中考作文指导
初一 散文 5175字 148人浏览 cheryl1982

1 中考作文指导—— 从文体、文题、题材方面复习 中考作文是语文试卷的重头戏,可谓举足轻重,一年一度的中考作文,是社会、学校、家庭极为关心的热门话题。作文的优劣成败直接关系到语文学科的总分,难怪有人调侃:作文是中考语文试卷的“半壁江山”。因此,分析中考作文的命题走向,作一番有的放矢的“猜想”,对于考生而言不无裨益。 文体——记叙文是考查重点

近年来的作文命题,对文体均不作限定,只要求考生写600字左右的文章,有人称之为淡化文体。然而,淡化文体并非不要文体,而是为了让考生有更大的写作空间,更多的展示才华的机会。从命题者的角度来看,所命的作文题应先确保可以写记叙文,因为初中学生长期来所进行的写作训练是以写人记事的记叙文为主,近三年来的中考作文题均体现了这一特点,即都可以写成记叙文。从考生角度来看,如果这一作文题三种文体均可以写的话,可根据自己的写作特长,任选一种文体行笔成文,阅卷时不会受到影响,但是,我们认为,就中考而言,考生还是以写记叙文为宜,这一文体平时训练较多,写作时容易得心应手、驾轻就熟。2013年中考作文命题应该也是让考生写记叙文。

从近几年中考作文命题来看,全命题的记叙文是考查的重点。命题首先考查学生确定文体的能力,如2007年的《记住这一天》﹐2008年的《我眼中的色彩》,2009年的《在学海中游泳》,2010年的《黑板上的记忆》,2011年的《悄悄地提醒》,2012年的《心里美滋滋的》均适宜写记叙文,若硬要写成议论文,势必内容空洞﹑难以立论。如写成说明文,则会“说”不清,“明”不了。此外,命题考查确立写作对象的能力,初中作文很重视表达真情实感,注重考生的感悟和体验。因此,在写作中,一定要把“我”放入文中,从“我”出发,用“我”的眼光看社会、看生活,用我手写我心。这个“我”,既可以是个体的“我”,也可以是群体的“我们”,即使写他人,文中也应该有“我”或“我们”,写法上应以第一人称行文。

文题——写人记事的全命题

近几年来上海的中考作文题都是全命题,而且都是以写人记事为主的记叙文,题目通常在4-7字之间。全命题有利于学生即时投入写作之中,有人说题目是文章的眼睛,命题者出一则好题应视为幸事。考生迅速区分题目的类型,也是写作必不可少的事。全命题的类型有“主题型”的,所谓主题型就是从作文题上看到了文章的主题。如2005年中考作文题“我们是初升的太阳”,题目要求我们必须写同学们蓬勃向上、阳光灿烂的生活,展示“成长”的印迹。如若写苦涩

2 的,郁闷的材料就会走题。其次是“范围型”,如2010年中考作文“黑板上的记忆”,就很有代表性,如果离开“黑板”这一特定的范围,再生动的事例也是离题。再有“情景型”的命题,如2011年的“悄悄地提醒”,此题规定文章的内容必须在这个特定的情景中展开,然后构思特定情景中的具体内容,据此,在短时间内区分题目的类型,有利于快速构思作文。

命题作文尽管在审题上不给学生设置障碍,但并不等于不需要审清题意。考生拿到作文题后,重要的是积极思考、认真读题,读题的过程就是理解文题的过程,读题必须读深、读透,切忌匆匆一瞥便盲目下笔。如2003年中考作文题《我想唱首歌》,在读题的过程中须明白“我”是叙述的主体,文章用第一人称进行叙述,“想”是一种心理活动,不能写成“正在唱”或“唱过了”;“唱”是颂扬、赞美,要明白“为谁而唱”、“为何而唱”;“首”是量词,表明所唱的内容必须集中;“歌”是唱的内容、对象,即文章记叙的主要内容。有人认为,全命题作文题意明确,可不必读题,这是一种不妥的见识。又如2010年中考作文题《黑板上的记忆》,这道作文题应该说贴近学生的生活,符合学生的生活积累和人生体验,有较为宽泛的选材范围,学生在作文中有人可写、有事可叙、有情可抒。不过,这个命题在审题上必须要注意:“黑板上”是叙写“记忆”的着眼点、引发点,所以不能仅写“黑板上”的内容,或写课堂教学的内容。这道题目并非是“难忘的一堂课”,更不是对“黑板上”内容的回忆。写作可以由“黑板上”的内容引伸开去,文章的内容应该与“黑板上”有所关联,但又不局限于“黑板上”。必须将视野拓展到学校生活、家庭生活或社会生活的某一方面,重点放在“我的记忆”上。

