五年级下册语文杨氏之子教案
四年级 其它 1362字 1428人浏览 华石盘

1 《杨氏之子》教案

教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社20012年第四版

教学内容来源:小学五年级语文语文(下册)第三组

教学主题:《杨氏之子》

课时:第一课时

授课对象:五年级学生

设计者:五年级教师

目标制定的依据

1. 课程标准的相关要求

(1)让学生开始接触文言文,对文言文有一个初步的认识;

(2)是理解古文的意思;

(3)是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。

2. 教材分析

五年级上册教材的第三组课文以“永远的童年”为专题,安排了相关的教学内容。《杨氏之子》总共5句话,55字。选自南朝刘义庆的《世说新语·言语第二》的第四十三则故事,是小学阶段接触到的第一篇文言文。《世说新语》一书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。故事大意是这样的:在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明。有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看,并说:“这是你家的水果。”孩子马上回答说:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

3. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的学习能力,并能够根据课文搜集相关的资料。所以在学习这篇课文的时候,通过布置预习作业,搜集资料,使学生与文本拉近距离。我们班的孩子思维活跃,乐于探索,因此在教学中充分发挥他们的学习积极性,能更好的理解文本。

教学目标

一是会写6个生字,会认3个生字。

二是正确、流利、有感情地朗读课文;

三是能根据注释理解词句,了解课文内容,体会故事中孩子应对语言的巧妙。

评价任务

评价任务一:认读生字词,交流容易出错的读音及字形,听写词语。

评价任务二:能根据注释理解词句,了解课文内容,体会故事中孩子应对语言的巧妙。

2

3 环节四 想象情境,感情朗读 活动一

1. 朗读课文,说说课文讲了一件什么事?

2. 出示句子:

孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答

曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”

读读这两个句子,想象当时的情境,说说当

时两人会是怎样的神情?说话时会用怎样的语气?(孔君平可能是神态很随便,甚至有些看不

起小孩,认为他还是一个孩子,说话的语气可能

有些傲慢、随意;杨氏之子很机智、神采飞扬,

说话语气有挑战性。)

结合自己的想象和理解,试着有感情的朗读

这两句话,要读出两人不同的语气。

学生知道了课文讲了一件什么事? 环节五 深入理解,体会语言 活动一

1. 思考:你觉得杨氏之子的机智表现在哪里?

(1)“应声答曰”说明反映很快,不假思索。

(2)“未闻孔雀是夫子家禽。”一句没有正面说杨梅不是我们家的,而是巧妙的从“夫子家”说起,寓意孔雀不是你们的家禽,杨梅当然就不是我们家的。

2. 讨论:

(1)杨氏之子这样的回答,你觉得好不好?

(2)生活中还有没有这样说话的例子,说一说。

了解了课文内容,体会了故事中孩子

应对语言的巧妙。

环节六

拓展延伸,综合学习 阅读“综合性学习”,明确这次综合性学

习的活动要求。

(1)搜集积累在表达上很有特点的语言,比如:

歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。

(2)搜集和拟写提示语、广告语。

(3)收集相声、评书或影视剧的精彩对白,试

着演一演。

附:板书设计

10、杨氏之子

杨氏之子 杨梅

孔君平 孔雀