我最喜欢的动画片
六年级 说明文 5445字 7390人浏览 费钰皓07

《我最喜欢的动画片》综合实践案例

一、活动产生背景:

在科技迅猛发展的时代,在娱乐形式五彩缤纷的今天,供儿童欣赏和游戏的东西实在太多了。但有一种娱乐形式是最受儿童欢迎的,那就是动画片。动画片以其离奇、夸张的故事情节,浅显易懂的对话形式,诙谐幽默的故事内容,生动贴切的语言,征服着儿童的心。看动画片已成为儿童生活的一部分。

本次活动将围绕“我最喜欢的动画片”这个主题,展示学生是如何通过设计自己感兴趣的问题来开展实践活动的。在活动中亲身体验活动过程中的艰辛,活动完成后的愉悦心情。这个主题活动,学生将亲历以下活动:

1、寻找自己感兴趣的小主题。

2、制定切实可行的活动计划。

3、熟悉搜集资料、信息的过程。

4、基本熟知交往、沟通、采访、调查的技巧。

5、学会自己制定学习与娱乐计划,并能很好地执行。

6、利用动画知识,创作自己的动画作品。

二、活动目标:

1、围绕“我最喜欢的动画片”这个主题,展示学生如何通过设计自己感兴趣的问题来开展实践活动。

2、在采访交流沟通中,让学生从中得到与人交往的技能、技巧。增强社交能力,语言表达能力。

3、能以不同的方式展示研究成果,在活动交流中互相学习、发现、反思、改进,促进实践能力。

4、在集体交流中体验学习的快乐和成功感,享受探究、合作、成功的喜悦,增强自信心,提高学习兴趣。

三、活动准备及课时安排

活动准备:动画片的片段、活动方案计划表。

“我最喜欢的动画片”主题实践活动准备4课时完成

(有些内容学生可利用休息时间完成。)

第一课时:提出自己感兴趣的小主题,分组制定活动方案,完成制定研究计划表。

第二课时:说说自己喜欢的动画片,设计动画人物

第三课时:实践活动阶段。

第四课时:展示、汇报小组搜集的资料、制作的动画作品,谈自己对此次活动的认识,评价此次活动。

第一课时:制定活动方案

活动内容:提出自己感兴趣的小主题,分组制定活动方案,完成制定研究计划表

活动目的:围绕“我最喜欢的动画片”这个主题,展示学生如何通过设计自己感兴趣的问题来开展实践活动。

活动过程:

(一) 、欣赏动画渐入主题

师:今天,老师也给大家带来了一份小小的礼物,是一首好听的歌曲,你们想听吗?(课件播放动画片主题歌)

师:谁知道这是哪一部动画片的主题歌?(葫芦娃) 你们喜欢葫芦娃吗? 为什么?

(二) 、比说动画揭示主题

师:你们还喜欢看什么动画片?

生:……

师:接下来,老师想让大家来个小比赛,看谁说出的动画片最多,我们就奖给她“动画片大王”的称号,现在咱们开始“快乐大比拼”吧。

生自由说。

师:这么多的动画片,真是让老师大开眼界,那么动画片是我们的好朋友吗?老师也喜欢动画片,也是伴随着动画片长大的。可是最近老师有个朋友对看动画片比较烦恼,老师这个朋友的女儿,非常迷恋动画片,每天放学回家书包一放,打开电视,找到动画片一头扎进去什么也不干。大家想一想爸爸妈妈看着自己的孩子这样能开心吗?

学生发表意见

师:大家看过《虹猫蓝兔七侠传》吧!知道将它停播的原因吗?因为片中存有暴力不健康的倾向,对孩子的身心造成恶劣的影响。看来动画片要想成为我们真正的朋友,我们必须对它有正确的认识,今天老师就和大家一起研究 “我最喜欢的动画片”(板书:“我最喜欢的动画片”)

(三) 、提出问题确定主题

1、明确方向,学会提问

我们喜欢动画片,在动画的天地里,大家找到了快乐,但是很多的家长对你们看动画片却有着多

多少少的担忧。现在面对动画片我想同学们一定有值得思考的或感兴趣的问题了。比如想了解些什么?研究些什么?想动手做些什么?(短暂思考)能说来听听吗?(鼓励学生积极发言)

2、小组活动,采集研究的问题。

大家想知道的问题可真多!老师最喜欢会提问题的孩子了!下面我们以小组为单位开始活动,请再动脑想一想,尽量结合生活实际,提出更多、更有价值的问题。活动前有个小小的提示请看大屏幕(投影活动提示)

温馨提示:

将问题想清楚、说明白; ●

同样的问题不重复; ●

小组长负责整理记录,填在采集卡上; ● 完成的小组请用漂亮的坐姿告诉老师。

(学生分组整理,师巡视点拨)

3、分组汇报 :

生汇报展示感兴趣的问题。

预设:动画片是怎样制作的?

我们应该看什么样的动画片?

动画片对小学生的不利因素有哪些?

动画片的教育意义。

如何处理看动画片与学习的关系?

„„

4、师生整理,确立小课题

师:在大家的共同努力下我们整理出了这么多问题,那怎样将这些问题转化为我们要去研究的小课题呢?

