材料作文审题技巧
初一 记叙文 10000字 176人浏览 Luckdog_Li

回答(北岛)

卑鄙是卑鄙者的通行证,

高尚是高尚者的墓志铭,

看吧,在那镀金的天空中,

飘满了死者弯曲的倒影。

冰川纪过去了,

为什么到处都是冰凌?

好望角发现了,

为什么死海里千帆相竞?

我来到这个世界上,

只带着纸、绳索和身影,

为了在审判之前,

宣读那些被判决的声音。

告诉你吧,世界

我--不--相--信!

纵使你脚下有一千名挑战者,

那就把我算作第一千零一名。

我不相信天是蓝的,

我不相信雷的回声,

我不相信梦是假的,

我不相信死无报应。

如果海洋注定要决堤,

就让所有的苦水都注入我心中,

如果陆地注定要上升,

就让人类重新选择生存的峰顶。

新的转机和闪闪星斗,

正在缀满没有遮拦的天空。

那是五千年的象形文字,

那是未来人们凝视的眼睛。文化大革命中被整死的中国国宝级人物名单

当时的中国,有多少杰出人物,因为受不了野蛮和非人凌辱而自杀。我们看看一个名单:

邓 拓 人民日报总编辑、杂文家 1966.5.17 服毒致死 吴 晗 北京市副市长、历史学家 1968.10.11 狱中自杀,死前头发被拔光

范长江 著名记者,曾任人民日报社长 1970.10.23 在河南确山跳井身亡 翦伯赞 历史学家 1968.12.18 与妻子戴淑婉服安眠药致死

上官云珠 著名电影演员 1968.11.22 病中跳楼身亡

容国团 中国乒乓球第一个世界冠军 1968.6.20 北京龙潭湖畔上吊自杀 姜永宁 乒乓球国手 1968.5.16 在拘留室上吊自杀

傅其芳 国家乒乓球队教练 1968.4.16. 在北京体育馆自缢而死 熊十力 国学大师 1968.5.24 绝食身亡 顾圣婴 著名女钢琴家 1969.1.31 与母亲弟弟开煤气全家自杀

严凤英 著名黄梅戏演员 1968.4.8 服安眠药死于医院,死后被解剖。 老 舍 著名作家 1966.8.24 跳北京太平湖溺死

储安平 前光明日报总编 1966年失踪

李翠贞 上海音乐学院钢琴系主任 1966年 开煤气自杀

沈知白 音乐理论家 1968年 自杀

傅 雷 著名翻译家 1966.9.3 与妻子朱梅馥上吊自杀

马连良 京剧表演大师 1966.12.16 在天津全副剧装服毒死

科技界死亡的人更多。

著名科学家姚桐斌是“两弹一星”功勋中最早被毛泽东的红卫兵打死的,年仅46岁,他和科学家赵九章被残酷殴打致死。萧光琰,男,终年48岁,大连化学物理研究所研究员。1950年从美国回到中国,在1968年的“清理阶级队伍运动”中被“毛泽东思想工作宣传队”(工宣队)关押,在连续残酷殴打后自杀身亡。三天后,他的妻子甄素辉和15岁的女儿萧络连一起自杀。

这都是些多少年一出的中国国宝级人物,是中华民族引以为荣的精英。然而,他们却都惨遭迫害,最终难堪忍受而选择离开这个世界。人类历史上发生过无数战争和杀戮,死人的事经常发生。但一个国家,在和平时期,对自己本民族的文化精英,科学家,用如此残酷的手段加以迫害,而且迫害死亡范围如此之广,世所罕见。政治运动造成无数中国人家破人亡,死亡人数之多,受迫害人数之众,历朝历代前所未有,史无前例。

某些人是注定要被钉上历史的耻辱柱上的!

