关爱留守学生,撑起一片心灵蓝天
初三 记叙文 1939字 72人浏览 晨星喝醉了

关爱留守学生 撑起一片心灵蓝天

李婆墩中学 何 秀

“谁爱孩子, 孩子就爱她, 只有爱孩子的人, 才可以教育孩子。” ——高尔基 随着农民进城务工的潮流,在农村出现了特殊的群体——留守学生,社会、学校、家庭等因素导致“留守学生”的心理健康出现了不同程度的性格缺陷、情感缺失、行为偏差等心理问题。加强对“留守学生”的心理健康教育,预防“留守学生”的各种心理疾病的产生,成为家庭、学校、教育部门、社会的共同责任。

从任教以来我一直秉持这样的观点, 就是把刚走进校门的孩子定一相同的起跑线,都看做是一张白纸。如今, 这张白纸上沾染了如此多的污浊, 我身为老师, 心何以堪。想必众多一线教师同行, 都有着与我同样的经历与感受。

问题的产生和爆发, 是因为这些孩子多了一个称呼, “留守学生”。 在与本校同事、外校同行交流的过程中, 区县中小学留守儿童的比例普遍占到班级学生总数的40%左右, 高的竟达到70%。然而, 现在已不是去追究留守儿童这一现象及成因的时候了, 超高速的城市化进程, 城乡二元结构, 必然衍生这一社会问题。我们现在要做的是发现症状, 对症用药。

一、留守儿童的三大症状

1. 心理问题。

父母不在身边, 缺乏及时沟通, 学生放学回家面对的是花甲之年

可推卸的责任。家长要破除“只要给孩子留下更多的钱,让孩子有能力接受更高的教育,就是对孩子负责”的思想,树立孩子的教育和全面健康发展需要家长的精心呵护和全面关怀的理念。

(1)改变父母同时外出务工方式,尽可能一人外出务工,留下一人在家照看孩子。

(2)监护人不要因为孩子小,父母又不在身边,而对他们加倍的溺爱。代理监护人应该在孩子最需要的时候给予更多的关爱,学会倾听孩子的心声,了解孩子的所想、所需,要多跟他们交流、沟通。

(3)家长和监护人要尊重孩子的选择,留给他们一定的空间。要正确引导,具体情况具体分析,而不能简单地限制、否定。

(4)当留守学生遇到生活和学习上的困难时,代理监护人应及时帮助解决。如果自己不能解决的,也应尽力替孩子想办法,出主意,寻求解决办法的途径。

(5)远方父母要和代理监护人、孩子经常保持联系。其实,孩子的许多问题都是因为父母不在身边而产生的。要经常来信来电。每次来电来信,不能一味地训斥或威胁,而应注重沟通方式,进行耐心地询问、了解,帮助孩子解决存在的各种问题,鼓励孩子的每一个进步。父母对孩子最了解,因此父母与代理监护人之间应加强联系,互通信息,交流施教方法。

2、学校对“留守学生”教育措施

学校要主动出击,营造良好的学习氛围。留守学生的问题大多发生在寄居家庭:离开学校,感到孤独;离开老师,变得孤立无援;离开同伴,面对的是唠叨不停的代理监护人……这就是留守学生时常感到苦闷的事情。面对这一群体,学校怎么办?

(1)给予集体的温暖。孩子远离父母,时常会有孤独感,会有莫名其妙的烦恼。因此我们要创建宽松和谐的班集体,充分发挥集体的教育功能。如学校建立留守学生的档案,在留守学生生日当天送去一张生日卡片,以示祝贺。当留守学生取得成绩之后,学校向学生父母和代理监护人送去一封报喜信……虽然这是永远无法代替父母的关

爱,但至少可以使学生的不安、烦恼、孤独、离群等感情体验得到淡化或抑制。

(2)开展心理辅导工作。成立学校心理咨询室,开设针对青少年儿童身心发展规律的心理课程,选聘心理健康辅导教师,共同对“留守学生”的显性和隐性的心理问题进行疏导,为“留守学生”提供倾诉的渠道;学校政教处要定期召开留守学生专题会议,帮助留守学生解决学习、心理等问题,使学生的心理障碍能够得到及时疏导。

(3)重点突破。关注留守学生中的“问题学生”的教育。在留守学生这一群体中,不少学生存在着行为、学习、心理等方面的问题,需要我们给予特别关注。在开展调查分析基础上,落实重点对象的帮“困”措施,进行跟踪研究,做好转化工作。

(4)在学校方面,还可以充分利用假期或春节家长回家的时机,召开“留守学生”家长会,与家长交流;建立“留守学生”家长(监护人)与学校的定期联系制度,帮助和督促家长履行监护职责,使学校内外对“留守学生”的影响产生合力效应,引导“留守学生”走过人生发展的关键时期,帮助“留守学生”健康、和谐发展。

对一个人的一生来说,他可以是贫穷的,也可以是一个文盲,但他不能成为一个不“健康”的人。留守学生作为一个特殊的群体,应该引起全社会的关注和关爱,学校应给这些特殊学生提供全方位、多角度的心理健康教育,给这些留守学生的心灵带来健康成长的灿烂阳光,只有这样,才能促进他们的心理健康,提高他们的心理素质和综合素质,使他们学会学习、学会生活,学会做人。