近年来的中考作文,有时为拓宽学生写作思路,还附有提示语,这是命题者对考生理解题意的一种提示,为考生审题所铺设的台阶,也可以说是浓缩了的写作指导。对于命题作文的提示语,我们必须认真解读,做到心领神会。如2007年中考作文题《记住这一天》,题目中提供了一段提示语:“生活中总有值得我们铭记的日子,正是‘这一天’让我们的生命更加丰富。‘这一天’可能是从清晨到日暮都那么不同寻常﹔也可能是某一时刻让‘这一天’变得不同凡响。”根据提示语,我们作一番解读,便可明白题目中的“这一天”,既可以是一整天,也可以是一天中某一个有意义的时刻。“这一天”既可与校园内的生活有关,也可写校外的生活内容,文中可写个体的“我”,亦可写群体的“我们”,选材范围非常宽泛。然而,由于题目中有了“这一天”的限定,就要求考生在文章中更加关注过程,关注平凡生活中的寻常小事,从中获取对“我”有触动﹑有感悟﹑有意义的事例,唯有关注,才会发现“意义”,也方能“记住”。

题材——成长历程、心灵感悟

3 有人认为,作文题材应该准备个人生活、学校生活、家庭生活、社会生活等四方面,其实,这种准备比较空泛。试想,个人生活、家庭生活、学校生活不都是在社会生活这一大范畴之内吗?再说,个人生活内容又离不开家庭、学校、社会这三个范围,这一准备避不了相互交叉和重叠。我认为:中考作文题材大致在下列两个方面:一是成长历程;二是心灵感悟。

(一)成长历程方面的题材

这一题材作文可以写的内容有:我明白了(懂得了)某种道理,悟出了生活的真谛,或从某件事情中获得了有益的启示等等。如懂得了孝敬师长,明白了尊重他人,学会了欣赏自己,学会宽容、信任;人与人之间要友爱、互助、团结、诚信;敢于挑战自我,克服自身某方面的弱点,如自卑、胆怯、自私、孤僻、骄傲、任性、粗心、虚荣„„也可以写我的自强、自立、自信、自尊;经受挫折时永不气馁、追求目标时永不言弃、面对困难时永不退缩、身处逆境时坚定执著,获得荣誉后谦虚谨慎,取得成功后再接再厉„„在前进道路上笑对人生,在成长历程中交出一份完美的答卷。这个历程,可以是写我自身的成长,也可以是写我和同学们一起成长。无论写个体的“我”还是群体的“我们”,都要表现出一种蓬勃向上的风采。

(二)心灵感悟方面的题材

我们的生活五彩缤纷、充满阳光,我们每时每刻都感受到生活的魅力。美就像一道道亮丽的风景,展示在我们眼前,呈现在我们身边,关键在于我们善于用慧眼去观察、用心灵去感悟,领会生活的幸福、社会的和谐、人间的温暖,感受师恩的博大、品味亲情的温馨、体验友情的珍贵、享受蓝天下的至爱„„

这类作文可以写对自己有所关爱、有所资助、有所教育、有所启迪的人和事。写出一种生活中奋发向上、积极进取、纯真美好的场景和画面;歌颂新时代的新人、新事、新道德、新风尚、新气象;赞扬和谐社会的闪光点、高歌生活中的真善美„„无论写我对周围的人和事所产生的心灵感受,还是抒发我源自内心的感动,都必须是积极的、乐观的、向上的、有意义的、催人奋进的。

无论作文命题的题材是哪种类型,中考作文的题目必定是“眉清目秀”、贴近学生的生活,让不同区域不同程度的考生都能从“我”的生活中选取适宜的材料,切实做到有人可写,有事可叙,有情可抒。

有些学生认为,生活似乎是平淡无奇的“小”天地,每天接触的是普通的“小”人物,所做的是平凡而琐碎的“小”事情,缺少“轰轰烈烈”、“惊天地、

4 泣鬼神”的闪光点,于是,觉得作文无材料可写。殊不知,生活是写作的源泉,但这源泉需要你去发现,去开掘。以《我的视线》为例,有些考生写我感受到父母亲如何关心、爱护我;有的写班上同学如何在学业上互相帮助,虽然所写的内容均在“我的视线”范围之内,但缺乏思考,缺少创意。有一名考生以独特的视角、敏锐的观察,写了学校图书阅览室的读者人数变化,原先阅览室座无虚席,而后却门可罗雀,小作者指出,原因并非是图书报刊没有更新,而是学生课业负担太重,无暇课外阅读,呼吁要给中学生减负。这名考生以小见大,从平凡小事中,把敏锐的观察和思考熔为一炉,冶炼出深刻的主题。可见,只要用心去关注现实生活,一定能开掘出生活的宝藏,写作题材势必会长流不息。

今天,我想说说心里话

上外附中一考生

“请问,你的梦想是什么?”