(1)引导学生将一些类似的问题整理、分类。

提示:像动画片的声音是怎样播放的?动画人物是怎样动的?这两个问题中都涉及到动画片的制作,我们可以采用整理、分类的方式,把他们归为一类。以“动画片的制作”做为我们今天的一个研究的小课题。

(2)学生采用归类整理的方式,集体确定小课题

①、动画片的制作。

②、我们喜欢的动画片。

③、动画片对我们的影响。

④、动手制作动画片。

三、成立课题小组、设计小课题研究方案

1、按兴趣分小组选题。

我们已经确定了这4个有价值、有意义的小课题,下面我们小组之间互相交流一下自己喜欢哪一个,并说说喜欢的理由。

有了喜欢的课题,我们就要成立课题小组了,老师将教室按顺序分成1、2、3、4四个活动区域,请每个课题组的同学到相应的区域坐好。选出你们喜欢的组长。

2、制定小组活动方案

(1)学习填写活动方案。

很高兴看到新的研究小组的成立,要完成我们的课题,还需要一份活动方案。组长请到老师这领取小组活动方案表。

请看屏幕,这就是我们组长手中的活动方案表,我们回顾一下它的填写方法。3号课题组的组长你来介绍一下他的填写方法。

(2)小组填写方案表

下面就以课题小组为单位,讨论一下,你们打算怎样进行研究,要求:各小组成员都要动脑思考,踊跃发表意见,组长一定要认真填写。

(各小组讨论,填写活动方案,教师进行巡回指导)。

(五) 、汇报方案、交流互补

1.小组汇报

其他小组认真听,从他们小组的计划表中取长补短,如果有不足的地方,希望你们提出改进意见。„„

2、完善计划表

3、再次汇报

(六) 、总结成绩,提出希望

刚才大家的出色表现,你们真了不起,在这么短的时间内,就制定出了活动方案,有了这个方案,我们就可以根据制定的方案开展研究工作。在研究的过程中,我们的方案可以根据实际需要进行相应的调整。最后,衷心祝愿同学们能利用自己的聪明才智、付出辛勤汗水、在团结合作中完成任务,相信大家会有更多的收获。一周过后,我们再聚在一起,畅谈自己的收获和体会,好不好?

小组活动方案

第二课时:谈论我们喜欢的动画片

活动内容:以“我们喜欢的动画片”展开,设计动画人物

活动目的:引导学生说出动画片人物或动物的神态、表情、动作,学会与他人分享

活动过程:

(一)欣赏动画渐入主题

师:同学们,今天,老师要与大家分享一首音乐,在欣赏之前老师提一个要求,希望大家待会儿告诉老师你听了这首音乐后你想到了什么?(课件播放动画片主题歌)

师:谁愿意起来说一说?

学生自由叙述

师:大家说得都很棒,在这部动画片里有很多人物,我们来评价一下他们吧,同学们把你们想说的人物写在你们的纸张上,并写出他是什么形象,具有什么性格(优点与缺点),写一个关于这个人物的故事,大家开始动笔!

(二)小组交流,个人展示

师:大家写好以后将你所写的人物与故事说给你的小组成员听听,大家一起分享,最后每个小组派一名代表说自己所描述的人物以及故事

预设:喜羊羊优点:聪明 机灵 缺点:无

灰太狼优点:尊敬老婆 缺点:怕老婆

美羊羊优点:长得漂亮 缺点:爱美爱干净

懒羊羊优点:可爱 缺点:懒惰 爱睡贪吃

沸羊羊优点:肌肉发达爱运动 缺点; 爱打架

暖羊羊优点; 学习成绩好很听话 缺点:胖了

(三)快乐比拼

师:刚才大家谈论《喜洋洋与灰太狼》,每一位同学都说得兴高采烈,说明大家在欣赏这部动画片的时候不仅是单纯的看,还有思考,思考每个人物具有哪些优、缺点,我们要怎么做呢?要发扬优点,克服缺点,对不对?

师:其实,在我们的生活中,还有许多很棒的动画片,也有很多很棒的人物?大家想一想自己最喜欢看什么动画片? 为什么? 从喜欢动画片的人物性格方面进行归纳。接下来,老师想让大家来个小组pK 赛,看哪个小组说出的动画片中得人物最多,说自己喜欢的动画片中的人物,说清楚自己喜欢的理由。现在咱们开始“快乐大比拼”吧。

引导学生说话有条理,比较具体。用上“我喜欢„„因为„„”的句式。

生自由说。

第三课时:设计我最喜欢的动画人物

活动内容:以“我们喜欢的动画片”展开,设计动画人物

活动目的:在活动过程中锻炼学生的创新意识以及与人交流及口语表达能力。

活动过程:

(一)典型举例

师:上一周大家都谈论了自己喜欢的动画片人物。今天我们要来看看不同性格特点的人物具有什么形象。

接着教师介绍一两个典型的动画片的形象,结合人物的性格与形象结合起来说,设计者把设计他成这个样子,是因为···他具有···品质!

