2015年元调作文评卷分析
初二 散文 2116字 1333人浏览 sunny2005_7

2015年元调作文评卷小结

2015年元调我区作文评卷在50多位老师辛勤耕耘下,已经于今天下午3:00结束,作为阅卷组长我在此向各位作文阅卷老师的辛勤工作表示感谢。为了让我区初三老师明天在作文讲评中有一个标尺,我在此对此次作文阅卷工作做一个小结,仅供大家参考。 首先,我们有必要对作文题进行一个分析解读。

【试题】19、阅读下面的材料,按要求作文。(50分)

一些孩子,因害怕自己与同伴不同而受到排挤,从而违背自己内心的想法和感受,屈从群体,采取与同伴一致的行为,做出不好的事情。这就是所谓的“同伴压力”。屈从于“同伴压力”,往往给自己带来更大的麻烦和不良后果。

成长过程中,处理好“同伴压力”是一门必修课。

请依据以上材料,自拟题目,写一篇不少于600字的文章。文中如果出现真实的姓名或校名,请用化名代替。

附:2014武汉市中考作文题

在陈全忠的《大地上的读书人》一文里,一个贫穷的孩子为什么在山路上读着借来的书而不觉其苦? 一群面带菜色的学者为什么埋首于卷册间却能自得其乐?因为他们找到了蕴藏其间的趣味。

其实,生活中做许多事情都是如此。发现趣味,就是发现事物有意思、有吸引力的特性。发现了趣味,艰苦的生活就有了快乐。

依据以上材料,自拟题目,自选文体,写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。

【解读】

这是一道规范的、典型的武汉中考特点的材料作文题。与2014年中考作文比,无论是命题方式,还是语言的表述,几乎没有变化。而且都对题目中的核心词(“同伴压力”和“发现趣味”)进行了定义。也许是巧合,但这里面还是渗透了命题人的思想和意图,值得我们注意。

与往年我们抓关键语句相比,我认为目前的命题有抓“核心词”以及“核心词”与关联词之间的关系的倾向。

2014年中考的核心词是“发现趣味”,关联词是“苦”与“乐”。“发现趣味”是由“苦”变“乐”的条件或因素。

此次的命题的核心词有两个,即“同伴压力”和“处理好”。我们可以从“同伴压力”的概念中找到关系词:害怕、违背、屈从;其结果是不好。由此,我们可以推导出怎样才是处理好:即不害怕、不违背、不屈从。命题人的意图在”处理好“这三个字上。也就是希望我们的孩子们,当面对“同伴压力”时,要勇敢面对,不要趋同,要坚守自我,使自己健康成长。我认为这才是命题人真正的目的所在。

如果说此次的命题给学生写作造成了一定的难度,主要是“同伴压力”这一概念。其实,我们在审题和理解题意时,我个人认为不要把写作的目标过分集中在这一概念上,只要围绕这一概念去写就可以了,重点应该放在“处理好”三个字上,即怎样处理好同伴给我带来的压力?这才是写作的重点。因此,我个人认为把题目中的引号去掉,换一种语气命题,是不是更好些一些。如:

有时候,我们因害怕自己与同伴不同而受到排挤,从而违背自己内心的想法和感受,只好屈从,采取与同伴一致的行为,做出一些不好的事情,结果给自己带来更大的麻烦和不良

后果。

生活中,我们怎样才能处理好同伴给我带来的压力呢?

这样命题是不是更好写一些,也好理解一些。这只是我个人的看法,仅供大家参考。

【评卷】根据参考答案上的要求,结合我区阅卷的需要,我们在阅卷中主要确定了以下标准: 一类文(40分以上)

同伴压力(内涵和表现)清晰+ 有好的处理方法

二类文(30分以上)

同伴压力(内涵和表现)+ 有处理方法

三类文(20分以上)

⑴有同伴压力(内涵和表现)或 有处理方法 (25分以上)

⑵有同伴压力(内涵和表现不清晰)或有处理方法(方法不够正确)(20分以上) 至于上下档,按一般阅卷要求,在此不做说明。

【问题】此次作文得分较低,并非阅卷原因造成,我个人认为有以下几个因素需要注意。 第一,我们似乎对作文命题认识不够。严格意义上讲,此次作文命题还是有积极意义的,它关注学生的成长,这是我市多年来作文命题的主要方向。尽管命题中出现了一些让我们觉得不好理解的概念,但命题人进行了解读,我们的学生应该有对概念理解的能力。学生不能理解,说明我们教学要面对,不能把责任推到命题人身上。

第二,我们似乎对学生进行太多约束式的作文教学。我们的作文教学总是告诉学生应该这样写,不应该那样写,一旦命题有所改变,学生就懵了,什么都不会写了。所以,我们还是应多反思一下自己。多进行一些符合作文规律的教学,不要把作文教死了。

第三,关注自身、关注生活,应该是我们作文训练的主基调。今年的作文题命题人的意图就是让我们的学生学会思考自己的言行,可惜的是我们没有多少学生能够做到这一点。有时候,我们发现学生写日记,写给同学、老师的信语言流畅、感人,可是一到写作文就虚假、干瘪,为什么会是这样,我们要思考。

第四,我们的学生书读得太少,习惯不好。现在的学生,除了会用书本学过的事例,老师给的新闻素材,阅读越来越少。卷面不整洁,书写不好是个大问题,我们别的不好做,教学生把字写好还是可以做到的,关键是我们要有耐心。

第五,要进行必要的拟题专题训练。这一点我们不可忽视,可以将拟题和立意、结构结合起来进行一些专题训练。

以上只是我个人的一些看法,不代表任何人,不妥之处,请大家指正。

祝各位奋战在寒假补课的同仁们身体健康,提前祝大家新年快乐!