大多了。《美丽的谎言》,明确规定了事情的属性——本身是带有欺骗性的,但其实质必须是善意的、美丽的; 没有限制的有:对象——任何人,具体内容——欺骗的具体内容和经过,数量——n 个谎言,范围——过去现在,身边远方等等,这些都可以作为写作的内容。再如:《我想唱首歌》,题目虽规定了主题——褒扬、赞美生活,但没有限制赞美的对象、赞美的原因。如此,我们既可以为自己,也可以为他人唱首歌; 既可以为个人,也可以为集体、为社会唱首歌; 既可以写事,也可以写人„„只要对生活有着欣赏与感激,对得失成败有自己的体验与思考,就能切中题意。又如:《充满活力的岁月》,虽要思考活力的表现,也要兼顾对“岁月”一词的理解,但对写作的主体——“谁充满活力”则完全没作限定。3. 展联想,深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想,以题目为载体,向深层次挖掘,使自己的作文有深度,这也是得高分的重要一环。如《妈妈,我长大了》这个文题,其关键在于对“长大”的理解。如果认为“长大”的含义只是生理、身体的变化,或是学会了某种生活技能,能够照顾自己,胆子变大了,能对付别人的欺负等等,那么这种理解就比较肤浅。而如果能够寓理于事,从不同的角度写正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑,以及对人生的初步认识,写人生中的各种各样的责任感已经在心中出现,那么,这样的思考就准确而较深刻地把握了文题的含义。4. 巧构思,化抽象为具体。“一粒沙里见世界,一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛,会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题,不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式,从细微处,具体生动地展现对生活的感悟。5. 炼语言,注重个性化表达。语言是作文最外在最鲜活的东西,无论是平实朴素的,还是充满文学韵味的,锤炼语言,使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富,应是不懈的追求。

中考半命题作文填题技巧:纵观近年各地中考作文题,不难发现半命题作文在各省市中考题中出现的频率越来越高。可见,作为一种传统的命题形式,在话题作文、选题作文备受推崇的今天,半命题作文不但没有被人们冷落,反而呈上升趋势,越来越受到人们的青睐。从历年的评卷中发现,不少考生在半命题作文的审题上出现失误,不能正确填补题目。那么,如何填补半命题作文的标题呢?一、填题,要充分吸取题中的隐含信息。半命式作文题,题面不长,其间还有空白,呈残缺式。但就是在这残缺短小的题面中,却隐含着不少的有用信息。命题者通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系,向考生:①暗示一定的类,即文章的体裁及表达属类,是记叙文、议论文,抑或说明文。细而分之,是记人还是记事;是叙事为主,还是抒情为主;是缘事说理,还是以理带事,等等。②敲定一定的质,即文题点示考生应表达怎样的旨意,抒发何种感情,形成哪种走向的文面氛围。③框定一定的量,即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量,作出某种限定:或一人或多人,或一事或数事,或一理或数理,或瞬间或久远,或局狭或广扩,等等。④标示一定的载体。文以载道,具体到一篇半命题作文,文章的旨意凭借何种具体的人、事、时、空,加以显现?这种载道的载体是题目中既定的,还是由学生自定的?对此种种,在半命题的题面中都有所

点示。审视《我这个„„迷》,题面中的“我”、“迷”两词前后缀连,表明是记人叙事的记叙文。题中的迷,其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣,全身心投入,达到如醉如痴的迷恋程度,无疑暗点了文旨。题首的人称词“我”,表明文章的“量”局限于特定的一个人——“我”,局限于“我”的一种兴趣爱好。至于这种如醉如痴迷恋的对象——载体,题目有意空缺,留给学生自主定夺,填之而出。再揣摩文题《„„之风不可长》,隐含信息,次第抽出:类:“不可长”一语,对社会上的某种风气作出一个明确的否定判断,表明一种决绝的态度,行文必然议论说理,当属议论文。质:“„„之风不可长”,分明是抨击、批判不正之风,伸张正义,击浊扬清,此及本文宏旨。量:“之风”是偏正短语的后肢,前面填充后,自然形成不正之风、邪恶之风中的一种。载体:用空格隐去,由学生自揣自定,学生大可从“我”出发,为我所用。

