《生死攸关的烛光》教学设计(泉州市丰泽区第二中心小学邱华平)20151209
初二 其它 1097字 76人浏览 若空空空空

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读得懂、想得透、说得清

——《生死攸关的烛光》教学设计

丰泽区第二中心小学 邱华平

【教学目标】

知识与技能:

1. 带着思考学习课文,理解课文内容。

2. 学习伯瑙德夫人及其孩子在危急关头与敌人作斗争的机智勇敢和镇静从容,从中体会法国人民崇高的爱国情怀。

过程与方法:了解课文大意,通过探究交流,表达自己阅读的感悟,培养学生合作和表现能力,努力做到读得懂,想得透,说得清。

情感态度与价值观:学生从伯瑙德母子三人巧妙地从德国军官周旋的过程中得到启迪,体会伯瑙德母子三人的爱国情怀。

【教学方法】探究法、点拨法

【学习方法】自主学习法、合作探究法

【教学准备】多媒体课件

【教学重点】理解课文内容,在具体情节中感悟人物的品质,培养学生自主学习的能力。

【教学难点】在课文中体会伯瑙德夫人及其孩子在危险面前的机智勇敢、镇静从容的品质。

【教学过程】

一、检查预习,概括内容

(一)预习小任务:

1. 朗读课文

2. 标明序号

3. 圈划生字

4. 解决问题

5. 查阅资料

6. 质疑问难

重点了解“质疑问难”情况。

(二)概括课文内容:

A .教给方法:

1. 题目拓展法(《成吉思汗和鹰》)

2. 句段摘取法

3. 要素归纳法(记叙文“六要素”:时间、地点、人物、起因、经过、结果)

B .给予鼓励:

朱自清:“读过的文章,只有用自己的语言将它的主要内容概括出来的时候,才觉得读懂了。”

C .生交流汇报,互相补充;师给予指导,授之以渔。

二、思考探究,品读感悟

(一)思考一:(初步理解“生死攸关”)

如果情报泄露了,会有怎样的后果?(结合课文、图片、资料进行思考)(词语:

2

不堪设想)

(二)思考二:

伯瑙德夫人藏情报的方法好不好?

【预设:生1:好;生2:不好】

(三)思考三:(重点)(进一步理解“生死攸关”)

一家三口遇到怎样的危急情况?他们是如何应对的?

他们是怎么做,又是怎么想的?(抓住重点字词来体会)

1. 留给时间,重点探究,汇报交流。(怎么做?做时怎么想?如果是你,你能做到吗?)

2. 简单评价一下(人物):(师相机板书:镇静从容 机智勇敢)

1. 伯瑙德夫人

2. 雅克

3. 杰奎琳

4. 一家人

(四)思考四:

伯瑙德夫人一家三口为什么要这样做?(为什么能这样做?)(体会爱国主义情怀)

生思考、交流。师相机板书:热爱祖国

(五)思考五:

敌人走后,会是怎样的情景?先说再写。

三、归纳总结,升华情感

同学们,故事一波三折,扣人心弦,让我们感受到了伯瑙德夫人一家三口临危不惧、机智勇敢与侵略者做斗争的精神,感受到了法国人民崇高的爱国情怀。

四、布置作业,拓展延伸

1. 续写《生死攸关的烛光》(400格)。

2. 课外阅读推荐:《小兵张嘎》《鸡毛信》

附:板书设计