梦想的力量
初一 散文 2132字 184人浏览 艹pit

《梦想的力量》导学案

五七班 冯亚君

课题:《梦想的力量》

课型:综合课

学习目标:

1. 我能正确读写文中生字、新词,并能理解重点词语。

2. 我能有感情朗读课文,弄清文中瑞恩的梦想是什么,他是怎样一步一步实现梦想的。

3. 我了解瑞恩为了实现梦想而做出的努力,从文中感受瑞恩的美好心灵。

学法指导:自主、合作、探究

教学媒体:课件、小黑板

教学过程:

一、导入新课:

梦想的力量是巨大的,它可以让你创造出无法想象的奇迹。今天我们要认识的一位主人公叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们,让我们深深感动。

二、揭示目标:

1. 我能正确读写文中生字、新词,并能理解重点词语。

2. 我能有感情朗读课文,弄清文中瑞恩的梦想是什么,他是怎样一步一步实现梦想的。

3. 我了解瑞恩为了实现梦想而做出的努力,从文中感受瑞恩的美好心灵。

三、探究新知:

(学习方法:自主学习—合作交流—小组预展—班级大展) 学习指导(一):

1. 自由朗读课文,自学文中生字、新词。用查字典、工具书,或联系上下文的方法。5分钟后能读准字词

2. 说一说课文中瑞恩梦想是什么?浏览课文,在文中找出相关的句子画出来,或用自己的话说一说。

学习指导(二):

1. 浏览课文3——13自然段,说一说瑞恩的梦想是怎样一步一步实现的?

2. 文章标题是“梦想的力量”,瑞恩的梦想有怎样的力量?

四、巩固延伸:

巩固:

延伸:

瑞恩梦想的力量,能够唤起人们的爱心,能够为非洲人民带来生存的希望,能为非洲建设作出贡献,你的梦想是什么呢?你准备如何实现它?

《梦想的力量》教学反思

众所周知,语文教学一个很重要的目标是要培养学生理解和运用祖国语言文字的能力,那么在教学时创设一定的情境显得尤为重要。全国著名的特级教师李吉林大力倡导“情境教学法”。她建议在教学过程中创设一定的情境,让教师、学生、教材的情感有机地融合起来,把语文教学的听、说、读、写的训练统一在情境中,让学生在设置的情境中有感而发,从而有力地促进学生智力因素与非智力因素的发展。

这节课,我首先用一段与梦想有关的精彩直观的图片引入课题,既能自然的导入新课,又能引起学生情感上的积极体验,产生学习的兴趣。在讨论主人公梦想产生的原因时,我播放一段视频,具体介绍非洲的情况,让学生直观感受,一方面加深了对课文词句的理解,一方面使学生产生共鸣,帮助学生用同感去感受主人公的精神。在感悟

延伸环节,我也是通过播放毕业生的图片,用身边的例子,告诉学生梦想经过努力是可以实现的,引导他们建立自己对未来的信心,起到抛砖引玉的效果。

信心就是相信自己的愿望或预料一定能够实现的心理,一种积极、肯定又切合实际的自我评价叫自信。本文的主人公正是具有一种为了梦想而坚持不懈的精神。语文课教学向来讲究文以载道,要善于挖掘文本中的各种积极因素,对学生进行正确引导。本文所包含的中心思想,对学生自信人格的渗透是非常有利的。其中主要体现在文章的4——13小节,在本堂语文课中,就将通过老师与学生的讲读,深入的了解瑞恩实现梦想的过程,体会主人公实现梦想的艰辛,感受主人公为梦想而坚持不懈的精神。

我班学生认知水平存在很大的差异性,因此针对不同层次的学生,在各环节中所要达到的要求也不尽相同。例如:对于文章中心的理解,A 、B 类学生要求能全面把握,并能适当联系自己。而C 类学生则只要知道主人公具有什么精神就可以了。朗读评价时,注重用激励性的语言施行个性化的评价,淡化对学生的统一评价。为每个学生的个性发展提供足够的动力源泉,让其体味到属于自己的成功,体验收获,体验自信,让每个学生都享受到学语文的快乐,享受到成功的喜悦。

当然,还有许多需要探讨和改进的地方:

因为这是一篇略读课文,篇幅较长。为了完成教学任务,教学时,我略显仓促,有一种一直在赶的感觉。瑞恩的梦想是什么,学生一找

就知道了,也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是梦想是如何实现的,但是自己没有很好地抓住,没有深究没有及时有效地引导,一直想着这是一篇略读课文要在一节课内完成所有教学内容,高潮即将来临又把它压下去,实在是一种遗憾!虽然文章语言朴实,但是蕴涵丰富的情感,学生多读不仅能拉近与文本的距离,读出感情,而且越读越有体会。如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络,多给学生读书的时间,指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话,就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。俗话说:“读书百遍,其义自现。”只有多读,学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴,有所感悟,有所收获。让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志,坚持不懈付出艰苦的劳动。特别是第六小节,也就是描写瑞恩克服重重困难自己做家务活挣钱这一节中,小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。

略读课文该大胆放手让学生自主学习,培养学生学习的能力,这一点我力争做好。在不断深化对课文的理解和感受,使学生的思想认识得到升华。让学生明白梦想竟然有如此大的力量可以唤起爱心,增进友谊、带来希望等等。这样再来读重点句:“是呀,一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?”此刻,我相信这是发自学生肺腑的,是一种情不自禁的真情流露。