二、填题,要与命题要求暗合神契。命题者总是从教学大纲出发,紧扣教材,巧拟半命文题,从一个角度去测试学生的认识能力、表达能力、应变能力。面对半命文题,我们必须整体揣摩出命题者的意图,以利正确定向下笔。知己知彼(命题者),方能百写不殆。《在„„面前》是前几年湖北省的中考题,稍一端详,可知文题是一表示态势的介宾短语。为何以态度命题?最终目的是什么?让思绪驰骋,不难看出,命题者设计这一带空白的文题,其初衷是要学生自我营造一种环境、态势,造成特定的氛围,让生活中某一人(或数人)置于其间,述其言,叙其行,从而显示人物的某种精神、气质。大千世界,芸芸众生,这种环境和态势,可能是有形的,如金钱、鲜花;也可能是无形的,如威胁、困难;可能是惬意的,如奖状、成功;也可能是恶劣的,如挫折、歹徒。运思到这个程度,就不难通过填充题,设置一个恰当的对立物、映衬面,为构思中的人事创下典型的环境,从而有力刻画人物形象,凸现文旨意念。面对这一文题,有的学生无视命题,随意填题为《在哥哥面前》、《在房屋面前》《在校门面前》,如此,也能行文,但徒然增大了深层构思的困难。前一题除了点名兄弟(兄妹)关系外,很难形成对立、映衬关系;而后两题只是点出了人事发生的地点,除此,难以发挥举足轻重的作用,也就使文章难以契合命题者的匠心与要求。

六、填题,要符合情理、逻辑。填题新也好,深也好,都有个“度”,过度则不真,甚至有悖情理,违反逻辑。有这样一道题,《我第一次„„》,如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦”之类,必然令人皱眉,因为这些选项都是难以界定“第一”的,填进题中,势必陷入伪科学的泥沼。变换一下,选填印象深刻的“第一”,如“上学校”、“登台演戏”、“领奖”、“下水”则成,因为这一类“第一”都是不难确认的。如能变向运思,选填“说谎”、“当家”、“打工”、“独自远行”入题,则文旨文趣当会更新鲜可人而又合乎逻辑,不违情理。 以上内容为魔方格学习社区()原创内容,未经允许不得转载!篇二:成长需要压力阅读答案

成长需要压力在挪威, 渔民们捕到沙丁鱼, 往往等不到上市就奄奄一息, 总卖不了好价钱. 于是, 有人就在鱼槽中放进一条鲇鱼, 鲇鱼追逐沙丁鱼, 迫使其快速游动, 反保住了性命. 这就是“鲇鱼效应”. 如果说我们是沙丁鱼, 那么压力便是鲇鱼. 压力, 是奋进的动力, 使人能够快速成长起来. 先从小事说起. “书非借不能读也”. 这话说得一点儿也没错. 我爱看书, 常常买书、借书、租书„„回顾以往, 借得的书读得既快又好;买的书则读得既慢又差. 前者有归期限制, 又不易再见;后者无压力所迫, 什么时候想看就看, 而且可以读好几遍, 效率自然没有前者高. 这亲身经历充分证明了“书非借不能读也”. 再扩大到学习. 刚入一年级时, 成绩总是在98、99之间游荡. 常常是因为大于号写成小于号, 或少写了某一个数字而丢分. 刚开始, 还不以为然;期中考试之后, 成绩又下了一个台阶:98分跌到96分了. 此时的我感到看那“100分”, 需要把头抬得好高. 加上父母日日在一旁说:“xx 同学又考100分了, 你不能再粗心了. ”老师也说:“考试一定要细心呐! ”在各方面的压力下, 我决定, 认真考试, 凡是因粗心而错的题目, 自觉抄10遍. 功夫不负有心人. 我终于考上了满分. 新的压力接踵而至:同学们的称赞、父母和老师的夸

