9《小草和大树》乐学单
初三 读后感 3312字 229人浏览 13914703084l

9. 《小草和大树》乐学单

预 习 单

一、我能把生字写漂亮。

堪 逆 撇 辈 狭 衡 毅 铅 钢

二、生词我会读,加横线字的读音我会注。

第一组: 要强好胜( ) 节衣缩食( ) 脱颖而出 ( )

第二组: 寥寥无几 ( ) 惴惴不安 ( ) 孜孜不倦( )

三、我能把词语补充完整,并解释整个词的意思。

( )( )无几:

( )( )而出:

( )( )不安:

四、我的阅读感受。

1. 《小草和大树》课文讲述了出生于贫困家庭的在沉重的生活压力下,坚持

学习,尝试写作。当她满怀希望得到大诗人指点时,却遭到了巨大的打击。但她

没有失去信心,而是从羞惭与痛苦中昂起头来,与两个妹妹一起发奋努力,改变

方向,继续写作,三姐妹终于脱颖而出,成为震动英国乃至世界文坛的作家,这

个故事折射出夏洛蒂·勃朗特和两个妹妹与,同时也让我们感受到 __________________ 。

四、我爱查找资料,

1. 我所了解夏洛蒂·勃朗特。

2. 好书推荐:《简·爱》。

3. 三姐妹的代表作品分别是:

夏洛蒂·勃朗特:

艾米莉·勃朗特:

安恩·勃朗特:

共 学 单

活动一:初读感知,整体把握

1. 借助预习单检查预习

这些词语的读音你能读准吗?特别注意加横线的字。

第一组: 要强好胜 节衣缩食 脱颖而出 嗷嗷待哺

第二组: 寥寥无几 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎

(1)自由读,指明读,齐读 。

(2)我能说几个类似的词

2. 初读课文,整体感知

(1). 交流初读理解:课文围绕哪一句话来写?(她的生命艰辛而又壮丽,像一朵傲放于风沙中的仙人掌花—引导学生明白这是作者集中对主人公的评价,全文围绕这一句话来写)

中心句中的关键词语是哪几个?(艰辛、壮丽)齐读这句话。

(2). 围绕这两个词语,作者选取哪些内容,请拟小标题。

(3). 浏览课文,以课文围绕,按照顺序,分别写了、、、等内容。

(4). 整体感知人物形象。

读课文时,夏洛蒂三姐妹给你留下了怎样的印象?哪些内容给你留下的印象深刻,读读这部分内容他,做批注,写出自己的体会。

活动二:围绕“艰辛”,品味“小草”

1. 围绕“信”展开讨论,出示罗伯特·骚塞的信:“在大自然里,小草和大树都是上帝的安排„ „”

⑴朗读信的内容——读出骚塞怎样的语气(傲慢、冷冰冰、训诫)指名读一读

谈谈对信的内容的理解——谁是小草,谁是大树?再来读出信的内容所包含的情感。

2. 这是一棵怎样的“小草”?

(1)默读二、三段,抓住关键词句读一读、说一说。(艰难中谋生——读相关句子;热爱写作并努力尝试——读读有关句子)

(2)信来之前,这棵小草怎样的心情?(指名读读课文中有关句子,体会“苦苦地等了几个月”是怎样的心情,又是为什么苦苦地等几个月,体会对信得期待和重视)

(3)这是一封什么样的信,课文中哪些词句评价了这封信?(远不止使她失望的信、浸透冷酷和偏见的信、能够刺激鞭打人的灵魂的信)

远不止使她失望的信,还给她带来了什么?(刺激、鞭打、激怒、发誓) 请想象站在夏洛蒂的立场上,怎样读这封信?(感情朗读)

3. 面对这封信时,夏洛蒂已经20岁了。在夏洛蒂三姐妹前20年的人生中,作者只选取了两个方面的内容来写,那就是——(艰难谋生和信的打击)

围绕“夏洛蒂三姐妹”这一形象,说说作者选取的内容对于表现人物有哪些作用?

