XIEZUOSHIGUANG 写作时光

2014年湖南怀化市 中考作文题解及满分作文

活交往经历。因为文题中的“你

间、地点、感受的变化为线索

题目：谢谢你给了我

给了我”决定了要写彼此的生活

组织材料，还要精心构置文章 （生命、幸福、自信、关爱、挫折、教交往，作文应忠实于文题。其次， 的“动情点”，即具体细节，

训⋯⋯） 要尽量选择给自己深刻影响与 或情节高潮等。力求让文中生 要求： 感受的人和事来写。材料要力

动具体的画面和情景产生震撼

（1）将题补充完整，不少于 求新颖、独到。这样才能表现出 人心的力量，进而拨动读者的 600 字。 真实感情，才能把事情写具体、写心弦。 （2）书写工整，卷面整洁。 完整，生动再现生活的感人情景。四是要叙议结合，结笔点

（3）内容具体，有真情实感。 否则，文章不仅不能打动人心，还睛。这是写作的常规思路，用好 不得抄袭。 会让人感到所写的生活不真实。 了往往能增加文章的深度，丰富

三是要写好表现主题的

文章的意蕴，增强文章的文采。 这道半命题作文题，写作 具体事或情景。一件事情的发 为突出文章中心，要注意点题。 中须注意以下几点： 生，必有其原因、经过和结 一是尽量开篇点题；二是文中每 一是在准确理解题意的 果；彼此感情的加深，也有从 叙述完一个片段后点题；三是结 前提下，力求恰当地把文题填 生疏到密切的渐变过程，所 尾点题。点题时要善于抓住叙 充完整。填题时应首先审视 以，应努力把这个过程或关键 述中人物的表现重锤敲打，以使 括号内提示的“生命”“幸 处写好。可以通过叙写具体事 精当的议论抒情起到深化中心、 福”“自信”“关爱”“挫

件来表达“我”对“你”的谢 升华主题的作用。

折”“教训”几个词语，看哪 意，抒发对“你”的感激；布 要注意的是，文中“你” 个词语所涵盖的生活对自己之 局上，可以详写一件，叙事要 的内涵的指向性一定要清晰， 感受最深刻，有不吐不快的真 有点波澜，点面结合最好。也 不能一会儿指父亲，一会儿 实感受，那就是首选。否则， 可片段组合，铺陈排比，每个 指母亲，一会儿指老师，使 可以另选词语填题。 片段的叙述要有画面感，为结 “你”变成了“你们”，那 二是要写出“你”“我”的生

尾的抒情议论作铺垫。可以时

样，会影响文章的准确表达。

中考满分作文

【考场佳作】

谢谢你给了我真心关爱 ⊙ 怀化市一考生

逝者如斯，不舍昼夜，也就在这寻求中，人生之树的年轮晚风拂过我的脸庞，难以倾

留给人美好的记忆，无尽的眷 又无情地转了一圈，懂吗？”老师诉心曲的我站在阳台上，仰望天上 恋。无数感人至深的情景在岁 富有哲理性的话点燃了我的心灯，闪烁的繁星，总想对她——我的张 月的长河中留下了美丽的涟

引导我昂首向前。噢，老师的真心老师，道声谢谢，再诉衷肠！ 漪，使人常怀一颗感激的心！

关爱，应怀感激！ ——题记当老师第一次把我胸前的一【简评】 晨风轻拂着脸庞，难了这段情根头发拿掉时，刹那间，我心中涌细节传情。 如“当老师第一 的我站在阳台上，仰望满天白云， 起一种感觉，一种难以描述清楚的次把我胸前的一根头发拿掉时”， 瞬间，我的脑海中闪过一个清晰的感觉。但当她屡次为我整理衣衫 “当她屡次为我整理衣衫时”，“老 身影，她就是我尊敬的张老师—— 时，我才知道，那是感激——一种 师拉着我，把我拽到走廊，她不停 一个我应该永远感谢的人！

发自内心深处的感激之情。 地加重语气”等，作者眼光独到， 二十多岁的她，长发飘飘，教一份 50 分的试卷递到我手抓住这些看似不起眼的生活细节， 我两年了，我不由得对她产生了一中，烫手的试卷像电着了我似的，其中，有拿掉一根头发，整理衣衫 种情有独钟的感觉。一个对她的 让我无法接受。一气之下，撕碎试和拉、拽等动作，又有“加重语气” 言行总打 99 分的我，无法摆脱对卷，让它做蝴蝶状满天飞。老师拉时的情态。作者用以表现老师关 她的敬佩、爱慕的感情，她在我的着我，把我拽到走廊，她不停地加爱学生的一腔真情，是老师赢得学 心中是那么完美，那么耀眼，那么重语气。然而我却冷漠地盯着她，生感激的情感之源。 和善⋯⋯

