四年级语文下册第二单元作文教案
初三 散文 1771字 1294人浏览 梦中今生1

四年级语文下册第二单元作文教案

教学内容:

本次习作的内容是向别人说说心里话,根据不同的对象,说话的内容也要有差异。

教学目标:

1.使学生学会把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。

2.明确与他人交流感情要真实,语言要得当。

3、让学生学会自拟题目,自定体裁的文章的写法。

4、培养学生修改作文的能力。

教学重难点:

1、写出自己的心里话。

2、通过列举事例,说明为什么要表达这样的心声。

课前准备:

1、回忆一下在自己成长的过程中,自己的亲人、同学、老师等,都对自己有过哪些帮助。

2、搜集一些体现父母与自己表现亲情的照片,并与同学讲一讲和照片有关的故事。

教学过程:

一、谈话导入。

同学们,在自己的成长的过程中,你是不是有很多心里话想说,却没有机会说出来呢?这一次,就让我们通过这次的习作一吐为快吧!

板书:说说心里话。

二、了解习作要求。

1、学生自由读课本第31、32页的“习作要求。”

2、指名说:什么是“心里话”?

(心里话是指:自己内心最真实的想法。)

3、这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话?向谁说?除此之外,还有哪些要求?

(学生根据“习作要求”中的内容,与同桌说说以上问题的答案。)

三、联系实际、点拨感悟。

小组交流,打开思路。

1、 在小组里交流自己在课前酝酿好的具体事例。

2、 也可以将自己课前准备好的照片以及相关的事情,向小组同学说说。

3、 由小组里派代表在班里讲一讲,集体评议。

四、引导点拨,理清思路。

师:如果让你把说的话写成文章,可以按怎样的思路来写呢?我们一起来思考。

1、 把“对谁说”,“为什么说”,“说什么”,“怎样说”综合起来考虑,这样

就能使文章言之有情,言之有序,言之有理了。

例如:(1)想好要对谁说,然后确立题目。 (《**,我想对您说》、„„)

(2) 将说的原因写出来。(我长大了、我要感谢您„„)

(3)把事情的经过说具体。(说一些具体的事例。)

(4)想好说的思路。(可以按事情的发展顺序说,也可以通过对人物的动作、语言、外貌等的描写来说想说的心里话。)

师:对。成长过程心里话就是真话,是真正发自内心的,是自己的真情实感。

五、写法借鉴。

请大家联系刚刚学习过的课文的写法,谈一谈应该怎样说自己的心里话。 (学生各抒己见,师生共同总结。)

1、从课文《中彩那天》中学习说自己的心里话要说出自己的情感变化,比如“我”一开始的高兴、而后不高兴和最后的体会。写出了自己感情变化,故事就会一波三折,生动有趣。

2、课文《万年牢》、《尊严》都是通过描写人物外貌、动作来表现人物的品质的。因此,叙述事例的时候,应该抓住人物的动作、语言、外貌等来描述,使所写人物的特点更突出。

师:对。刚才同学们谈了如何说。下面我们要以“说说成长过程心里话”为题,写一篇作文。对谁说,由自己定。

六、强调习作中应注意的问题。

1、心里话的内容一定要真实。

2、习作时可自由选择第一人称“我”,也可以用第二人称“你、您”。

3、体裁上可用书信、日记或其他。

4、情感要真挚、表达有创意、写出自己独特的感受。

指导修改习作

一、自我欣赏,同伴交流。

师:我们要学会在比较中体会自己和别人的优点和不足。请你读一读自己作文,让小组的同学评论一下。

二、集体会诊,创新行文。

1、师:好文章都是改出来的。大家愿意修改自己的作文吗?谁能说说修改作文有哪些方法。

(生:说说修改方法:增加、删除、调整、连接、改错等。)

2、师:现在请大家按照刚才说的修改作文的方法,用朗诵推敲的方法多读几遍,发现不通顺、重复罗唆、重点部分没写具体、没写清楚的地方要进行修改。 (学生修改自己的作文。)

三、习作展览,评选佳作。

1、师:把自己的作文读给大家听,是一件快乐的事。谁愿意把自己的文章读给大家听,让大家来评议一下。

(教师选择典型的两篇文章:一篇是较好的,一篇是较差的。集体讨论修改,教师点评。)

2、 师:下面是最精彩时刻,我们来评选一下此次作文最佳奖好吗?

(采用学生自荐、小组推荐、教师挑选等多种形式,评选最佳:回眸一笑百媚生开头、最佳结尾、最佳感想、最佳文面、最佳„„越多越好。)

3、师:如果能在文章的结尾写上自己的评点,说说自己的写作经验,那一定是一次成长过程的新体验哟。愿意吗?

四、小结。

好文章从改中来,你想有一篇好的文章,就要多多修改,争取让自己的习作在自己的修改中更加完美,更上一层楼!