(感受塑造人物的写法——紧紧围绕中心选取,并要把关键意思“艰难、激怒”表现到位)

活动三:围绕“壮丽”,赏析“小草”

1. 默读课文,思考《简·爱》的创作过程中,关于描写夏洛蒂三姐妹的哪些语言让你深有感触,在旁边写写你的体会;再进一步思考作者的描写是怎样充分表达的?

默读思考后,小组交流。

2. 围绕“三姐妹以罕见的精神毅力„ „记录下来”感受三姐妹的意志。 指名读,当你读到这段文字时,你的脑海中浮现了哪些画面?

这句话虽然简短,但是作者用词非常讲究,你认为好在哪里?(四字词语内涵丰富;走路、干活、会亲友随时随地记录,写出了生活小事都在忙着创作,又进一步具体化了)

体会三姐妹此时的心境,如何朗读这部分内容才能把其中的丰富内涵传达出来。

3. 围绕“她们硬是用钢铁般的意志„ „把‘小草’浇灌成‘大树’”感受三姐妹的成功之壮丽。

指名读,这段话在讲什么意思?

这个意思作者是怎样讲的?(运用了比喻并理解)

这样来写有什么好处?(主要是引导体会情感的表达并感情朗读)

4. 齐读“一年后„ „盛世”,对于三部小说的成功,作者用了哪些词句来讲的?(读者热烈欢迎;评论界广泛重视;极大的成功;震动世界文坛;少有的盛事)

结合课前对于人物的了解,你还知道她们有哪些成就?

再读这部分内容,感受她们的成功。

活动四:分享思考 领悟内涵

1. 我们共同探讨:三姐妹遭遇哪些“逆境”?又是凭着什么“成才”的呢?

2.我发现课文以“小草和大树”为题,非常巧妙,巧妙在于:

3.我们从勃朗特三姐妹身上受到的启发有:

活动五:品析语句,感受比喻的魅力

1. 她们硬是用钢铁般的意志.......,敲开了文学圣殿的大门..........,硬是用汗水和心血......把“小草”浇灌成“大树”............

2. 她的生命艰辛而又壮丽,像一朵傲放于风沙中的仙人掌花..............

延 学 单

一、类文阅读。

18岁的小学生史蒂芬孙

火车发明家史蒂芬孙出生在一个穷矿工的家庭。尽管史蒂芬孙聪明过人,他却一直没有上学的机会。

到煤矿工作后,史蒂芬孙天天与蒸汽机打交道,他经常好奇地想:“蒸汽机的威力这么大,要用它来拉车运煤,该有多好!”可是,由于他目不识丁,看不懂有关书籍,他开始迫切地感到:必须学习文化知识。于是,当时已经18岁的史蒂芬孙,怀着强烈的求知欲,自己报名上了小学。

史蒂芬孙每天晚上都和七八岁的小孩儿坐在一起上课,有人讥笑他说:“十七八岁的大小伙子才读一年级,真不害臊!”有些孩子更是用鄙视的眼光看着他。史蒂芬孙不但没有自卑、气馁,反而更加努力读书。他白天要到矿上干活,为了挣钱养家,休息时间还要替人干刷补皮鞋、修理钟表等杂活,累得精疲力竭。可到了晚上,他总是第一个走进教室,专心听讲,埋头学习。放学以后,别人都睡了,史蒂芬孙还在昏暗的灯光下复习功课,埋头苦读。家人劝他停学,他心想:“为了能看懂关于机器原理方面的书,让蒸汽机帮人拉煤运货,受多大的苦也值得。”就这样,史蒂芬孙坚持了下来。经过几年的苦读,他摘掉了文盲的帽子,还自学了不少科学书籍,为他日后的发明创造打下了坚实的基础。

1.联系上下文,理解词语的意思。

(1)目不识丁:

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(2)精疲力竭:

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2.史蒂芬孙18岁时为什么还要报名上小学?

3.史蒂芬孙在求学过程中遇到许多困难,他是怎样做的?你觉得他是个怎样的人?

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二、走进名著。

《小草和大树》只是夏洛蒂成长过程的一个缩影,想要继续走进夏洛蒂,让我们共同阅读她的成名作——《简·爱》,还要制定阅读计划,积极参加班级读书会活动。

三、学以致用。

仿照本课先概括后具体表现人物的写作方法写一篇文章。

实验一小 尹建