实例1:奥特曼(20世纪60年代,日本圆谷制作株式会社创作了奥特曼系列形象,并制作了奥特曼系列影视作品。奥特曼正义、勇敢,在广大观众的心目中有着不可替代的地位,其系列动画片和衍生品在儿童消费市场中占有十分重要的地位。)

实例2:猪八戒( 说到猪八戒,他的本事比孙悟空可差远了,更谈不上什么光辉高大,但这个形象同样刻画得非常好。猪八戒是天上的天篷元帅被谪下人间,错投猪胎,他是一个喜剧形象,憨厚老实,有力气,也敢与妖魔作斗争,是孙悟空第一得力助手。但他又满身毛病,如好吃,好占小便宜,怕困难,常常要打退堂鼓;他有时爱撒个谎,可笨嘴拙腮的又说不圆;他还时不时地挑拨唐僧念紧箍咒,让孙悟空吃点苦头;他甚至还藏了点私房钱,塞在耳朵里。他的毛病实在多,这正是小私有者的恶习。作者对猪八戒缺点的批评是很严厉的,但又是善意的。他并不是一个被否定的人物,和那些高高在上、不是人间烟火的神仙相比,八戒更接近凡人特征,因此人们并不厌恶猪八戒,相反却感到十分真实可爱。真是天上掉下个猪八戒,西游路上不寂寞。)

(三)大胆想象,设计人物

1、每一位同学都想一想自己想设计一个具有什么性格、什么品质、具有什么特定能力或者技艺的人物或动物

2、将自己所想的人物画在纸张上。

(四)小组讨论,合作交流

1、画好后小组成员间讨论,交流,说一说自己为什么要这么设计,用上“我把设计他成这个样子,是因为···他具有···品质或能力”

2、各小组推荐一名同学上台想全班同学展示作品

第四课时:成果汇报

活动内容:以小组为单位进行汇报,展现成果

活动目的:锻炼学生收集整理材料的能力,同时使学生学会合作交流。

活动过程:

各小组将自己收集整理好的信息,在全班展示交流。这是实践活动的汇报、生成阶段,学生实践活动的成果将在这里展现,学生的活动感受将在这里交流。

(1)以小组为单位,分别汇报。尽可能地让小组的每一名成员都有表现的机会。

(2)尽可能把活动中所有可触摸、能展示的东西都展示出来。

(3)教师引导学生通过看、听、说、想、悟,把活动延伸到另一个层面。让学生感悟到动画的博大精深和价值。

(4)教师注意用正反两方面的观点看问题,向学生陈述观看动画片的利弊,让动画片真正成为学生的良师益友。

活动反思: 《我最喜欢的动画片》的活动设计是在教师的指导下,由学生自主进行的讨论、交流、调查、统计等,活动设计是基于学生生活的经验,密切联系学生的日常生活和社会实际,让学生对动画片有更全面的认识,同时对这部分的活动设计做一下反思:

1、这节课是让学生从快乐比拼——说出你知道的动画片名称入手,激发学生的学习兴趣与学习热情。

2、我并没有简单停留在让学生学会收看动画片的层面,而是转而引导学生设计卡通形象。学生在课堂上举一反三,设计出许多生动的作品:弓箭动起来、蜡笔小新跑起来等等。通过设计卡通形象,培养学生的合作创新的意识。

3、在活动中培养了学生与人分享、合作、交流的能力,同时提高了收集整理资料和创新的能力。如在小组在交流中, 就很好的锻炼了他们的交流和口头表达能力. 在课外调查研究中,使得学生的综合能力得到提升。不仅要分工合理,还要收集整理,最后总结汇报,做得很了不起!学生自己研究得出结论,更能达到教育意义:促使学生对动画片有一个客观科学全面的认识,并学会合理收看动画片。

活动结束以后静下心来回忆,我设计的这次活动还有诸多的不足。

1、比如我对学生回答后的评价还有待进一步提高。我认为应该及时准确地对孩子的行为作出评价,但是每每学生回答后我会说:“很好。”之类的泛泛评价语,这是不够的,也是我今后工作中要注意的地方。

2、准备不够充分,本科在选题方面很好,但渉及面较广,不能在较短的时间内完成,课的内容显得有些肤浅,要想取得更好的效果,还须要更多的时间。真的是要做到不断延伸和拓展,做到小课题深研究,才能把这门学科做得更好。

3、基于学生的知识积累及生活环境的影响,对设计卡通形象理解得还不够,有部分同学只能画出现有的卡通,而没有做到创新,将新的元素融入进去,教师在引导时应该多举一些例子,让学生能够更好的理解。

4、在调查过程中,有点小组完成地较好,但课后与小组长交流后法相并不是所有同学都能很好地参与进了,由于调查是放在课后,没能在老师的督促下,有些小组的组长包揽了所有的工作,没能起到合作调查应起得合作交流的作用!

综合实践课是培养学生多方面能力的课程,要真正将这门课落到实处,就应该坚持“立足过程,促进发展”的原则,注重学生在综合实践活动过程中的实际体验和发展程度的检测,通过评价,促进学生发展。

我最喜欢的动画片7篇同标题作文
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