奖„„所以, 为了这些我还得努力. “人无压力不成材. ”压力, 使我成为一名优秀的学生, 真是奋进的动力呀! 压力, 使我的思想快速成长, 它就像一块磨砺石, 早早地把幼稚的尾巴磨去了. 上朔历史, 孔子厄而作《春秋》, 屈原逐而赋《离骚》, 孙武膑足而修《兵法》, 司马迁处逆境而著《史记》, 无一不是压力铸成! 成长需要压力, 古往今来, 压力使多少人成长, 使多少人积极进取. 做为新世纪的小主人, 我们要负重前进, 为了美好的明天努力, 奋斗! 成长需要压力在挪威,渔民们捕到沙丁鱼,往往等不到上市就奄奄一息,总卖不了好价钱。于是,有人就在鱼槽中放进一条鲇鱼,鲇鱼追逐沙丁鱼,迫使其快速游动,反保住了性命。这就是“鲇鱼效应”。如果说我们是沙丁鱼,那么压力便是鲇鱼。压力,是奋进的动力,使人能够快速成长起来。先从小事说起。“书非借不能读也”。这话说得一点儿也没错。我爱看书,常常买书、借书、租书„„回顾以往,借得的书读得既快又好... 张茂香3 2014-10-09 成长需要压力在挪威,渔民们捕到沙丁鱼,往往等不到上市就奄奄一息,总卖不了好价钱。于是,有人就在鱼槽中放进一条鲇鱼,鲇鱼追逐沙丁鱼,迫使其快速游动,反保住了性命。这就是“鲇鱼效应”。如果说我们是沙丁鱼,那么压力便是鲇鱼。压力,是奋进的动力,使人能够快速成长起来。先从小事说起。“书非借不能读也”。这话说得一点儿也没错。我爱看书,常常买书、借书、租书„„回顾以往,借得的书读得既快又好;买的书则读得既慢又差。前者有归期限制,又不易再见;后者无压力所迫,什么时候想看就看,而且可以读好几遍,效率自然没有前者高。这亲身经历充分证明了“书非借不能读也”。再扩大到学习。刚入一年级时,成绩总是在98、99之间游荡。常常是因为大于号写成小于号,或少写了某一个数字而丢分。刚开始,还不以为然;期中考试之后,成绩又下了一个台阶:98分跌到96分了。此时的我感到看那“100分”,需要把头抬得好高。加上父母日日在一旁说:“xx 同学又考100分了,你不能再粗心了。”老师也说:“考试一定要细心呐!”在各方面的压力下,我决定,认真考试,凡是因粗心而错的题目,自觉抄10遍。功夫不负有心人。我终于考上了满分。新的压力接踵而至:同学们的称赞、父母和老师的夸奖„„所以,为了这些我还得努力。“人无压力不成材。”压力,使我成为一名优秀的学生,真是奋进的动力呀!压力,使我的思想快速成长,它就像一块磨砺石,早早地把幼稚的尾巴磨去了。孔子厄而作《春秋》,屈原逐而赋《离骚》,孙武膑足而修《兵法》,司马迁处逆境而著《史记》,无一不是压力铸成!成长需要压力,古往今来,压力使多少人成长,使多少人积极进取。做为新世纪的小主人,我们要负重前进,为了美好的明天努力,奋斗! 成长需要压力 正因为有了压力正因为有了压力正因为有了压力正因为有了压力,,,,喷泉才比普通的水流得更为美丽喷泉才比普通的水流得更为美丽喷泉才比普通的水流得更为美丽喷泉才比普通的水流得更为美丽。。。。 在每一个人的成长历程中在每一个人的成长历程中在每一个人的成长历程中在每一个人的成长历程中,,,,都有自己所需要的都有自己所需要的都有自己所需要的都有自己所需要的““““助力剂助力剂助力剂助力剂””... 梁耀文baby 2014-10-08 成长需要压力 正因为有了压力正因为有了压力正因为有了压力正因为有了压力,,,,喷泉才比普通的水流得更为美丽喷泉才比普通的水流得更为美丽喷泉才比普通的水流得更为美丽喷泉才比普通的水流得更为美丽。。。。 在每一个人的成长历程中在每一个人的成长历程中在每一个人的成长历程中在每一个人的成长历程中,,,,都有自己所需要的都有自己所需要的都有自己所需要的都有自己所需要的““““助力剂助力剂助力剂助力剂””””。。。。在我在我在我在我的心中的心中的心中的心中,,,,成长成长成长成长,,,,需要适当的压力需要适当的压力需要适当的压力需要适当的压力。。。。 在我们学生的口中在我们学生的口中在我们学生的口中在我们学生的口中,,,,似乎很讨厌似乎很讨厌似乎很讨厌似乎很讨厌““““压力压力压力压力””””。。。。其实其实其实其实,,,,有时候有时候有时候有时候,,,,对于对于对于对于大多数人来说大多数人来说大多数人来说大多数人来说,,,,有压力是好事有压力是好事有压力是好事有压力是好事,,,,可以化作我们成长进步的动力可以化作我们成长进步的动力可以化作我们成长进步的动力可以化作我们成长进步的动力,,,,除非