抵抗着她。她似乎读懂了我的内 语言优美。文章抒写老师给 “如诗的年华，却没有诗的潇心，又说了一句“：龙凤毕竟是稀有予的关爱，感情真挚，笔触细腻，语 洒；轻松的年龄，却没有轻松的日 动物，争取吧！”我又后悔了。后言极其优美。如“晨风轻拂着脸庞， 子；也曾有过雄心勃勃的壮志，也 悔我以往的言行，以及对老师的伤难了这段情的我站在阳台上，仰望 曾有过青春的美感，但瞬间又被无害，我哽咽了⋯⋯ 满天白云⋯⋯”，“如诗的年华，却 情的现实一一冲破，整天望着夕阳休息日，为这件事仍不放心的没有诗的潇洒⋯⋯”。再如“人生 忧伤、失望。众多的苦恼包围着我， 她来到我家。她耐人寻味的话语给就这么微妙，好像蒙着一层神秘的 常常使我迷惘、彷徨，几乎无法学我鼓舞，给我勇气。她帮我订好学面纱，让人捉摸不透”，“龙凤毕竟 习。好像处在十字路口，不知该向习计划，让我奋发，使我打心眼里喜是稀有动物”等语言，更具哲理美。 哪儿走。”我向老师述说着。

欢她、亲近她。噢，老师，真挚的情优美的语言，无疑加强了文章的感 “人生就这么微妙，好像蒙着怀，真心的关爱！老师，谢谢你！染力。首尾呼应，外加题记，结构 一层神秘的面纱，让人捉摸不透。⋯⋯ 也很完美。

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【考场佳作】

谢谢你给了我关爱 ⊙ 怀化市一考生

关爱是什么？是孟郊的“慈 一针地纳，有时我发现奶奶的手把我磕出“包”的橱角。从此之后， 母手中线”，是朱自清父亲的背影， 红红的。奶奶说那是被鞋垫染红尽管我在家里依然东跑西窜，但 是冰心的“小橘灯”，也是欧·亨利 的，可是当我穿上鞋垫很久了，也我的头再也没有被磕出“包”来。 笔下的“最后的常春藤叶”，更是

不见我的袜子被染红，那时我才包着的关爱，并非是束缚，而 我记忆深处难忘的片段。 明白，这“红色”是奶奶手指上的是保护着容易受伤的我。 血。 谢谢你给了我关爱！在关爱

缝着的红鞋垫 缝在鞋垫中的关爱，助我舒的包围下，一路走来的我，从没觉

关爱是那一双红鞋垫，它被 适地迈好成长的每一步。

得孤独！ 牢牢地缝在我的心里。

包着的橱角 小时候，妈妈给我买的鞋子

【简评】 总会大一码，妈妈说我的脚长得 关爱是那个被包起的橱角， 入题手法新巧。文章运用设 快，要是不买大一点的，过不了多它被沉沉地包在了里面。 问修辞手法入题开篇，紧扣题旨 久，鞋就不能穿了。但是，刚买来在我模糊的记忆里，我是个“关爱”二字设问，用中国古今三位 的鞋子，穿在脚上可苦了我。我不小“活动分子”。刚刚学会走路的文学大家的作品语言或内容作答， 敢跑，更不敢跳，因为鞋不跟脚，

我，总喜欢摇摇晃晃地在家里走既增强了文学性，又自然开启了下 怕一动就掉，所以我只能把它当

来走去，那棱角分明的橱角，不知文，新奇巧妙。 拖鞋穿。

“侵犯”过我多少回。那时，我长结构形式新颖。本文除首段 可老是这样，也不是个办法。得与橱角一般高，一不小心我的点明题旨开启下文外，主体部分列 妈妈给我买了现成的鞋垫，可就

