冬天之美
高二 记叙文 1402字 528人浏览 gantian263

《冬天之美》教案

一、教学目标

1知识目标:把握全文的思想情感,引导学生认识冬天之美的精神内涵,从而了解作 者的精神追求。

2能力目标:学习作者运用各种感官感受并表达冬天景色之美的艺术手法。

3情感目标:引导学生正确认识美,在生活中发现美、感受美,表达美。

二、教学重点

把握全文的思想情感,引导学生认识冬天之美的精神内涵。

三、教学难点

学习作者运用各种感官感受并表达冬天景色之美的手法。

四、教学方法

启发式、讨论式

五、教学课时

一课时

六、教学过程

引出话题

导入:冬天,在一般人眼中萧瑟寒冷,了无生机,但在毛泽东的眼里却是“千里冰封” 、“万里雪飘”的壮美;:是的,世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛和心灵。今天, 我们一起来欣赏法国作家乔治。桑的优美抒情散文《冬天之美》

一、教师范读《冬天之美》

学生听范读,自由联想,感受作者笔下的冬天之美。粗略感知全文内容及作者基本的思想情感。老师范读完毕,请学生自由朗读这篇散文。再次感知文章的思想内容。

二、一篇文章中最能表达作者感情倾向,奠定感情基调的一句话或一个词,我们称之为 这篇文章的文眼。

1提问:本文的文眼句子是什么?

明确:“我从来热爱乡村的冬天”

2.提问:“我从来热爱乡村的冬天”,这句话中传递的重要信息是什么?

明确:“从来”—表明作者对乡村冬天热爱的时间长“乡村”—表明作者只热爱乡村的冬天

3.提问:既然“我从来热爱乡村的冬天”,那么“乡村冬天之美”美在第几段?

明确:第二段

学生独立思考以下问题

1.这一段里描写了冬天那几种典型的景物?有什么特点?

阳光、麦田、鸟儿、白雪

2.这几种景物最突出的特点是什么?

阳光是“最灿烂、最辉煌”的。

鸟儿是“喧闹”而“美丽”的。

白雪是“璀璨”而“神奇”的。

麦田是“广阔而鲜艳”的。花草是“生机盎然”的。

2.作者是怎样描写以上这些景物的,取得了怎样的效果?

归纳:作者充分调动自己的视觉、听觉和触觉,从不同的角度描写了冬天别具一格的美景致。调动各种感官感受并描写景物,能取得栩栩如生,身临其境,感同身受的艺术效果。也表达了作者对乡村冬天之美的而热爱和作者对精神美的追求。

三、茅盾曾经说过:“自然是美的,但如果缺少了人的活动,自然又有什么美可言呢?” 请同学们思考,作者为什么在文末描写“围炉夜话”的画面?

讨论归纳:漫漫冬夜,人们围着炉子聚在一起,谈天说地,和谐而融洽。“围炉夜话”

的画面使文章从冬天的自然之美写到冬天的精神之美,乡村的冬天带给人们精神生活的丰 富,自然美与精神美在这里达到了完美的统一。

四、思考本文的写作手法

1.作者为什么要描写冬天时富豪们在城市里狂欢?

2.作者为什么要描写冬天城市环境的污浊丑恶?

讨论归纳:是的,

第一自然段中城市冬天的“丑”与下文乡村冬天的美形成了对比,为下文作了铺

垫与衬托,从而突出了乡村冬天之美;第一自然段中,富豪们在城市里过冬的狂欢和下文乡村冬天的“围炉夜话”形成了对比,突出了冬天之美的真正精神内涵。所以这篇散文用的重要手法就是对比。通过对比,深刻地表明了作者的态度,表达了作者热爱自然、回归自然的感情与作者高尚的精神追求。

五、小结

川端康成说:自然的美是无限的,而我们感受美的能力却是有限的。是的,自然之美能够激起人类愉悦的情感,而只有具有美的情感的人、具有高尚精神追求的人,才能欣赏体会 到。希望同学们能够不断提高自己的审美情趣,在生活中发现美,感受美并善于表达美。鸟儿是“喧闹”而“美丽”的。