这本应该是再普通不过的一个问题,我本应该自信满满,流利地完整答出它。可一时间心头思绪万千,喉中更像有一团棉絮涩涩地堵着。我愣愣地站在那儿,最后只能含糊不清地吐出几个字:“我……我没有梦想。”

其实心中早已有一个明确的答案;其实比谁都迫切地希望能亲手实现这个答案;其实家中收藏的,那几百张印有不同异国风光的明信片中的每一处风景都已牢牢地记在心中……

可是还是没有勇气说出来。它太庞大,太难以实现了。不,甚至可以说是基本没有实现的可能。它之于我,就是一簇冰火,一簇在绽放至极臻时被冻住的冰火,美丽、寒冷又炽热,可永远只可远视,不可亵玩。

改变了我这种想法的,是一部电影。影片的主角是一个“傻子”,一个低能儿,一个被所有人嘲笑欺辱的孩子。可正因为他“傻”,他才比常人更乐观,更善良,更坚持执著于自己的梦想,更为之不懈努力,哪怕被世人所嘲笑;正因为他“呆”,他才不畏艰难,不惧挫折,不怕阻挠,更是从没有,哪怕是一秒,放弃过自己最初的梦想。他叫阿甘,一个从没长大的孩子,一位称职的父亲,一个越战归来的战士,更是一位成功的商人。

他让我看到,梦想没有难易之分,没有贵贱之分,更没有成败之分;而所有你坚持的梦想,总有一天,如破茧成蝶,会成为现实。

纵使时间不可以倒流,我仍然希望能回到那一刻,回到老师询问我梦想的那一刻。倘若今天,乃至今后人生的道路上,再次与这种问题不期而遇,我一定不

5 会胆怯。我一定不会退缩。我一定不会将那个答案深深地埋藏在心中。我一定会堂堂正正地,昂首挺胸地大声将心中答案说出:“我的梦想是周游世界!是用自己的双脚走一遍丝绸之路;是用自己的双手触摸尼罗河畔久经风沙的金字塔;是用自己的双眼品味卢浮宫中的历史沉淀;是用自己的双耳聆听多瑙河边潺潺流动的圆舞曲!这,就是我的梦想!”

今天,我想说说心里话

早在小学的时候,我们便背了无数的名人名言,“书是人类进步的阶梯”、“读书好,好读书,读好书”等等。妈妈也总是叮嘱:“多读些有用的书啊。”可随着年龄的增长,小说随笔文学名著却被渐渐束之高阁,光看闲书有什么用,那些名句真的是对的吗?这份疑惑始终藏在心底,难以倾诉。而心里积聚的思绪总想找出一个宣泄的出口,在今天说说心底的想法。

对我来说,翻开收藏的一本书,里面都是充满了人情味的温暖。

寒假里家旁的季风书店关门了。也许是因为如今的卖书生意确实难做,去时只有人去楼空。这一度是我最爱的地方。放学后,赶去那小小却塞满了书的空间,静静地待上一阵,这里仿佛有一个安全的气场,将世界仿佛与我隔绝开来,暂时投入进某个虚幻的时空,开启一场新的冒险。这里的店员也是极和气的,都总是在手里拿着一本书,喜欢在付账时与我寒暄,推荐新书或是“怎么好久没看见你”的关切。书店的店员理应是不同于任何商店的员工的,日日浸淫于书香之中,自然也与爱书人更为亲近。我几乎能清晰记得我何时在那购得什么心仪的书籍,发生了哪些对话。翻开它们时,心里也是恋着这份温暖的。这份感情,仅有自己才懂。

总是因为琐事无法及时为已离开的它写下一篇纪念的文字,心里的感谢感动终于能够在今日得到一个抒发的机会,向它道出我最诚挚的心情。

无法清晰地下出定义,究竟为何要读书?课堂中,老师也仅是鼓励我们多读些名著而已,却没有值得信服的“为什么”。读得越多越发现,它会常常给人带来迷惘,孤独,甚至不快乐的思考。记得曾经读过一本科幻小说,在它的世界里,书籍乃是违禁品,人们贪图单一的享乐,世界没有了不快乐。这样的世界真的就是美好的了吗?可我内心总是忘不了那无数个日日夜夜,将心仪的段落庄重严肃地摘抄时的兴奋。夜晚在被窝里打着手电一边窃读一边被震撼泪流不止,一夜无

6 眠。第二天也只想湮没在人群中,一言不发静静地感受。这些,是爱书者共有的经历,也都是深埋于心底难以用言语与他人分享的最真挚的心里话。

为什么要读书呢?明明它那么费时,又看不见直接的效果,或许与“为什么是快乐”一样,是个无解题。可我的心底总有个小小的声音在呐喊:“因为我想在一路翻山越岭之时,看见沿途的风景呀!”

就好像为何要登山,一路辛劳,却无法说出究竟得到了什么。

可我的心底总有个小小的声音在呐喊:“因为我——想看见山顶的风景呀!”