脑袋就会同橱角“亲密”接触，额出所述事情的两个小标题，两个小 是不透气，穿着不舒服。于是已

头上立刻就会隆起“小山丘”。这标题记述两件小事情，共同表达文 经好久没有做针线活的奶奶又重

时的我总免不了大哭大叫，非得章“关爱”的主题，形式新颖别致， 新拾起了浆糊和剪刀，给我做起

妈妈放下手中的活，亲手抱抱、亲层次井然。 了鞋垫。传统的鞋垫看似很简单，

自哄哄，再安慰几句才会止住哭语言风趣幽默。本文语言 但做起来很费工夫，先要用棉布

泣。几次下来，小脑袋上早已“峰风趣幽默，清新自然。如“关爱 和浆糊糊“门布”，然后放在太阳 峦”叠起。 是那个被包起的橱角，它被沉沉 下晒干，再根据脚样剪成鞋垫，这爸妈见了，又是心痛又是埋地包在了里面”。把头撞橱角说 还没成，还有最关键的一步，用线怨，不懂得汲取教训的我依然如成是“侵犯”和“亲密”接触，把 纳鞋垫。缝纫机缝的不透气，得 故，爸妈于是就用一捆布条，两个头上的肿块称为“小山丘”，是叠 手纳。奶奶就戴上老花镜，一针

人一上一下，一放一收地捆扎那起的“峰峦”等。

中考满分作文

【考场佳作】

谢谢你给了我幸福和快乐

⊙ 怀化市一考生

有段时间，我和你都喜欢张过互不理睬，但最后我们都会用 “有时候，你故意引我笑，即使佯 韶涵，喜欢她的《隐形的翅膀》， 平静来磨掉心中的不快⋯⋯ 装不笑最后我还是要笑”，“夸 只记得这首歌伴着我学会默默 小学毕业，我们上了不同 他的音乐天赋，谈他的音乐节 地坚忍。每当我给你唱起这首 的中学。那天⋯⋯徘徊在学校 奏，品味歌曲那美丽而忧伤的感 歌时，你总会很安静地听，陪我 门前，回味离别时冰淇淋的味 觉”，等等。

快乐地笑，陪我一起唱，然后你 道，就那么默默地拥抱、挥手、离音乐元素贯穿全文。本文 扯开话题，我们开始异想天开， 别。你说“：不要忘了我，要幸福。自始至终都贯穿着音乐元素，作

然后在只有我们两个孤单的身 我们都有一样美丽的隐形的翅 者意在借此表现“幸福和快乐” 影的路上笑，很幸福很温暖很美 膀⋯⋯我终于看到所有梦想都 的主题。因为无论是唱还是跳， 丽。有时候，你故意引我笑，即 开花，追逐的年轻歌声多嘹亮， 都是幸福和快乐的情状，所以让 使佯装不笑最后我还是要笑。 我终于翱翔，用心凝望不害怕， 音乐元素贯穿全文，是作者的良 谢谢你，我的开心果！是你给了 哪里会有风就飞多远吧⋯⋯”我 苦用心所在。先是张韶涵《隐形 我快乐和幸福，让我享受了那段 们一起幸福地流泪，唱着这首 的翅膀》，再是周杰伦的《退后》。 最幸福、最快乐的时光。 歌，直到意识到彼此已经看不 开篇描写听歌的情状，结尾是 曾记得，你说 Jay 的歌很好到，好远好远。就像我对你的想 “不要再唱 Jay 那首忧伤的歌”，

听，很美。我自然就很相信地去 念，那么长，那么长。

从反面强调了要生活得幸福、快

听了。好像是《退后》吧，嗯，真谢谢你给了我幸福和快乐！ 乐，紧紧扣住了主题。

的很不错。于是，我也和你一起 远在异地的朋友啊，愿你如我一 听电视上 Jay 的歌，静静地听那般幸福地活着，快乐地唱着，不

澄净的声音安静地飘出来，你说 要再唱 Jay 那首忧伤的歌⋯⋯

很美，我连连点头⋯⋯周杰伦一

出新专辑或新歌，你总是先告诉 【简评】

我，然后我们一起去听、去评周 生活场景描写生动。本文 杰伦的歌。夸他的音乐天赋，谈 的三个主体段落，每段都是一个 他的音乐节奏，品味歌曲那美丽 生活场景，通过对三个场景的生 而忧伤的感觉。记得，老师让我 动描写，表现了“你给了我幸福 们写“最知心的人”，你写了我， 和快乐”的主题。描写的笔触生 我当时很高兴，现在想起来仍觉

动传神，如“你总会很安静地听，

高兴。我们之间虽有过争论，有 陪我快乐地笑，陪我一起唱”，