假如我是服务对象征文
初二 散文 6字 115人浏览 smithpan

老师,请走进我们的心灵

作为一名工作在教学一线,有着12年教龄的教师,总是希望自己的学生能够“青出于蓝而胜于蓝”,总是渴望自己的学生能够在知识、做人方面成为学习的榜样,总是盼望自己对学生的殷殷期望,真心付出能够得到学生的理解和认可。可往往美好善良的愿望并不一定能够如愿以偿,并不一定能够得到学生的共鸣。现实不由得让我们深深思索。作为老师,我们兢兢业业,认认真真地工作,牢记“师者,传道、授业、解惑也”,但往往忽略了我们教育的对象——学生。他们是有血有肉,有喜怒哀乐,有自己的思想和见解的活生生的人。如果不能了解学生的所思所想,不能了解学生的内心深处,不能从心底打动学生,教育教学必将是苍白的。这就要求我们学会换位思考,多从学生角度考虑问题,多走进学生的内心,去了解他们,而不仅仅是站在教育者的位置看待问题。下面“老师,请走进我们的心灵”就来自不同学生的心声。

镜头一

老师,今天你把我的作业拿在全班级里“展示”,我知道我的作业做的不好,字也写得很差,可是我已经尽力了。可是老师你有没有思考过每个人都需要自尊心?

老师,请您站在学生的角度,为学生想一想,我们也需要自尊心,也需要信心。请您多给学生鼓励和信心,让我们不再害怕,不再自卑。请您抽出您宝贵的时间走近我们,哪怕笑一笑也好。请您别用冷漠的语言回答我们,因为我们已经尽力了,每个人的水平不一样,请你们别拿一个标准来教育每个学生。

是啊,在大力倡导素质教育的今天,仍有些教师不注意自己的言行会引起学生怎样的心理感受,动辄就乱扣帽子“差生”、“问题学生”,甚至辱骂学生“朽木不可雕、无可救药”等,好像不用这种挫伤学生心理的语言,便不能显示自己的高明。也许这样做能解一时的心头之“恨”,但由此而造成的后果却不堪设想:学生会因为老师的粗暴冷漠而厌学,甚至辍学;憎恨老师,不愿服从管教,师生关系紧张;严重的还可能诱发一些心理疾病,影响学生的将来乃至一生。同时,

教师不善聆听学生的发言和意见,匆忙结论,往往也会给学生造成一定的伤害。这的确值得我们老师去深思啊„„教师要放低你的高度,学会蹲下来和他们交流,这样才能真正的了解他们。

镜头二

老师,我今天不想回家,我知道回到家里我爸爸又会狠狠的打我。因为你让我们把期中考试的试卷拿给家长签字,而我的英语只考了48分。所以老师我不敢回家,可是我又不知道去哪里?

老师,关于签字这个问题,你们是不是应该认真思考思考?让家长签字到底好还是不好?这个出发点肯定是好的,谁不想自己的学生能考个好成绩,可是对于成绩好的孩子来说也许是好的,可你们有没有想过,当一个孩子他考得并不理想,他该怎样面对自己的父母?成绩不好并不代表他就比别人差啊,可是现在这个社会家长、老师,都会给他们定性为“差生”,学生承受着双重的压力。在校被老师批评,在家会受到父母的打骂。也许他的成绩是不理想,没有达到老师、家长为他制定的目标,可他已经尽力了。每天他在太阳升起之前起床,在夜深人静之时入睡,他以最快的速度吃饭,只为挤出更多的时间学习,他付出了汗水。希望老师能多与学生交流,多听听他们在学习生活上遇到的困难,给他们学习的自信心,看到他们的进步,适当表扬。在他们退步时不能一味的批评,要帮他们找到失败的原因,从失败的阴影中走出来。爱是要讲究方法的,作为老师应该走进孩子的心灵世界,真正地了解孩子,了解他们的思想,他们的世界,他们的需要。

镜头三

老师,我不想去学校了,我因为在春节期间玩鞭炮将头皮烧伤,现在带着假发,同学们都用异样的眼光看着我,我都好伤心、好难过……

老师,请让同学们再给我一个机会,举起他们高贵的手,让我感受感受他们的温度。他们的拒绝让我好孤单。小伙伴们,请你想一想要是我也那样对待你们,你们会怎样。我只希望你们别给我“贴标签”,我只希望你们能让我和你们一起玩游戏、一起读书、一起分享,我只希望你们不再用鄙视的眼光看待我,请再亲切一点,哪怕一点点也好。俗话说“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,

作为教师千万不能否定你的学生,更不能允许其他学生排斥和歧视任何一个同学。我们应该站在他们的角度思考,做到“关心、耐心、细心”——三心。某些学生在班内受到同学的岐视,找不到自己合适的位置;在家中受家长的批评,没有家庭的“温暖”,而倍感孤单。所以他们常常就会产生“破罐子破摔”的自暴自弃的落后想法。教师、家长、同学应该给予他们更多的关爱,用他们的思维去思考,用心灵去倾听他们的心声。

21世纪是一个服务型的社会,处处都离不开服务与被服务。我们这个社会需要“真诚、微笑、和谐、关爱”。我们需要换位思考,它标志着一种理念的转变。我坚信,随着时间的推移,在我们的悉心呵护下,这种理念必将在我们身上生根、发芽,盛开出绚丽的和谐之花。