是压力太重了除非是压力太重了除非是压力太重了除非是压力太重了,,,,超出了你的负荷超出了你的负荷超出了你的负荷超出了你的负荷。。。。 瞧瞧瞧瞧,,,,““““宏志班宏志班宏志班宏志班””””的学生的学生的学生的学生,,,,家庭条件那么艰苦家庭条件那么艰苦家庭条件那么艰苦家庭条件那么艰苦,,,,假期还需要打短工假期还需要打短工假期还需要打短工假期还需要打短工来赚取学费来赚取学费来赚取学费来赚取学费,,,,甚至有的还要为父母生活身体而操心甚至有的还要为父母生活身体而操心甚至有的还要为父母生活身体而操心甚至有的还要为父母生活身体而操心,,,,但他们依然但他们依然但他们依然但他们依然学习成绩突出学习成绩突出学习成绩突出学习成绩突出。。。。正是生活的压力正是生活的压力正是生活的压力正是生活的压力,,,,使之奋发学习使之奋发学习使之奋发学习使之奋发学习,,,,励志为家庭励志为家庭励志为家庭励志为家庭、、、、为父母争光为父母争光为父母争光为父母争光,,,,最终取得成就最终取得成就最终取得成就最终取得成就。。。。相比相比相比相比,,,,在我们在我们在我们在我们身边有这样的同学身边有这样的同学身边有这样的同学身边有这样的同学,,,,因为父母是百万富翁因为父母是百万富翁因为父母是百万富翁因为父母是百万富翁,,,,他们就可以吃喝玩乐他们就可以吃喝玩乐他们就可以吃喝玩乐他们就可以吃喝玩乐,,,,到处游逛到处游逛到处游逛到处游逛;;;;或仗着或仗着或仗着或仗着父母有权有势父母有权有势父母有权有势父母有权有势,,,,到处欺负别人到处欺负别人到处欺负别人到处欺负别人,,,,成绩再差也满不在乎成绩再差也满不在乎成绩再差也满不在乎成绩再差也满不在乎,,,,老师的批老师的批老师的批老师的批评就像评就像评就像评就像““““耳边风耳边风耳边风耳边风””””不当回事不当回事不当回事不当回事。。。。他们无忧无虑地生活着他们无忧无虑地生活着他们无忧无虑地生活着他们无忧无虑地生活着,,,,心满意足心满意足心满意足心满意足地享受着现在的生活地享受着现在的生活地享受着现在的生活地享受着现在的生活,,,,在父母的溺爱下无所适事在父母的溺爱下无所适事在父母的溺爱下无所适事在父母的溺爱下无所适事,,,,全然不顾及将全然不顾及将全然不顾及将全然不顾及将来来来来。。。。相信这两类孩子所承受的压力不同相信这两类孩子所承受的压力不同相信这两类孩子所承受的压力不同相信这两类孩子所承受的压力不同,,,,将来的成就也不同将来的成就也不同将来的成就也不同将来的成就也不同。。。。 就我而就我而就我而就我而言言言言,,,,进步需要压力进步需要压力进步需要压力进步需要压力。。。。每一个时期每一个时期每一个时期每一个时期,,,,爸爸妈妈就会给我定一爸爸妈妈就会给我定一爸爸妈妈就会给我定一爸爸妈妈就会给我定一个目标个目标个目标个目标,,,,这个目标就是我的压力这个目标就是我的压力这个目标就是我的压力这个目标就是我的压力,,,,也是我进步的动力也是我进步的动力也是我进步的动力也是我进步的动力。。。。比如比如比如比如,,,,每每每每年的暑假年的暑假年的暑假年的暑假,,,,我都要参加电子琴等级考试我都要参加电子琴等级考试我都要参加电子琴等级考试我都要参加电子琴等级考试,,,,二级二级二级二级、、、、四级四级四级四级、、、、六级六级六级六级、、、、八八八八级级级级„„„„„„„„每次考试前每次考试前每次考试前每次考试前,,,,我都要集中精力发愤练琴我都要集中精力发愤练琴我都要集中精力发愤练琴我都要集中精力发愤练琴,,,,一遍又一遍地弹一遍又一遍地弹一遍又一遍地弹一遍又一遍地弹奏奏奏奏,,,,枯燥乏味枯燥乏味枯燥乏味枯燥乏味,,,,但想到必须通过考级这个目标时但想到必须通过考级这个目标时但想到必须通过考级这个目标时但想到必须通过考级这个目标时,,,,我就会静心苦我就会静心苦我就会静心苦我就会静心苦练练练练。。。。每次通过了考试每次通过了考试每次通过了考试每次通过了考试,,,,我就能尽情的享受到成功的喜悦我就能尽情的享受到成功的喜悦我就能尽情的享受到成功的喜悦我就能尽情的享受到成功的喜悦。。。。考完后考完后考完后考完后,,,,爸妈会让我休息一段时间爸妈会让我休息一段时间爸妈会让我休息一段时间爸妈会让我休息一段时间,,,,这时的我有时会感到空虚这时的我有时会感到空虚这时的我有时会感到空虚这时的我有时会感到空虚、、、、乏味乏味乏味乏味。。。。