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材料作文审题技巧

一、导入语

近年来的中考作文具有很强的时代气息和现实的针对性。材料作文是当今一种普遍的形式。从考查能力看,材料作文不仅能考察出学生语言、结构等基本的写作能力,还能考察出学生对社会问题的思辨能力。这样,材料作文难度无疑增大了,成了广大学生关注的焦点。那么,如何写好材料作文呢?我认为写好材料作文最重要的是审题。从往年高考作文评分看,文不对题的作文均在四类以下,今后也不会改变。作文审题,永远是佳作产生的基础,舍此,犹如无本之木,决不可能长出奇葩异草。即便是作家的创作,即便是先有文章后命题目,标题若与作品没有某种契合,恐怕也不能算好题目吧?所以,要在高考中赢得作文高分,不过好审题关,得到的只能是空中楼阁。下面就材料作文的审题技巧谈一点看法,供同学们参考。

一、作文材料的种类

材料作文一般有两类:

一类是有着很明晰的叙述对象, 有着清晰的事件, 只要抓住叙述对象_做了什么事_产生了什么结果_为什么会产生这种结果, 这个原因就是我们所要抓住的立意点, 也就是文章的主旨。

比如2006年的全国卷1:材料一只鹰抓了一只羊,被一只乌鸦看到了,乌鸦想学鹰抓羊,由于能力不够,结果被牧羊人抓到了。根据对材料的理解,写一篇作文。

就可以这样分析:一只乌鸦, 想学老鹰去抓羊, 但是没抓到羊, 却被牧羊人给抓住了, 为什么会被抓住? 因为他不自量力, 他没能认清自己! 那么, 认清自己, 就是我们所要抓的文章主旨, 我们根据这篇文章所得出的结论就是认清自己.

(这是《伊索寓言》式的故事,道理很简单,做任何事情,不要简单模仿,要根据自己的能力大小来做事,要对自己的能力有所认知等。从道理中我们可以想到很多种写法。一、模仿与创新。二、自我认知。三、认识自己与他人。四、聪明的代价。五、螳螂捕蝉,黄雀在后。六、做力所能及的事情。如果是话题作文,从“对弱势群体的关注”来写,可以这样命题:一、给乌鸦练习本领的机会。二、善待弱者。三、像强者学习,应该鼓励。四、向乌鸦致敬等。总之,既然写作时只要符合题意中透漏出来的信息,都可以成文的。)

一类材料没有什么具体的叙述对象.

比如:2006年全国卷2材料目前中国读书的人越来越少。1999年为60%,2001年只有52%。造成这个原因是多方面的。现在的人为什么不读书?中年人说没时间,青年人说不习惯。还有的人说买不起书。相反,网上阅读的人越来越多。1999年是3.7%,2003年已经有18.3%。 全面了解材料,沿着一个侧面和一个角度,自己确定题目和问题,字数800字。

我们看这是一则调查反映的是现代人的阅读率下降的问题, 两则调查都是围绕阅读来进行的, 那么这个出现机率最高的阅读就是我们目光所要锁定的词汇, 我们在写文章时一定要紧紧围绕这个阅读来写。

所以这类材料, 我们要注意的就是把目光锁定在那些出现机率最高的词汇上!

二、读材料

1、看清材料的表现形式

材料作文供给材料的形式有两种:一种是显性材料(最常见的形式),即一个材料反映一件事;一种是隐性材料,即形式上是一个材料,而内容却是两件事。如:哥伦布发现美洲大陆归来,西班牙为他举行了一次盛大的宴会。席间,一些嫉妒他成功的人说:“哥伦布,我们中间的任何一个人只要像你一样把船一直向西开下去,都会发现那块大陆的,你只是捷足先登的幸运儿。”哥伦布听后拿起一枚鸡蛋问:“诸位,有谁能把它立起来?”那些傲慢的先生无一能成功,只见哥伦布把鸡蛋在桌角上轻轻一磕,它便安然站住了。“这太容易了,谁不会啊!”“是很容易!”哥伦布说,“但是你们谁也没有这样做!”

