21 我最好的老师
初一 记叙文 1146字 362人浏览 zxyaner2012

21 我最好的老师

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过自读自悟理解课文内容,把握课文的主要内容,理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。

3.认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度,是现代人必备的素质,是追求真理所需的可贵品质。

教学重点:

理解为什么作者认为怀特森先生是最好的老师。

教学难点:

让学生体会到科学精神的另一侧面——独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。

教学过程

一、交流谈话,导入新课

1.板书课题,同学们,你们认为什么样的老师才是最好的老师?

2.教师:相信在每个人的心中好老师的标准都是不一样的,今天我们一起来学习第21课,看看作者心目中最好的老师又是怎样的?

二、初读课文,整体感知

1.教师提出要求,学生自读课文。

(1)自由练习读课文,把课文读通顺,读流利;

(2)不理解的词语,通过查字、词典,联系上下文,看图或小组讨论等方法解决。

(3)整体感知课文,了解课文的大致内容。

2.指名学生分段读课文,检查学生自读情况。

3.指名反馈:“我”最好的老师是谁?

4. 教师:作者为什么觉得怀特森先生是最好的老师呢?请同学们再读课文,找出能够直接解答这一个问题的语句。

5. 指导朗读这句话。

三、认识怀特森先生

1. 作者为什么说怀特森先生是他最好的老师呢?请同学们再一次深入地默读课文,边读边从文中画出相关的语句,并在句子旁写感受做批注。

2. 小组交流自己的感受。

3. 集体交流。

起初你认为怀特森先生是一位怎样的老师?

A:“不用说,我们全都气炸了。这算什么测验?怀特森算哪门子老师?”

B:“他说,每个人都英爱具有独立思考和判断事物真伪的能力,同时也应该具有怀疑的能力。”

C:“同时,他希望我们从这个零分中吸取教训,不要让自己的脑子睡大觉,一旦发现问题,就应该立刻指出来。”

D:“怀特森先生总是想方设法让我们来接受他的挑战。”

E:“这是一种终身受益的教训。怀特森先生让我还有同学明白了一个重要的道理:不要迷信书本,也不要迷信权威。”

四、学习写作方法

1. 同学们,你们喜欢这样一位教学方法独特的老师吗?

2. 看得出来,同学们很敬佩这位怀特老师,恨不得马上就成为他的学生是吗?那你知道我们为什么会有这样的感受吗?作者是怎样让我们跟他一起崇拜上了这位怀特老师的了?

3. 仿写,记住他的“好”

假如你现在真的成为了怀特森先生的学生,成为了作者的同学,你想对怀特先生说些什么呢?请你用笔写下来,比一比谁写得更好!

五、归纳整理:

这篇课文通过一件具体的事,为我们阐述了要学会独立思考、独立判断的道理。科学需要大胆怀疑,需要冒险挑战,只有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。那么在写法上,你又有什么收获呢?

板书设计 :

我最好的老师

怀特森先生 :不迷信书本,不迷信权威

敢于质疑,独立思考

教学反思: