音乐论文
六年级 记叙文 1009字 43人浏览 王占柳

浅谈小学一年级音乐教学

小学一年级的课对于很多老师来说都是一件头痛的事。小学一年

级的音乐课有几个特点:歌曲短,孩子们识字不多,上课时间长,孩

子的常规意识差。现在我就来谈谈自己在一期一年级音乐教学的体会。 小学一年级的孩子们刚从幼儿园到小学,要他们完全做到小学生

的要求肯定是不行的。要让他们能保质保量上好一堂课只能从老师身

上下功夫了。兴趣是最好的老师。我要让孩子们打心眼里喜欢 上音乐课,让他们有期盼下一节课到来的欲望。每堂课我都设计不同

的游戏,不同的故事,把课本的知识巧妙的安排到游戏和故事中去。如《小青蛙找家》一课中,我用故事导入法自编一个小故事,从小青

蛙怎样走丢的,怎样找家,到最后找到了家。在整个故事中我已经从

孩子们的眼神里知道了他们已经领略该用怎样的心情来表现歌曲了,在接下来的演唱中,他们不仅表现出小青蛙找家的焦急心情,而且还

表现出小青蛙找到家的喜悦之情。在最后的创编中,孩子们还加入了

一些防范坏人的社会常识。如果我用传统的教学方式,这堂课最多十

几分钟就完成了,剩下的时间该怎么办? 而我采取这种教学方式的话,时间还紧紧的,而孩子们最后也以欢快的心情下课离开教室。并且在

离开的同时,他们还粘住你不停问:老师老师,下次音乐课又有什么

好听的故事? 好玩的游戏呢?

在歌词方面,一年级的孩子识字不多,有的歌词又长又难记,我

就采取动作记词法。我把每首歌都编一些简单易记的动作,比如《跳

绳》这首歌曲的两段歌词容易混淆,我就把第一段歌词编了小绳子形

状的动作,第二段歌词我就加入锻炼的动作。没想到,只教了三遍,孩子们就完全能记住歌词,熟练的演唱出来。作为老师的我,对此感到非常欣慰!

一年级的孩子刚从幼儿园自由散漫的课堂到小学有规律节制的课堂,肯定是有些不习惯。针对这种情况,我就在每堂课前都加了3到5分钟的律动,设计了一些音乐问候语和提醒语。如在他们开小差或精神不集中的时候,我就会唱:一二三,学生们接唱:快坐好。我再唱三二一,学生又接:不讲话……诸如此类的一问一答,马上就把教室的气氛规范化了,学生们也就知道自己是不是不遵守课堂纪律了。而在语言方面呢,我尽量做到语言儿童化,动作夸张化。经常模仿孩子们熟悉的人物做一些夸张的表情,即使孩子们做错了,看到我的表情和肢体语言也不会感动窘迫,很乐意接受改正。

总的来说,我认为只要有一颗童心,站在孩子们的角度去教学思考问题,就什么都不是问题!