这则材料从形式上看是一个材料,从内容上却讲两件事:一件是哥伦布发现新大陆;另一件是第一个立起鸡蛋。很显然立意时必须抓住这两件事的共同点,即“贵在第一”。

2、判断材料的性质根据材料观点正确健康的标准把材料分为正面材料、反面材料、中性材料。只有一则材料的,直接分析材料的性质,提炼主题。有两则或两则以上材料的,要逐一分析各个材料的性质。下面以两则材料为例。两则正面材料,即材料所叙做法、观点等都是正确健康的。如下面两则材料:(1)一盘象棋,由三十二只棋子组成,各就其位,浑然一体,两军交战,卒子首当其冲,勇往直前。为了全局的胜利,往往需要丢卒保车,去卒保帅。(2)保险丝默默地守在岗位上。每当保护机器或灯泡时,它就毫不犹豫地牺牲。这样机器、灯泡便得到保护,避免了更大的损失。以上两则材料都是正面材料,先分析每则材料,然后再由具体到抽象,综合归纳得出中心论点:舍小家保大家。两则反面材料,即材料所叙做法、看法都是错误的。例如下面一组材料:(1)幸福在哪里?有人认为,幸福在吃喝玩乐里,吃喝玩乐离不开钱,所以幸福在钱包里。(2)有钱能使鬼推磨,有钱就有一切。分析两则材料,归纳它们的联系点:有钱就可以活得很幸福。然后分析错误实质,按驳论的方法写。两则中性材料,即材料所叙事情现象是中性的,

如下面的材料:(1)近朱者赤,近墨者黑。(2)橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同,所以然者何?水土异也。这组材料所叙述的是环境对人或事物有重要影响,属中性材料。对这种材料要综合阅读分析归纳,提炼出共同观点:环境对人有重要影响。

三、审题方法

1、提炼本质 ,把握寓意

这种方法就是抓住材料所反映的本质性的问题去立意。这种方法适用于平实的叙述性材料。这类材料没有明显的是非曲直,所表达的中心也不含蓄,就靠我们提炼出一个带哲理性的观点。 例如:

1987年,75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。有人问一位诺贝尔获奖者:您在哪所学校,哪个实验室学到了您认为最有价值的东西?出人意料,这位学者说,是在幼儿园。“在幼儿园学到什么呢?”学者答:“把自己的东西分一半给小伙伴,不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;吃饭前要洗手;做错了事要表示歉意;午饭后要休息;要仔细观察大自然。从根本上我学到的东西就是这些。”这位学者的话代表了科学家的普遍看法。

在分析材料时,就要抓住学者话的本质。把自己的东西分一半给小伙伴:无私友爱品质。不是自己的东西不要拿:不贪的本质。东西要放整齐:严格的习惯。做错了事要表示歉意:知错必改的品质。吃饭前要洗手,午饭后要休息:良好的生活习惯。从而我们看出,老学者在幼儿园学到的是一些良好的品质和习惯,这些良好的品质和习惯使他取得了成功,实现了人生的价值,所以这一材料的本质问题就是:从小养成良好的品质和习惯使人终生受益。以此为论点,深刻,准确。

2、道理升华

这种方法适用于比较含蓄的隐喻型材料,寓言,带有哲理性的自然现象。1990年高考作文材料提供的是法国寓言《小姑娘与玫瑰园》,2003年的《智子疑邻》都属于这一类型,分析这类材料,就要揭示蕴涵在材料中的那个“理”,然后再将这个道理的适用范围扩大化。

