走在“写作”的路上
四年级 记叙文 2056字 81人浏览 Y一玫瑰

“第九届国基教育大讲堂. 蓉城之秋”2014年秋期德胜小学学习心得

杨永先 第 1 页 2014/11/23

走 在 “写 作” 路 上

————第九届国基教育大讲堂. 蓉城之秋.

基于课程标准的小学语文“写作”教学操作指南研讨会学习心得

感谢学校领导的重视,感谢罗校、唐校,解长等同事的支持,又给了我一次外出学习的机会,在9月26、27日两天里、我们总共听了6个专题讲座,5节写作教学。用四川师范大学二级教授、博士生导师马正平的话说,我们的理论修养还没有达到一定的高度,所以他的讲座把我们下面的老师讲睡了一大片。后面6位老师的级别要低一些,专题讲座和课堂教学让很多老师佩服,时时掌声响起。我就把我能听懂的理论(他们的核心观点),以及他们的与我的思想产生共鸣的一些小学习作教学方法,和大家聊聊。

一、马正平导师的核心观点:明明白白教作文,实实在在学写作。

文章是由段落构成的,而段落是由句子构成的,小学写作教学首先要从句子写作训练入手,然后进行段落写作,最后才能进行篇章性写作的教学与训练。

现在回过头想想,的确也是,当初教学低段,很多学生连句子都没写通,我也没下功夫整整,就稀里糊涂滑到段落、篇章的写作,导致今天我班有的学生作文错字,错标点满篇,全文神经错乱,狗屁不通,修改作文成为一件极其煎熬的事情。

二、张祖庆老师的核心观点:“为别人写,写别人的话”是当前习作教学最为严重的问题。

很多家长,老师常常感叹:当前中小学生的习作,缺乏灵性,老气横秋,

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杨永先 第 2 页 2014/11/23 选材、立意、构思、行文、语言千篇一律,暮气沉沉。问题出现的原因有多方面,但他想,关键还是在于作文教学本身。

《语文课程标准》指出:语文教学,要在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。儿童时代是幻想时代,在日常生活中,他们常常把身边的动物、植物、物品人格化,自编自演。但在实际的作文教学中,教师却往往人为地设置过多的想象障碍,让儿童的想象不能持续流畅的展开,学生作文课上的想象,也因教师或伙伴间的干扰,合理有余,创意不足;沉重有余,灵性不足。想想,有理。他用两个事例说明:(一)人往往只想出一个办法就停止了思考。(二),创造思维,往往被老师扼杀掉。(书12、13页)。同时,他用他执教的《世界的另一端》告诉我们解决问题的有效方法:头脑风暴,让写作充满创意灵感。(《世界的另一端》视频)

三、贾志敏老师的核心观点:作文是学生运用语言文字的练习,也是孩子学会做人的记录。学写作文,没有诀窍,唯有多读,多写,多修改。

做到以上三点,即使“无师”,亦可“自通”。 从这位从事小学教育教学工作已逾57年的老教师身上,在习作教学方面,这几点值得我学:

(一)、教学生如何详细,具体的进行语言、动作、心理等描写,也就是我们所说的如何填充“猪肚子”(《捉螃蟹》为例)

(二)、学生在练习片段习作后,好词好句当场表扬,及时鼓励。错字,用词不当,语句不通等,当场修改,这是几个执教老师都用到的修改方法,有听课老师质疑,这样不就打断学生思路吗? 其实不会,指导后,让学生马上写写,读读。这样让全体学生都互相学习怎样写,怎样修改。(例句书26也1, ;2,现在是巴西队和米兰队争夺冠亚军。)

(三)、学生写作后,希望老师们在修改上多下一点功夫,给我们介绍了几种修改方法:1、面批;2、集体批;3、学生互批互评;4、结对子批改;5

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杨永先 第 3 页 2014/11/23 上好讲评课;6,誊清作文。(书26页)

(四)、根据自己的写作内容,试拟几个题目,在斟酌,逐一划掉,留下最好的。

四、何捷老师的核心观点:写作教学进行时,儿童写作可以教,需要教,教学追求有效。

写作,儿童是主体,伴随着主体写作全过程,教师必须履行教的职责,实施有效,合理,科学的“教”。“进行时”就是以“教”串联全程,时时关照写作运思,激活学生生活经验,组织同伴合作,促进表达欲望产生,直至言语表达顺利倾吐而出。

他说学生起步作文要做到:低要求,严要求。重童趣,轻教化。关注生活,重想象。(笔记6页)何捷老师执教的《我的爸爸》给了我们很好的示范,适合低段的作文起步。(《我的爸爸》课件)

五、管建刚老师的核心观点:用自己的话,写自己的事。

(一)、什么是儿童自己的话?

1、每个人都有“自己的话”;2、真心话,就是自己的话;3、时代的话,就是自己的话。(例48—55页)

(二)、写自己的事,学生只有写自己的事,思路才是清晰的,才有得说,才有得写,写出来的文章才“实”,才“活”。

《语文课程标准》上要求学生说、写真话、实话,心里话,不说假话,空话,套话……而我们在写作教学中就忽略了大纲的要求,甚至根本就没读过大纲要求,盲目教学。

还是那句话:因为自身水平有限,浪费了学校的培训费,辜负了学校领导的期望,没能给同事们带回更多有用的东西,愧疚地说一声:对不起啦。谢谢大家!