徐翠萍兴趣是最好的老师
三年级 记叙文 8字 68人浏览 ssoogboy

教 学 论 文

教育类型:基础教育 论文类型:语文学科 作者姓名:徐翠萍 族 别:汉族 性 别:女

学 校:新疆阜康市厦门实验小学 联系电话:15599815868 邮 编:831500

单位地址:新疆昌吉州阜康市阜新街29

兴趣是最好的老师

阜康市厦门实验小学:徐翠萍

兴趣,是最好的老师,培养学生对识字学习的兴趣,是识字教学的前提。课标的三维目标理念已经解释了为什么要在识字教学中培养学生学习汉字的兴趣这一问题。识字教学要讲究方法,要引导学生亲历学习汉字的过程,要让学生产生积极的学习体验,否则。学生学习汉字就会感觉索然无味,陷入机械记忆的怪圈,不仅效果难以持久,而且容易产生识字疲惫

如何激发学生学习汉字的兴趣,是每一位小学语文教师尤其是低段语文教师必须要解决的问题。引导学生了解汉字的起源、构造、演变,可以较好的激发学生学习汉字的兴趣。譬如可以给学生讲一讲我们的祖先为什么创造了汉字,可以通过讲解一个具体的字来说明汉字在不同时期的演变,让学生了解象形、指事、会意、形声等几种基本的造字规律,等等。

课标指出:识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验 ,这也为我们激发学生学习汉字的兴趣提供了很好的方向性引导。

(一)、以多种形式激发学习兴趣

兴趣是最好的老师。只有不断激发孩子们的兴趣,才能使他们轻松愉快地进行学习。低年级学生年龄小,有意注意持续的时间短,一堂课中如何牢牢抓住他们的注意力,激发他们的学习兴趣显得更为重要。

1、采用直观的教具,现代化的教学手段

低年级孩子以形象思维为主,单凭教师的讲述很难对某个字产生深刻的印象。遵循教学的直观性原则,恰当的运用直观教具,尤其是电教手段,可以使复杂 、抽象的教学内容显得比较简单、 明确 、具体 ,如在教学时我把字的部首

或易出错的地方用红色粉笔标出,再配上多媒体的演示,艳丽的色彩,生动的图像,动听的声音,把孩子牢牢吸引住,大大提高了识字的效率。

2、游戏激趣

在识字教学中,能否设计灵活多变的教学方法吸引住学生的注意力,保持旺盛的求知欲,这是识字教学能否成功的关键。也是令老师感到棘手的问题。因为低年级识字量大,课时紧,教师要想在一堂课中完成教学任务,让学生学会的确很难完成。根据低年级学生顽皮 活泼好动的特点,又喜欢游戏,把游戏引进课堂,引导学生在丰富多彩的游戏中识字,寓教于乐,让学生真正喜欢汉字,对汉字产生浓厚的兴趣。会收到意想不到的效果。平时注意收集学生中喜欢的游戏,进行精心设计运用于识字教学,根据课文要求,设计不同的游戏活动例如:猜字谜。这是课堂教学中最常用的游戏形式。可以出现在初识生字时,如要学“雨”字教师可以让学生猜一猜 “千条线 ,万条线, 落在水中看不见”指的是什么?也可以出现在记忆生字时。如“告”字,教师可打字谜“一口咬掉牛尾巴”。字谜还可以让学生动脑筋创编,培养创新意识。我常采用的游戏有:送信、找朋友、送生字宝宝回家、开火车、猜字谜等。

3、启发学生思维,激发识字兴趣。

心理学研究表明小学生正处在身心发展的初级阶段,各方面发展都缺乏持久性,连续性和稳定性。因此在课堂教学中,教师要想方设法让学生保持最佳的学习状态,需要时时保持教学内容的丰富且有新意。对于教学中必须重复的东西如生字的巩固,同意生字的对比练习等,采用灵活多样的方法,以保持其新颖性。在引导学生自主探究生字识字时,采用具体生动的教学策略,不断激发学生的积极性,使学生乐于学习,主动学习。例如;在教学形声字“晴”时,我首先指导

学生仔细观察字形,由学生自己辨别声旁和形旁。在启发学生讲出字义,然后问学生“你们认识 ‘晴’ 字的好朋友吗?请写出来让同学们猜猜它的意思,好吗?”这样的安排顿时激发了学生的探索兴趣,课堂上教学一下活跃了起来,连平时对识字不感兴趣的学生也在积极思维,动手比划。孩子们一会儿皱眉头;一会儿喜笑颜开,似乎恍然大悟的样子;一会儿又在低声讨论着什么;一会儿有在本子上写写画画。不久,孩子们开始纷纷举手,我逐个让他们上黑板书写,有的写出“情”字,有的写出“请”字;有的写出“睛”字;还有的写出了“清. 蜻”字,我趁机因势利导“同学们都很会动脑筋,帮“晴”字找出了这么多好朋友啊!哪么谁能说出他们的意思吗?谁说的好老师就给他一朵小红花。”孩子们兴致勃勃。争着发言,通过动手动脑,同学们知道了“情”有“感情”“爱情”“情谊”几种意思,“清”是纯净透明没有混杂的意思,“请”是邀请的意思。孩子们体会了成功的乐趣,识字的劲头更足了。识记字形的方法也别具一格,如“买”和“卖”的对比学习中,有个学生是这样理解的 “买”是买东西的人想便宜些就少了哥“十”,“卖”是因为卖东西的人想贵些就加了个“十”字,多么形象啊,多么真实的理解啊。孩子们之所以有如此多的奇思妙想,正是由于透明对识字产生了兴趣。因为,真正的兴趣能够满足学生的创造欲和表现欲,成功唤起了透明的学习热情,并激发他们的潜能。