例如《猎户》引《淮南子》中有一段“畋不掩群,不取麕夭;不竭泽而渔,不焚材而猎。”就这一段话联系现实写一篇议论文。

有同学就事论事谈打猎,有的同学谈要保护小动物,要有恻隐之心;有的同学从效益的角度谈方法。这些都不得要领。也有的同学谈要保护生态平衡,不能把野生动物灭绝,这似乎都扣题了,但恰恰犯了一个错误:就事论事,没有上升到理论高度,没有在理论的指导下去“俯瞰”生态平衡这一问题。 不论是打猎,还是捕鱼,这几种做法有着共同的实质:只顾眼前利益,不顾将来。这就是蕴涵在材料中的那个“理”,从这一点出发,我们就可以这样立意:凡事要有长远眼光,要留有余地。再用它去联系联系现实生活,我们会自然的想到一些与此相似的事情,如弃学经商等。

漫画这种形式也常被采用。如1996年的“截错了”就是如此,漫画一般用夸张,幽默,讽刺的手法反映现实,多属于隐寓型的,所以也应该揭示画面所蕴涵的那个道理,再放之于现实,加以升华,而不能就画论画。

3、同异互求

这种方法就是把几个不同材料的某一共同点提出来,加以概括提炼,作为文章的论点。这种方法首先适用于相似排列的多元式材料。

如有这样一组作文材料:

第一则材料是一正面名作家,晚年伤病困扰,不辍写作; 第二则材料写一老教育者前半生有重大过失,晚年不堪外族入侵,保持名节,骂敌遇害;第三则材料中的陈独秀是中共创始人,曾犯过严重错误,晚年

赋闲,贫病交加,仍不屈事微敌。三则材料的共同点是保持晚节、夕阳无限好“人间重晚晴”。这一共同点就应是作文立意之所在。

另外,这种“互求法”还适用于看似矛盾的多元材料。

例如有这样两则作文材料:

(1)志愿军英雄马玉祥曾经说:“我不是什么英雄,当年在朝鲜战场上我是一个兵,后来转回地方,我也是一个兵,现在离休了,我还愿当一个兵,这辈子我掂量自己,只要够个兵的份量,也就心满意足了。”

(2)拿破仑说,不想当元帅的士兵不是好士兵。

马玉祥与拿破仑的话其矛盾点是显而易见的。在提炼论点时,关键在于分析其统一点。所说的统一点,就是指合理点。“要做一个好兵”有没有合理点?想当元帅是否排斥做一个好兵?“想当元帅”是否有合理的地方?如果前者与后者都合理,那么它们的共同点是什么?如果这些问题都正确地想通了,那么提炼出来的观点就可能符合辩证统一的观点。

4、自由评论

这种方法适用于是非型材料,这类材料作者不摆明自己的观点,也没有明确的倾向,需要我们分析其中是非曲直,拿出主见。一般说这类作文不求结论的一致性,仁者见仁,智者见智,言之成理即可。如有这样一则材料: 某车间主任的人选在大黄和小黄之间难以确定,新厂长想通过下棋测试性格确定一个人,与大黄下,大黄稳扎稳打,出手老练,三局都握手言和,与小黄下,小黄猛打猛杀,咄咄逼人,既有开局三斧头又有“半路杀出个程咬金”,前两局直杀得厂长无还手之力,第三局宣称一定要赢厂长,不料只下了个平局,小黄不肯罢休,拽住厂长再干,厂长不干了,因为他已物色好车间主任了。

需要指出的是,有些材料将褒贬爱憎的感情或明或暗地体现出来,这就是材料的是非倾向性,对此不可视而不见。辨明材料中的倾向性,可以判断自己提炼的观点是否正确。如以下这则材料: 当断臂的维纳斯展示在人们面前时,无数好事之徒趋之若鹜。他们提出种种接上断臂的奇思妙想,维纳斯的断臂就如一个充满诱惑力的圈套,但迄今为止没有任何设计能获得普遍的赞赏。

5、反弹琵琶

有个鲁国人,擅长织麻鞋,他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住,于是有人对他们说:“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理,那人说:“麻鞋是穿在脚上的,而越国人是赤脚走路的,白绢是做帽子的,而越国人是披发的,你们夫妻的特长,在越国是无用武之地的,怎么能不穷呢?”

