保护青蛙例文
三年级 记叙文 2829字 11568人浏览 淡淡的记忆里

一天,我看见有人在捕杀青蛙,心里隐隐作痛。

青蛙是水陆两栖动物,被称为“环境卫士”,又叫“庄稼卫士”,青蛙每天能捕食60-70只害虫,她是农作物的朋友,害虫的天敌,如果没有了青蛙,那害虫就一统天下了,我们人类就要遭殃了,所以,青蛙是我们真正的朋友。 青蛙的舌头很长,舌尖在后,舌头上粘有黏液,发现虫子后一跃而起,以闪电般速度伸出舌头把虫子卷进嘴里,青蛙之所以能有此本领,是由于她的后腿很发达,比前肢要强大的多,青蛙游泳姿势也很美,我们人类的“蛙泳”就是学的

青蛙。

青蛙不单单是害虫天敌,也是丰收的卫士,那熟悉而有悦耳的蛙鸣,如同大

自然永远弹不完的美妙音乐。

让我们一起行动起来,保护我们的“捕虫大师”-青蛙吧!

一天早晨,小明高高兴兴的走出家门,他一手拿着渔网,一手拿着大瓶子,去小河边捉鱼。 到了河边,小明忙活了半天,一条鱼也没捉到。气得小明不想捉鱼了,忽然听见一阵“呱呱”的叫声,他回头一看,原来是几只可爱的小青蛙。于是小明心想:捉小青蛙肯定比捉小鱼好玩,再说我还是第一次捉青蛙呢。

不一会儿,小明就捉住了一只青蛙,他仔细的看着青蛙,兴奋的说:“我有了新朋友了。”他就拿着青蛙高高兴兴的回家了。

小明回到家,把小青蛙放到椅子上,跟它玩了一会儿,就开始听收音机了。忽然广播里说人们应该保护青蛙,小明不明白为什么要保护青蛙,就找出《百科全书》,翻到关于青蛙的一页。原来青蛙专门吃害虫,保护庄稼,是人类的朋友。小明终于明白了,心想:我差一点犯了一个错误,还是把青蛙放了吧。

于是小明跑到河边,把小青蛙放到了河水里。小青蛙高兴的叫着,好像在和小明说:“谢谢你。”

小明自言自语的说:“我一定好好保护青蛙。”

保护青蛙

最近我发现菜市场的角落里经常有小贩在卖青蛙。一想到这些青蛙不久就要成为人们餐桌上的美食时,我感到很难过。

大家都知道:青蛙是动物世界中最出色的“农田卫士”。青蛙以农业害虫为主食,无论是善跳的蝗虫还是稻包虫、棉铃虫,还吃蛾、蚊、蝇和稻飞虱等害虫。只要它们一出来,青蛙就会马上消灭它们。它们专青蛙有一双圆而突出的眼睛,视觉很敏锐,能迅速发现飞行中的虫子。大斑青蛙的背部是绿色的,上面有几条黑色的条纹,有了很好的伪装作用,能帮助它捉虫。捕食时,舌头迅速翻射口外,粘住虫子,卷入口中,百发百中。它一天至少要吃五六十只害虫,一年至少要吃掉一万多只害虫,多么可观的数目啊!

可如今,人们为了赚钱,竟然捕捉青蛙卖钱,更有人“支持”卖青蛙的人,买青蛙做成餐桌上的一道美味,吃一只青蛙就等于放了一万只害虫,十只就是十

万多只害虫啊,一百只,一千只呢。。。。。。我们这样做岂不成了农田的杀手了!

让我们唤醒哪些捕捉青蛙的人,更不要买青蛙吃美味,让我们一起来保护青蛙。让“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”的美景永留人间。

“呱,呱,呱”咦?这声音是哪里传来的?我顺着声音走过去,只见一位叔叔披抖戴笠,手上提着一个大篮子,里面放着几只青蛙。青蛙的叫声有气无力,就像一位老爷爷得了感冒。青蛙好像在对我哀求着:“救救我吧!救救我吧!”