所所所所以有时我也会给自己定一个目标以有时我也会给自己定一个目标以有时我也会给自己定一个目标以有时我也会给自己定一个目标,,,,让自己有个努力的方向让自己有个努力的方向让自己有个努力的方向让自己有个努力的方向。。。。 我认为压力固然重要我认为压力固然重要我认为压力固然重要我认为压力固然重要,,,,但是压力也有个但是压力也有个但是压力也有个但是压力也有个““““度度度度””””,,,,过大的压力也会过大的压力也会过大的压力也会过大的压力也会让我们觉得生让我们觉得生让我们觉得生让我们觉得生活枯燥乏味的活枯燥乏味的活枯燥乏味的活枯燥乏味的,,,,甚至还会起到逆反作用甚至还会起到逆反作用甚至还会起到逆反作用甚至还会起到逆反作用,,,,更有甚者更有甚者更有甚者更有甚者还会把孩子逼上绝路还会把孩子逼上绝路还会把孩子逼上绝路还会把孩子逼上绝路,,,,这种事情我们经常有所耳闻这种事情我们经常有所耳闻这种事情我们经常有所耳闻这种事情我们经常有所耳闻。。。。因此因此因此因此,,,,现在现在现在现在教育部门大力呼吁教育部门大力呼吁教育部门大力呼吁教育部门大力呼吁““““减负减负减负减负””””,,,,我想我想我想我想,,,,减的就是过重的负担和压力减的就是过重的负担和压力减的就是过重的负担和压力减的就是过重的负担和压力,,,,而非是减去所有的压力而非是减去所有的压力而非是减去所有的压力而非是减去所有的压力。。。。 压力是成长中必不可少的压力是成长中必不可少的压力是成长中必不可少的压力是成长中必不可少的““““元素元素元素元素””””,,,,是进步的动力是进步的动力是进步的动力是进步的动力。。。。有了压力有了压力有了压力有了压力,,,,人才会有冲动人才会有冲动人才会有冲动人才会有冲动;;;;有了压力有了压力有了压力有了压力,,,,人才会有目标人才会有目标人才会有目标人才会有目标;;;;有了压力有了压力有了压力有了压力,,,,人才有进人才有进人才有进人才有进步步步步。。。。 人生数十载人生数十载人生数十载人生数十载,,,,压力压力压力压力,,,,必不可少矣必不可少矣必不可少矣必不可少矣!!!! 泥泞的路上泥泞的路上泥泞的路上泥泞的路上,,,,有压力有压力有压力有压力,,,,就会有你的脚印就会有你的脚印就会有你的脚印就会有你的脚印!!!! 篇三:成长需要压力阅读答案

成长需要压力作文700字位置:>>>>成长需要压力作文700字成长需要压力2014-03-01 字数:700字 | 阅读:4222次 推荐:16次 | 一枚草籽不幸地飘落在一条石缝里,被一块巨石紧紧地压着。这儿本来是它不应该到的地方,这里与阳光隔绝,石缝里仅有一点点泥土,下雨时雨水也不曾洒向这里,偶尔水会从石面渗透下来几滴。但是,面对这恶劣环境的考验,小草籽不曾放弃,它坚守着一生要绽放自身青绿的信念,顽强地活着,当阳光偶尔反射到这里时,它尽情地舒展;当雨水滴落下来时,它尽情地吮吸。就这样顽强地活了下来。最后,它终于从一瓣嫩芽长成了一棵翠绿的青草,颜色也比平常的小草青得可爱。就这样,小草终于从巨石下面钻出来,昴起了它高贵的头,实现了自己的梦想。

在这里,我想问大家一个问题:究竟是什么因素使得小草能有这的毅力呢?答案固然有很多种,但最主要的还是压力,是外界的压力使得小草更加向往阳光雨露,所以它要顽强地活下来,活得更加自信而执着。

在学生阶段,老师与家长给予我们的压力几乎让我们喘不过气,但我们又何曾不去想想这或许是老师和家长们关心我们的另一种表现呢?所以,当我们感受到这种压力的时候,不要因为辛苦而退缩,更不要因为厌烦而反抗,而是在这压力下,尽量地把自己的坚强表现出来,活得更出色一点。

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就这样慢慢的让我们懂的了成长也需要压力,只要有了压力我们才能一步步的成长起来,为

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