我们可以把材料中的问题倒过来思考和分析,从相反的角度对原材料提出质疑:鲁人到越国去一定会贫穷吗?也可能正因为越国人赤脚、披发,鞋帽才有大市场,从而可以得出鲁国人未必会穷的结论。这种立意是一种逆向思维,这类辩证置疑的文章,如果角度新颖,立意深刻,有思辩色彩,能很好地抓住阅卷老师的眼球。

以上五种方法,并不能包括审题立意的所有方法,也还都是纸上谈兵,要想使之发挥作用,需要教师和学生共同努力,在写作中去实践,去摸索,去总结,从而不断提高写作水平。

四、材料作文审题的原则:

1、立足于材料, 不要随意延伸.

比如:程鑫珊的一首小诗:

上帝爱鱼 造了许多湖泊和小溪 人类爱鱼 造了许多网鱼的工具

这则材料中, 出现了现两个叙述对象, 但没有结果, 还有出现了两次的一个词汇_爱. 那么我们可以从这两点出发来看这则材料, 人怎么爱, 上帝怎么爱. 所以, 我们写作时就一定要抓住如何去爱来写.

但是有些同学把这则材料作了延伸, 上帝爱鱼, 为鱼提供了广阔的空间, 于是鱼能自由自在地生活, 从而生生不息; 而人类为了一己之私, 制造捕鱼的工具, 把鱼据为己有, 最终使鱼受到伤害. 从这两个结果来看, 可以得出出发点不同, 得到的结果也就不同;

还有同学把上帝既然是上帝, 就是他站得高, 所以他看得远, 人类之所以为人类, 就是因为人类没有上帝站得高, 所以没有上帝看得远, 由此可以得出站得高, 才能看得远的结论, 或者是高度决定一切;

还有的同学这样来看, 上帝从他的角度来看, 鱼儿应该自由自在地生活, 于是就给鱼提供广阔的空间, 而人类站在自己的角度来看, 鱼儿应该 为自己提供食物, 所以人类就应该捕杀鱼儿, 于是就得出角度不同, 采取的方式也不同, 或者是事物都有两面性. 这些学生应该说在审题时是下了功夫的, 但由于延伸得过深, 以至于曲解了材料的本意, 从而导致偏题.

我们要做的, 就是从材料出发, 全面理解材料, 又不要过深地延伸.

2、看到材料时, 要把实的东西隐去, 把虚的东西(要么是人本身应该具有的一种美德, 要么是人们普遍认同的一种哲理) 突现出来.

比如这则材料, 上帝也好, 人类也好, 鱼也好, 只不过都是作者借以说明应该如何去爱的载体, 他的主要目的是彰显应该如何去爱这一主题的, 所以我们要注意这个材料背后作者所要表达的隐含的意思, 要说不延伸, 也不是一点儿不延伸, 但一定要立足于材料来延伸, 而不是信马由缰地胡乱延伸!

再如2006年二套试卷, 关于阅读的那则材料, 出题者在给出这两者调查的背后有着深深的隐忧:人们应该阅读, 如果不阅读的话, 人们的素质肯定会下降, 所以围绕阅读来思考 , 作者的本意本应该是倡导人们多阅读.

但有些同学在审题时就想到中华文化正在没落, 本来也是由于人们不阅读引起的, 但由于在写作时只注意到文化的没落, 而没有注意到回扣材料本身, 那文章写起来就要跑题了!

3、不能与社会主流意识相违背

社会主流意识是什么? 这个没有一个明显的规定, 但我们一听就知道什么是社会主流意识, 什么是写之相违背的.

比如上帝爱鱼这则材料, 现在提倡我们人类只有一个共同的家园, 人与自然应该和谐相处, 有些同学偏偏写成" 占有你, 是为了保护你", 这就是与社会主流相违背的!