青蛙也是一位“除害能手”。就在你拿灭火器的功夫,它就能捉到好多只害虫呢!之所以它能在那么短的时间里捉到那么多的害虫,全靠一双锐利的眼睛。青蛙的眼睛能在几秒之内就判断出猎物的方位,然后作出有效地一击。但光靠看猎物而不去捕捉它也是白费力,所以它还长了一条细长的舌头。就算在远处的猎物,青蛙也能够得到。每当青蛙发现猎物,就迅速弹出舌头,然后又迅速的卷成一团,最后拉回舌头吞入口中。

青蛙是忠实的捕猎高手,每当庄稼遇到病虫害时,青蛙就没有丝毫的犹豫,不图回报的捕捉害虫。如果我们乱杀青蛙,那么我们的粮食就将遭到危害。炎热的夏天人们将继续遭到蚊虫的叮咬。绿色的森林将不再美丽。“吸血鬼(蚊子)”的步伐将更加迅速。 青蛙是人类的朋友。我们应该尽心尽力的保护它,而不是去捕杀它。同学们,让我们大家一起联合起来保护青蛙吧!

教学设计 一:导入课题

生活是万花筒,一边发生着许许多多令人感动,令人赞叹不已的事情,如:“河边游客勇救落水儿童”。如“乘客给老人无私让座”等等,一边上演着一场场令人遗憾甚至令人非常痛心的事情,如“打架”、“捕捉蜻蜓”、“小偷偷东西”等,面对着种种不文明,甚至丑恶的现象,我们应该怎么做?

用:“我看到——,我怎么——”说话。

二:读例文,明白写作要求

1:要制止别人不文明的行为,你劝说时一定要有理有据,要有说服力,夏志成小朋友和在座的许多小朋友一样是一个聪明,能干、有主见的小朋友,他看到别人捕捉蜻蜓,便上前劝阻,说的别人心服口服,后来他还把这件事情写成稿子投到报社,号召更多的人来保护蜻蜓,你们想看看他发表的文章吗?

2:出示例文:

3:学生读文章,思考:

(1):他先写了什么?

(2):他接着写了什么?

(3):最后他写了什么?

4:总结:

先写看到别人捕捉蜻蜓。再用事例劝阻别人。最后号召大家保护蜻蜓。

三:创设情景,引导学生仿照例文说话

前几天,我也看到了这样令人非常痛心的一幕,(出示课件:卖青蛙图)看看谁的小眼睛尖,你看到了什么?看看谁的小耳朵灵,你听到了什么?(老爷爷的吆喝声、青蛙的哀求声)

你当时的心情怎样?你怎样去劝阻?(从青蛙的贡献方面来说)

最后你怎样号召人们的?

四:换个角度,把文章写感人

1:同学们说的真棒!看来我们的同学也可以向报社投稿做一个小作家啦!不过呀,大家都投稿,报社的叔叔阿姨就要选稿子了,如果你是报社的叔叔阿姨你会选怎样的文章刊登?(新颖的、感人的) 2:那么怎样把文章写感人呢?

3:刚才是小作者看到凄惨的一幕,呼吁大家一起来保护青蛙,那么能不能让青蛙开口说话,讲述自己悲惨的命运呢?

板书:作者呼吁

青蛙自述

4:要想象青蛙的遭遇,我们就要采用一种“思前-想后”的方法。

5:想象

(1):青蛙有家吗?

幸福三口之家 温柔体贴 活泼可爱 准备早餐

(2):它一大早正在干什么?

一望无边 绿油油 警惕 又细又长 翻射

粘住 卷入 百发百中 禾苗 点头 微笑

青蛙 唱歌 我是小青蛙 捉虫本领大 保护庄稼功劳高 功劳高

(3):它遭遇到了什么?怎么说?怎么做?

钢叉 双腿 龇牙咧嘴 为什么 使劲挣扎

(4):它来到什么地方?里面有什么?这些青蛙都怎样?它怎么问?别的青蛙表现怎样? 拥挤 伤痕累累 有气无力 一片茫然

(5):又来到什么地方?老爷爷怎么吆喝?青蛙们怎么说?怎么做?

1:有的绝望地说:————————

2:有的痛苦地说:—————————

3:有的愤怒地说:—————————

4:有的不解地说:—————————

(6):在生命的最后一刻,青蛙会发出怎样凄惨的呼吁?

五:迁移学会写相似的“通过描写看到的一件事情,发表自己看法”的作文。

出示相关的不文明图片,让学生观察

六:学生写作

同学们既可以写“作者呼吁”的作文,也可以写“青蛙自述”的作文,还可以写别的生活中不文明的事件。