享受学习
初三 记叙文 1643字 97人浏览 森echo

享受学习 教学设计

(第一单元笑迎新生活;第四课时享受学习)

一、学情分析

作为初一学生,所面对的学习任务、特点与小学相比,都有一个较大的转变,面对学习中出现的新问题,学生难免会遇到一些困难,也有可能产生畏难情绪。而学生能否在这个转折点上把握好自己的学习生活,这对他们的学习信心有很大的影响,让学生全面地认识初中阶段的学习特点并给予相应的帮助是必要的。

二、教材分析

本课相对应的课标是“我与集体、国家和社会的关系”中“积极适应社会的发展和进步,正确对待学习压力,克服考试焦虑,培养正确的学习观念。”主要通过学习的苦与乐,探索世界的奥秘这两大部分的内容,引导学生享受学习。

三、教学目标

(一)知识与技能

1、了解学习中的苦与乐;

2、知道学习是青少年的权利;

3、了解世界上有许多奥秘值得探索。

(二)过程与方法

1、通过对学习中苦与乐的比较,学会寻找学习的乐趣;

2、通过图片的比较和相关法律的学习,了解到学习机会的难得,学会珍惜自己的学习权利;

3、通过课堂讨论,发掘世界中的奥秘,增强学习的兴趣和小组合作的意识。

(三)情感态度价值观

通过本课的学习,学生能够真正认识到学习是充满乐趣的,是来之不易的机会,最终以积极的态度面对学习,培养对学习的乐趣,热爱学习。

四、教学重点

正确认识到学习的苦与乐的关系,体会到享有学习的机会和权利本身就是一种快乐。

五、教学难点

学生能够真正体会到学习的快乐,从而对未来三年的学习产生帮助。

六、板书设计

苦:需要克服困难,刻苦努力

学习中的苦与乐 乐:能够发掘潜能、享有机会、享受权利

享受学习

探索世界的奥妙

七、教学过程

【新课导入】

播放歌曲《童年》,这首歌中反应的童年时代学习的美好时光。能够渲染气氛,带领学生进入课堂的氛围。那么学习带给我们的是苦还是乐呢?今天我们就一起来探讨!

【新课讲授】(20分钟)

(一)、学习中的苦与乐

1、学习中有苦也有乐,每个人的体会和感受又各不相同,你眼中的学习是什么颜色的呢?下面我们就来辩论一下,学习中是苦大于乐,还是乐大于苦?

【小组辩论】学生分小组讨论,然后辩论。通过辩论,让学生各抒己见,自己探索、发现学习中的苦与乐。

【警句名言】但如果没有学习中的苦,我们又怎么会体会到取得好成绩后的快乐呢?PPT 展示一些名言警句,如:“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”并作简单分析。得出学习是苦乐交织的。

2、【图片展示】现代优越的教学条件与贫困学校、战乱地区的学生学习做比较,让学生感受到学习机会的来之不易,珍惜自己的学习机会。

问题设计: 1、看到刚才到这些照片资料,你有什么感受?

2、既然学习很辛苦,那我们又何必知其苦而为之呢?(引出学习的意义)

意义:学习能够不断发现自己的潜能,获得一种不断超越自己的快乐。

案例展示:教授邓亚萍和苏明娟的故事,通过他们面对困难,自强不息、勇攀学习高峰的精神,激励学生要珍惜优越的学习环境,好好学习。

3、【引用法律】《义务教育法》规定:受教育权是青少年的根本权利。我们受教育有法律的保障,让学生理解这本身就是一种快乐。

(二)、探索世界的奥妙(20分钟)

1、【问题讨论】世界上有很多奥妙等待人们去揭晓,你知道哪些奥妙呢?通过提问,让学生自己探求世界的奥妙,以此活跃学生思维,激发学生探究的欲望,体会学习带来的快乐。

2、老师展示几个世界上的未解之谜,引起学生的兴趣,让学生讨论,然后说说他们的猜测。 ①外星人存在吗?②古埃及金字塔③武夷山悬棺之谜

【视频欣赏】武夷山悬棺之谜

(三)、教师小结:通过这堂课的学习,我们知道学习是很苦,但更是快乐的。能够发掘潜能、享有机会、享受权利,同时世界上存在着奥秘值得我们去探索,那也将是乐趣无穷的。 最后送给大家一首宋代思想家、教育家朱熹《四时读书乐》的诗:

春天:读书之乐乐如何?绿满窗前草不锄。

夏季:读书之乐乐无穷,瑶琴一曲来熏风。

秋季:读书之乐乐陶陶,起弄明月霜天高。

冬季:读书之乐何处寻?数点梅花天地心。