作者本身可能是想反弹琵琶, 但这个反弹琵琶实在是与现在的社会主体意识背离得太远, 我想得高分的可能性就不大. 又何况这个主题又涉及到现在提得最响的对孩子的爱是该放手还是为孩子设计好一切呢?!

练习:材料1:

水有三态, 人生也有三态. 水的状态是由温度决定的, 人的生活状态也是由自己心灵的温度决定的. 假若一个人不念旧,恶人对生活和人生的温度是0度以下, 那么这个人的生活状态就会是冰, 他的整 个人生世界也就不过是他双脚站的地方那么大; 假若一个人对生活和人生抱平常的心态, 那么他就是一掬常态下的水, 他能奔流到大海, 但他离不开大地; 假若一个对生活和人生是100度的炽热, 那么他就会成为水汽, 成为云朵, 他将飞起来. 不仅拥有大地,他还能拥有天空, 他的世界将和宇宙一样大.

本材料是一个比喻性材料, 水有三态, 人也有三态. 水有冰点\液态\沸点, 人的态度也分冰冷\平常心\热情向上那么这则材料就可以提炼为态度与人生, 冰点人生当然不是我们所要赞成的, 但平常心我们可以赞成, 也可以反对, 而积极向上的人生态度则是材料中所极力推崇的, 所以我们如果写积极向上的人生态度也尽量赞成, 也就是说我们尽可能顺着材料的意思来行文, 不要与之相违背.

材料2:

沙\ 世上 \ 好像------ \ 只有沙最不值钱 \ 然而 \ 最宝贵的东西-----金 \就在它的里面

这则材料, 有两个叙述对象:沙和金, 沙不值钱, 金最宝贵, 但金就蕴含在沙里.

可以虚化:沙是最普通最常见的, 也是最平凡的, 但在普通中蕴含着宝贵, 平凡中蕴含着伟大, 这就是一个关系型的话题, 也就是说二者有着密切的关系, 不可割裂的. 在写作中一定要把二者的这种关系给突出出来.

五、课堂测验

一、阅读下面的材料,然后联系实际,写一篇议论文,角度自选,题目自拟,不少于800字,不得抄袭。

可拟题目《“推销”的魅力》、《包装的力量》、《小议“包装”》、《宣传——成功的一种手段》、《广告效益》、《炒作效应》、《“名”的效力》、《“名牌”效应》、《论“名”》、《论虚假广告》、《泡沫总会消失的》、《中国人,请多想想自己》、《论真才实学》等等。

五、阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的议论文。

材料一:培根说:“奇迹多是在厄运中出现的。”

材料二:别林斯基说:“不幸是一所最好的大学。”

材料三:有的同学说:“我们生活得很幸福,这里没有厄运,也没有不幸,我能创造出奇迹吗?” 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定标题;不要脱离材料的含义作文,不要套作,不得抄袭。

[写作提示]

这篇文章的写作要注意对材料的全面理解,逆境,往往对人的的磨练更多,让人得到的经历也更多,使人成材也快,这是不可否认的事实。但这并不意味着顺境就不能使人成才,在同样条件下,没有厄运,没有不幸,更有利于创造人生的奇迹。本篇作文的立意,如果从逆境切入,论述逆境对人的重要作用,阐述在逆境中崛起的意义,虽是切题,但属一般;如果仅仅看到顺境对人生的重要作用,而忽视逆境的价值,也属一般;如果将两者结合,辩证地看待逆境和顺境的关系,能联系实际,重点突出顺境的作用,应是最佳。

六、阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的议论文。

从前,有一位少年,渴望练就一身超群的剑术,便千里迢迢来到一座仙山求教于一位世外高人。这位少年一心想早日成名,跪拜之后,便说:“我决心勤学苦练,请问师傅需要多久才能学成下山?”师傅答道:“十年。”少年嫌太长,就说:“假如我全力以赴,夜以继日,需要多长时间?”师父说:“这样大概要三十年。”少年大吃一惊:“为什么全力以赴反而要三十年呢?”师父不答。少年又说:“我一定要不惜一切代价,拼死拼活修练,争取早日成功。”师父说:“那么,你就得跟我学至少七十年。”少年冥思苦想,良久,终于大悟。

要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定标题;不要脱离材料的含义作文,不要套作,不得抄袭。

[写作提示]

写作此题时,应注意类比立意,即通过联想,把材料的已知内容同材料外的其他内容(最好是当前的实际)由此及彼地联系起来考虑,找出其中的相似点。只要观照社会现实生活,我们会发现,这种现象比比皆是,如许多家长费劲心思把子女变成天才,急功近利,妄想一步登天,结果可想而知等等。当然,就提炼的观点而言,可以论证盲目空想者的一事无成;可以论证脱离实际的理论毫无价值;还可以论证单纯苦学苦练而不动脑筋、不讲实效,必然劳而无功。

七、阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的议论文。

螃蟹在树林里迷了路。遇到乌龟,问道:“乌龟哥哥,到河边去,怎么走?”乌龟指着前面说:“你一直往前走,一会儿就会到达河边。”

螃蟹走了老半天,还是没走到河边,后来,螃蟹遇见了乌龟,指责到:“你害得我好苦,走了老半天还是没有见到河的影子。”乌龟说:“我没有骗你!叫你一直往前走,你却横着爬,当然到不了河边。”

要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定标题;不要脱离材料的含义作文,不要套作,不得抄袭。

[写作提示]

写作此题,要注意从多角度立意。从螃蟹角度看,首先,没有正确方向,就很难达到目标;其次,没有正确的方法,“横着爬”是很难实现理想的;此外,没有正确的态度,不自究自查原因,一味责怪别人指导错误,疳无济于事。从乌龟角度看,可以从帮助别人要从实际出发立论,可以从提建议要有真诚的态度立论,还可以从指导别人要具体,要耐心立论等等。

八阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的议论文。

一位女中学生说:“在父母眼里,我永远是个小孩,我已经长大了,可父母还是什么都要管。”据一次问卷调查显示:44%的中学生表示不希望父母管束自己,31.7%的中学生觉得和父母在一起无话可说。

一位中学生的母亲说:“我最大的痛苦是孩子不愿与父母说自己的心里话,不理解父母的一片苦心。” 一位中学教师说:“青少年应有主见,不盲从,学会独立生活、独立思考,唯此才符合时代的要求,无悔于自己的青春。”

要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定标题;不要脱离材料的含义作文,不要套作,不得抄袭。

[写作提示]

写作此文,要注意全面的观点和辩证的观点,首先,应当肯定父母的所作所为,都是出于一种关爱,当然,有的关爱也已经成为溺爱,这是不可取的;其次,中学生们想独立地思考和生活的愿望应该是好的,有积极意义的,但学会独立生活和思考,并不仅仅是摆脱父母的管教,对于父母积极的建议和有益的意见,还是要认真地听取,这样,对自己的成长都是有利的。

九阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的议论文。

沙滩上撒满了闪亮的贝壳,像是掉了一地的繁星。

那孩子捡起一个贝壳看看,随手就把它丢弃。她已经寻找了一个下午,始终没有找到她心目中那最美丽最稀罕的贝壳。篮子里空空着。

[写作提示]

“篮子里空空着”,这是材料告诉我们的结果,立意可由此展开。“捡”是一个实践过程,要完成这一过程,每个人的人生观、审美观是至关重要的。人的生活中不能没有目标,但不能将目标定得过于高远而不着边际。理想要切实,我们固然不能“捡到篮里都是菜”,但是,不断拾、捡、比,才能鉴别优劣。任何最优美的东西,都是比较而言的;生活在幻想中是很累的。此文写作时,宜用比喻和类比论证,捡贝壳的过程,可以看作是人生的过程,只有一心一意,定位准确,才能有所收获。